大学生就业导向政策有哪些_浅谈以“就业为导向”的服装专业的教学改革

摘要：服装专业是一门实践性很强且在服装裁剪、服装设计等方面有着广泛应用的专业，是集综合性、设计性、技术性于一身的主干特色专业。本文通过说明中职服装专业人才培养与社会需求存在脱节，并根据自己在教学实践和对服装职业教育的思考，指出产生这种情况的主要因素，并阐述了教学改革的体会。关键词：中职服装专业；人才培养；存在的问题；教学改革中图分类号：G712 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）12-0027-03一、我校服装专业教育存在的一些弊端在实习实践方面，我校服装专业教师本身相对缺乏和实操经验少，近年学校建立实践基地更是难以形成落实；外界的服装工厂或公司因为管理和效益的原因不会接纳过多的“学徒”，学生没有方法集中在一个地方进行社会实践，分散的实习地点又让学校领导和指导教师难以及时掌控学生实习的效果，再有，中职学生的学习自觉性和自我约束能力差，所以，校外实习效果差强人意。二、我校服装专业改革的基本思路（一）明确服装教育现状1.服装业是一个时尚产业，信息一日万里，它的出击、反应、调整都需要非常快速的机制与之相适应。教育应该针对社会和企业需求，“以就业为导向”，培养适合服装产业发展的技术型、创新型、应用型人才。2.建立与当地企业需求相接轨的教学、科研、服务相结合的教学模式，将教学、科研、社会实践融合起来，科学性合理性地划分基础课、专业理论课和实践课的比例，突出学生实习、实训课的数量和质量。3.对现有的课程体系和单门课程的教学内容进行清理和重建，以重点骨干课程、精品课程的组合为中心，精心打造优势学科，整合教育资源，聚集优势力量，拓宽办学思路，强化学科建设，创建人性化、宽松自主的教育机制，使服装教育的发展更加具有生机和活力。（二）强化专业师资队伍教师是立校之本，要提高专业教学质量就必须造就一支有着合理结构、精良素质的教师队伍。每位教师都有一定的教育观念和教学方法与专业素质和实践经验，这是教学的质量和效果的最直接因素。1.组织一支由社会知名服装人士、优秀服装企业家、服装高级专业人员组成的外聘教师队伍，以精深的专业知识和实际经验带动校内师生服装理论和实践能力的提高。2.引进学科带头人或学术骨干，聘请教师，鼓励教师外出进修考察或到工厂企业实践，通过请进来和走出去，拓宽教师视野和丰富的实际经验，才能带动学生进行创新和发展。（三）加快现代教学设备、设施的投入1.建立与服装专业配套的先进、齐全的教学实验设备，以便学生在就业前就能够了解和掌握与之相关的技术和经验；建立完善先进现代化信息系统，以确保时装资讯信息来源。2.引进一些服装工厂或公司必备的专门机器，因为现代服装设计不仅仅是款式造型的设计，同时也是新材料、新技术、新工艺的设计。时装的流行往往会结合新的工艺表现方式的流行。三、我校服装专业实践教学方法改革的基本构思在我校的服装教学中，一直注重对学生创新能力、独立思维能力和自学能力的培养。采用以下多种实践教学方法。1.理论结合示范。将专业课本里枯燥的理论与专业技能实践操作有机结合互补，从视觉上加深学生对专业理论的理解，提高学习兴趣。教学中引导学生观察，想象，开拓思维，把掌握了的理论知识通过灵活应用，然后再进行示范性操作的讲授，更直观的加深学生的记忆。根据学生掌握程度的不同分小组、分层次的实践进行指导。通过这种互补式教学方法，大大促进学生思维、创新、综合等各方面能力的提高。2.传统模式结合现代技术。把传统实践教学与现代化的多媒体教学结合起来，能加深学生对实践教学内容的理解和掌握，可以大大提高教学效率。越来越多的多媒体技术被广泛的应用到教学中，在实践教学中可以利用图片、幻灯片、投影、多媒体等先进教学设备，缩短实践教学时间，扩大信息量，使学生有充足的时间和机会进行实践练习。3.学生自主开展课题研究。引导学生围绕某一个课题，把所学知识技能综合、融化，培养解决问题的能力。这是培养学生自主学习，自我教育能力的最有效途径，它不是从外部给学生灌输更多的知识技能，而是课题研究的内容应结合学生自己的学习情况，对课题某一环节进行调查、研究、实验，通过应用所学知识、实践技能、构思制作出作品，从而培养学生的创造力和实操能力。四、我校服装专业实践教学内容改革的基本构思1.教学内容以实操课为主。由于受到时间和空间的限制，目前我校服装专业教材模式，教学内容陈旧，对学生来说，只能起到入门作用，缺少必要的针对性。服装专业是发展最为迅速的行业，永远走在时尚的前列，服装的款式日新月异，推陈出新。技术、设备、材料、工艺的不断更新换代，所以教材的编写永远跟不上行业的发展和人们对时尚的崇拜，所以如果不去主动接近、走进行业的实际生产，就会使我们所教的内容让学生“学非所用”。由此，如何因时因地制宜的编定校本教材，就成了重中之重了。为了使编写出来的教材能及时反映服装专业科学技术与行业的发展进步，就成为专业教师最重要的课题。在校本教材中不单要及时体现出知识、信息、技术与观念的更新；同时校本教材也应具有良好的实用性和指导性，校本教材的编写应遵循完成服装专业实践教学培养目标的要求，在内容上应当包括具体项目的操作所要求的场地、设备、安全注意事项、操作规范和考核标准等。2.课堂教学模式要以学生的实操为中心。打破传统的以教师授课为主的课堂教学模式，还学生一个再创造的过程，充分展示自己的舞台，课堂教学要根据学生内容掌握的程度对教学方法进行调整和重组，这就要求专业教师学会寻找、开发、制作、整合教学资源，学会运用现代化信息技术，充分利用校内外的一切可利用的课程资源来丰富专业的教学内容，如制作校徽等，使学生在社会实践中理解服装造型的过程与规律，体会人体与服装的相互结合，并从社会实践中使理论得到升华及实操能力的提高。掌握了服装组合、服装造型、服装设计与制作等基本问题。我校学生水平差别很大，尤其是在专业技能的教学中，最怕出现单一化、模式化、公式化。所以要求教师一定要具有丰富的专业理论知识和娴熟的实操能力，能够充分利用先进的教学方法，根据每个学生具体情况，因材施教，分层次布置作业和训练，让学生通过不同程度的动手过程有针对性感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识，让每个学生的实践能力都得到与其相应的发展。3.让多媒体走进实操课堂教学。利用现代化教学工具，通过运用大量的图片、课件、实例等，同步展示进行教学，让学生更加直观的学习知识内容。在实操课中，我通过典型的案例分析和示范动作、技巧，将课程知识内容直观性地传授给学生，建立“部位操作——整体把握——艺术造型”一体化的实践教学体系。从分到合到展，呈现了从小综合到整体综合到艺术造型大综合的步步渐进过程。在教学中做到培养动手与培养能力相结合，强调立体造型思维，突出方法的应用，坚持“从实践中提出问题，教、学、做合一”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，因势利导，充分调动学生的设计、打板、制作的兴趣，培养学生设计个性化的空间。科学技术日新月异，网络为学生提供了大量素材，能让学生更快更好的了解流行时装发布会的信息、动态，开阔了学生的视野。另外，互动的教学形式更有利于提高教学效率和丰富学生形象思维。服装教育是服装产业的一部分，它和当前时尚前沿的趋势密不可分，我们不能只是单一的封闭在学校的围墙内，它需要当地社会、企业、教育机构及个人全方位的参与和支持。同时，服装专业在课程设置和教学理念等方面也要顺应时代步伐改进和完善，培养和提高服装产业需要的实用型人才，以跟上快速发展的服装产业的步伐。因此，建立完善的实践教学新模式，使学生毕业后能够尽快适应岗位的需要，缩短与用人单位的磨合期，服装产业的运转和服装教育的发展才会呈现一个互惠共赢局面。参考文献：[1]吕永贵，高雨吉.职业教育现代教学方法体系的构建[J].职业技术教育，2000，（22）.[2]邢辉，等.中等职业教育教学方法[J].职教论坛，2001，（9）.[3]吕永贵.职业教育现代教学方法体系的构建[J].职业技术教育，2000，（22）.[4]秦虹，等.职业教育教学方法现存的主要问题[J].天津市教科院学报，2001.

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