不妨“宽容” 宽容

　　俗话说得好：“严师出高徒。”严格要求学生是班级管理的有效手段之一，因此这也就成了众多班主任的经验之谈。当然，这也要掌握一个度。如果过分严厉，往往会使学生慑于“高压”而屈服，但会使其口服心不服，甚至产生逆反心理而与教师对抗。在很多时候，宽容能使学生内心受到感化，会收到神奇的教育效果。
　　我们知道，一个人出错总是难免的，也是正常的，何况是那些情智正在萌发的小学生呢？爱因斯坦曾经这样说：“谅解也是教育。”对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。优秀的教师，尤其是班主任都善于以自己的宽容走进学生的内心，变成学生心目中可亲可敬、可以推心置腹的人，从而顺利达到教育学生的目的。
　　宽容是一种关爱
　　宽容是一种关爱，是一种无私的爱，是爱中有严，严中有爱。记得去年带班时，有这样一位小女孩，她叫小花，是外来民工子女。她父母忙于生计，无暇顾及小花。因此，孩子性格孤僻，且体型瘦弱，学习成绩也极差。有一次班会课上，坐在后排的小花趴在桌上睡着了，我面露怒色，快速走到她跟前，正想大声训斥时，只见她脸色发红，我一摸她额头，烫得厉害。多年的班主任经验告诉我，小花应该是生病了。询问后才知道，她昨晚就发高烧了，在家吃了退烧药后，早晨坚持来上学了。可下午体温又升高了，小花实在熬不住……我关心地问她要不要紧，并给她倒上一杯温开水……人心都是暖的，孩子的心灵也是透亮的，此时，小花的眼睛告诉我，她在感动着，其他同学呢，也感觉到老师是真心为他们着想，关爱他们。我的宽容和善解人意赢得了同学们的尊敬。从此，小花的心与我贴得更近了，人变得活泼了，朋友多了，学习认真了，成绩当然也提高了。就是因为我的一次小小的宽容，小小的关爱，带给她那么大的转变，何乐而不为呢？
　　事后，我暗暗庆幸，自己没有因为简单粗暴而使一颗幼小的心灵蒙受痛楚。可见，宽容教育对沟通师生情感起着多么重要的作用。
　　宽容是一种信任
　　宽容是一种信任和激励，信任会化作一种力量，激励学生自省、自律、自强。每年新学年开学，总会转来一些新学生，我班分配来一个女孩子，看起来乖巧可爱，是讨人喜欢的那种。对这个插班生小齐，我满怀期待。可是，事与愿违，小齐的表现让每个老师都大失所望。而屡次教育，效果都不明显。怎么办呢？我茫然了。
　　多年的班主任经验告诉我，此刻，如果我认定小齐已无可救药，就此放弃的话，事情将会更糟糕。反之，如果你认为一个学生是块璞玉浑金，缺的是雕琢而已，尽管他身上有些小错误，那么你的宽容会使他自律、自束、自策，他会逐渐成为一块璧玉。
　　于是，我决定先和小齐的家长沟通，形成家校合力。我第一时间联系了孩子的母亲（为了保护孩子的自尊心，我没有让孩子知道这件事），并约小齐妈到学校谈一谈。这一次的谈心作用不小，我的宽容让小齐感觉到了老师对她的信任，她的状态好了很多，也进步了不少。孩子是需要肯定和表扬的，以此为契机，我不断地鼓励她，希望她能朝好的方向发展。
　　一次语文练习课上，我要求同学们独立完成前三个基础题，当我巡视到小齐身边时，不经意间发现她已在做第四个发展练习题了，（因为难度较高，我没让同学做。）仔细看一眼，小齐的答案全对，这可是要具备极丰富的课外知识的呀！这时的我索性来了个顺水推舟，让全班同学都做一下这一题，并当场测试了一下，结果只有九个同学全对。当大家知道小齐也在其中时，都向她投来了赞许的目光。就这样，她的成绩从不及格走向及格，稳步提高。我相信，她还会走得更远，飞得更高！
　　当然，宽容不是忍让，更不是纵容。如果班主任厚此薄彼，亲疏有别，对干部子女或班干部等特殊学生放松要求，不仅会贻害学生，而且班主任本人也会因此，而威信扫地。当我们发现学生做错事时，我们首先要以宽容的态度来对待学生，让学生明白什么可以做，什么不能做。古语云：“从恶如崩，从善如登。”说明一个人学好不是一件容易的事。所以，我们应该给学生一个学好、变好的机会，让他们在人生的道路上，战胜挫折、完善人格、走向成功。
　　综上所述，宽容是一缕阳光，它照亮了学生的心；宽容是一丝春雨，它滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，它会在学生的心中萌芽。作为人类灵魂的工程师，让我们拥有一颗宽容的心吧！
　　（作者单位 江苏省吴江市青云中心小学）

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