音乐课 [让你的音乐课魅力无限]

　　在平时的音乐课上，想让学生更好地用心感受、演唱歌曲，不仅要重视范唱、学唱、歌曲处理等环节，还要注重导言的作用。导言是通向歌曲学习的一座桥梁，担负了承上启下的作用，因此，科学诱导、积极启发学生主动学习一首新歌，一段引人入胜的导言起着十分重要的作用。笔者在四年的音乐教学生涯中，积极探索，总结出以下几种风趣有效的音乐课导入方法。
　　一、猜谜语
　　这是一个深受孩子们欢迎的方法。老师请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱。”孩子们很快就会齐声答出“青蛙”。我马上鼓励孩子们：“你们说得太对了，今天我们学习一首新歌《小青蛙找家》。”于是，一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的蹦蹦跳跳中自然感受，轻松学唱了。
　　二、讲故事
　　这种方法的好处就是能很快引起孩子的注意，牢牢地抓住孩子们那颗纯真的童心。讲故事是吸引儿童注意力最好的方法之一。比方说，在教唱我们学校二（1）班歌曲《大鹿》时，我给学生讲了一个小故事：“在一个茂密的大森林里，住着许多小动物，有山羊、老虎、小猴子、小白兔。它们生活得非常快乐。突然！在一个清晨，森林里传来一声枪响。小动物们都从睡梦中惊醒过来，大家感觉非常奇怪，到底发生了什么事呢？同学们，你们想知道发生了什么事吗？咱们先听一听歌曲是怎样告诉我们的吧！”这样很自然就引入新课了。
　　这种方法在实际运用中有立竿见影的效果，但要求故事不能过长，最好控制在3分钟之内能讲完的，这样效果就会很好了。
　　三、谈话法
　　谈话是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，其目的是通过老师的启发，使学生在兴趣盎然的情况下接受新知识。如《彝家娃娃真幸福》一课，我曾这样引导：同学们，你们知道什么叫娃娃吗？
　　生：就是刚生下来的小孩儿。（场内发出笑声）
　　师：你们也是娃娃，我国南方把小孩称为娃娃，咱们北方叫孩子，明白吗？
　　师：你们看这个字认识吗？（板书：彝）
　　师：这个字念yí，彝族的“彝”。彝族是我们56个民族大家庭中的一个孩子，那里的人们住在离我们很远的四川、云南、贵州一带。彝族小朋友和我们一样，过着幸福快乐的生活，今天我们就来学习一首新歌《彝家娃娃真幸福》。
　　这样简短而有风趣的对话，不但激发了孩子们学习新歌的欲望，而且扩大了他们的视野，为学习新歌创造了良好的气氛。
　　四、设置情境
　　设置情境是指用形象的语言把景物具体地描绘出来，使学生通过想象与联想，获得生动鲜明的形象感受。比如，学习五年级《堆雪人》一课，教学时刚好下过大雪，我随即引入新课：“下雪后有好多活动很有趣。尤其是堆雪人更有意思，你一锹我一锹，一会工夫就堆起一个又高又大的雪人。要是一边玩一边唱着堆雪人的歌就更有趣了。好，今天我们就来学习一首新歌《堆雪人》。”如此在清新自然中导入了新课，我和学生都沉浸在这一情境当中，身心愉悦。
　　五、设问
　　在教四（3）班上册第一课的歌曲《我们美丽的祖国》时，我在课堂伊始就向孩子提问：“有一个幅员辽阔、美景如画的地方，在它那960万平方千米的土地上，四季鲜花盛开，处处充满欢乐。同学们，知道这是什么地方吗？”学生激动地回答道：“是我们美丽的祖国！”这种设问式导语如果设计得好的话，可以充分发挥孩子的想象力，置身于诗情画意之中，不仅能丰富有关知识，还能起到寓思想教育于艺术教育之中的作用。
　　六、游戏
　　爱玩是孩子的天性，游戏是儿童生活的一个重要方面，若能恰到好处地运用到课堂中，能使孩子受到潜移默化的教育。在教学二（2）班《拍皮球》一课时，我首先出示一个彩色的皮球，用手轻轻拍打，皮球立刻弹跳起来，孩子的注意力立刻被吸引了过来，个个跃跃欲试，小手举得高高的。在这样的情境下，我立即因势利导，弹唱了《拍皮球》的旋律，乘兴引入新课，孩子们在一片欢乐中迅速地接受了歌曲的旋律与歌曲。
　　七、肢体表演
　　小学生是那么的活泼好动，在我的音乐课上，我十分注重“创编”这一教学环节，引导学生按照音乐的旋律自然进行肢体表演，用形象感染学生。比如，在教四（2）班《金孔雀轻轻跳》一课时，我和着音乐在优美的旋律中翩翩起舞，我的舞蹈引起孩子们的兴趣，他们也同我一道伸展着小小的肢体模仿孔雀的动作，令人忍俊不禁。这样的课堂不但学生感受到了欢乐，连老师也很快乐，学习的效果还会差吗？
　　八、媒体播放
　　这是教学中直观原则的具体体现。在教四（3）班《真善美的小世界》一课时，我先利用多媒体播放了一段动画片段，问孩子：“你们认识这些动画片的人物吗？”孩子们神情专注地边看边说动画片中的人物名字：米老鼠、白雪公主、七个小矮人、奥特曼等。我抓住时机，引导学生：“你们知道吗？今天这些小动物一齐来到了美国的‘迪斯尼乐园’，这里是一个充满快乐、充满友谊的地方，是世界著名的游览胜地之一。你们瞧，他们来了！”然后再次播放自制的Director动画歌曲，孩子们沉浸在音乐旋律之中，“寓思想教育于音乐教育之中”的教学思路在这一节课中发挥得淋漓尽致！
　　总的来说，导言的设计应该通过听、看、动、想、说、导的方式来进行，用以深化、强化学生的理解、感受、表现音乐的能力。导言是学习新课的重要一环，重视这一环节，定能使你的教学增辉、生色，让每一个学生都喜欢上你的音乐课！
　　（作者单位 江苏省仪征市谢集中心小学）
　　

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