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[论高校入学教育模式的创新]入学教育心得体会3000

发布时间:2019-02-19 06:25:18 浏览数:

  摘要:文章通过调研,分析得出高校新生入学后对学习、生活的各种不适应表现,从而根据实际情况,针对入学教育需要完成的两项任务――帮助学生度过适应期、建立学业规划,从心理辅导、生活帮助、学风建设、第二课堂建设等方面考虑,建立新型的教育模式。
  关键词:大学新生 入学教育 教育模式
  
  对于刚迈入大学校园的学生来说,入学后摆在他们面前的第一个挑战就是适应。通过笔者近些年对新生的调研,这些不适应,具体表现在:
  1.独立与依赖的双重需要
  新生面临新同学、新环境和生活方式,拥有可以自由支配的课余时间,独立意识更加强烈。很多学生缺乏独立生活的经验,不懂人际交往的技巧;自尊心强、自我意识强,对与同学和老师关系的处理上感到茫然和无助,在要求独立的同时也易产生孤独感。
  2.学习目标暂时不确定所产生的困惑
  进入大学后,学习方法与高中有明显不同,需要学生主动自觉学习,但有些学生学习目标不明确、自制力差,就导致了学习吃力,从而对就业前景产生质疑。
  3.人际关系不融洽
  进入大学后,生活的主要场合由家庭转移到了宿舍。许多学生到了学校后集体意识淡薄, 做事从自我立场出发,不考虑他人感受。这就导致一部分学生不能正确建立良好的人际关系。
  针对以上特点,我们要加强新生入学教育创新工作模式,具体表现在:
  一、短期集中教育,帮助学生尽快适应大学生活
  1.心理融入第一步:注重调研,开展心理辅导
  认真做好新生心理健康问卷调查工作。针对新生进行心理健康问卷调查,分类筛选学生。对于第一类(重点关注对象)和第二类(关注对象)的学生,辅导员老师与班主任进行了详细的沟通,并对其进行进一步约谈,最终筛选出了一批情况比较特殊的学生,建立心理健康档案,作为以后重点关注跟进的对象,为以后进一步深入、细致地开展心理咨询和朋辈辅导打下坚实的基础。
  为了促进新生进一步“完善自我”,根据新生特点,设计各种团体心理辅导活动。让学生在活动中展示自我,提高自我,发现发展自我,增强自信,从而帮助他们改善情绪,转变态度,养成必要的社会技能,提高他们的心理健康水平和积极适应环境的能力,顺利完成角色转型,使新生更快适应大学生活。在参与中体验、感受,在了解中交流、探索,在感悟中提升、发展。
  2.生活帮助第二步:以安全教育为重点,营造温馨宿舍氛围
  以安全教育为重中之重,着重进行消防安全、防骗防盗、交通安全、饮食卫生安全等方面的教育,努力使新生形成良好的安全意识和生活习惯。
  在公寓管理工作方面,着重加强宿舍卫生和宿舍纪律的检查工作,促进学生形成良好的生活习惯。同时,为了营造良好的寝室文化氛围,组织“舍歌大赛”、“个性寝室设计”、“星级文明宿舍评比”等活动,丰富同学们寝室文化生活,让新生感觉到家的温暖。
  3.文化熏染第三步:以系情教育为中心,培养学生团队意识
  在采取常规的听取系领导报告、参观系内实验室和实训基地、系训教育等方式进行的同时,以学生活动为载体,通过魅力风采大赛、主持人大赛、班级DV大赛、新生舞会、新生辩论赛、新生杯篮球赛、趣味运动会等等活动,展示系部发展历程,介绍师资力量,展现学子风采,从而激发新生积极、向上、自信的品质。
  二、长期持续教育,引导学生完成职业生涯规划
  保持入学教育的延续性。学生对大学生活的各个方面的认知和对周围变化了的环境的反映并不是从开学的几周内突然产生的,而是一个反复认识的过程,因此也要求我们的教育也要进行长期、反复的帮助和指导。
  1.营造学习氛围,树立学习榜样
  树立总体学风目标,即达到五个“明显”――“学习氛围明显浓厚,纪律意识明显增强,考试风气明显好转,科技创新意识明显增强、综合素质明显提高”。针对一年级新生的分层次目标:认知、自治、养成。认知大学是什么,如何度过大学;强化学生自律、自主管理、自治意识;养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。
  为达到上述目标,首先,通过制度建设、班级评比加强和改进学生的日常管理。其次,以活动为载体,营造良好的学习氛围,提高学生的学习兴趣。
  2.拟定第二课堂培养方案,有计划地指导学生进行专业素质训练
  为全方位落实“上手快、后劲足”的务实人才培养定位,营造学会计、懂会计、做会计的良好学习氛围。系部通过同各位专业老师、毕业班学生论证,针对不同年级、不同专业学生量身制定第二课堂培养方案,开展一系列技能培训、讲座、竞赛等活动。在新生入学初期,我们通过《我的第二课堂》讲座,为大家发放第二课堂人才培养计划,同时进行详细讲解,从基础专业技能到高级专业技能,每学期配合第一课堂开展的第二课堂活动等,旨在指导同学们根据自身特点和自己学业规划,每学期有选择有计划地进行参加。
  同时,在大一第一学期,设置点钞大赛(团体和个人)、财务论坛(结合社会热点选取感兴趣的经济题目,进行陈述)、基础手工账大赛、小键盘录入大赛等一系列基础专业技能竞赛,目的是为了让学生对所学专业有一定认识,同时树立学生的实践学习意识。
  总之,新生教育是个系统化的全过程,要从时间、空间、质量上保证学生接受教育,从而顺利度过适应期,建立大学期间的学业目标。
  
  参考文献:
  [1]钟玉海,王守恒,朱家存.高等教育学[M].合肥:合肥工业大学出版社,2006
  [2]段志光.大学新生适应教育概论[M].北京:中国科学技术出版社,2007:157-159
  [3]何泽彬,徐文才.大学生职业生涯规划的重要性分析[J].四川理工学院学报(社会科学版),2008(4):123

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