浅谈小学英语课堂教学活动的有效性 [浅谈小学英语课堂上教师的教态]

　　教师教态不亲切，容易压抑学生的学习热情。心理学研究表明，人的情绪是可以相互渲染的，积极的情绪可以照亮别人的心田，消极的情绪则会给学生的心理投下阴影。教师作为课堂教学的组织者和学习活动的引领者，直接面对几十位学生，其情绪状态影响的就不只是一两个人，而是广泛地、独占性地影响到整个班级的学生，因而，教师的情绪状态对学生的影响尤为关键。具体包括以下几个方面：
　　一、眼神
　　眼神是一种无声的语言，它能帮助交流、传递一些信息。如全场巡视能使学生迅速安静，短时注视能引起学生的高度注意。眼睛是心灵的窗户，人的喜怒哀乐无不从这扇窗户中一一透出。当学生做了错事的时候，你用指责的眼神去看他，则会起到阻止、批评的作用；当学生有了进步的时候，你用赞许的眼神去看他，则会起到表扬、鼓励的作用；当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚至语无伦次的时候，你用热切、期待的眼神去看他，则会使他气定神闲、滔滔不绝。课堂上这短短的一瞥的确能达到“此时无声胜有声”的效果。比如，上课了，当教师走上讲台后，教室里仍乱哄哄的不能安静下来。如果这时教师不停地说：“同学们安静下来！”或者用黑板擦“啪”的一声，学生或许没听见，或许吓得胆战心惊，效果都不好。这时，教师就可以站在讲台上，直视学生，全场巡视，什么也不说，什么也不动，教师的无声语言可以通过一部分学生的首先发现而立刻让全班学生都知道――教师在警告他们，教室里就会神奇地安静下来。有的教师也许会说，我怎么知道我的眼神是什么样的？俗话说得好，境由心生，你用怎样的感情来注视学生，你的眼神就蕴含着怎样的内涵。由此可见，课堂上，师生之间的眼神交流是情感交流的桥梁和纽带，用好了，能达到“心有灵犀一点通”的境界，用不好，就等于在师生之间筑起了一道无形的墙，一个在墙内，一个在墙外，这样的话，又谈何进行教学，进行交流呢？
　　二、表情
　　脸部表情也是一种语言。一个表情严肃、不苟言笑的教师会使学生望而生畏，敬而远之。他们不会主动亲近你，这样会影响师生间的感情交融，挫伤学生的学习情绪，扼杀他们的主观能动性，使课堂气氛如一潭死水，水波不兴，死气沉沉。如果教师面容和蔼，态度轻松，时露微笑，学生就会感到教师可敬可亲，师生间水乳交融，亲密无间，无拘无束。教师的微笑不只是对学生的教育有利，而且对教师自身也很有益，不仅可以调整自己的心理状态，还能感染学生，使他们产生健康愉快的心理。在这无言的交流中，师生间传递着彼此的好感和信任。所以，当教师迈步走近学生时，他们的目光早已被牢牢地吸引，课堂气氛轻松活泼，生动有趣，并且时时会高潮迭起。在谈笑风生中，教师的讲课内容也就轻而易举地被学生接受了。教师教得兴致盎然，学生学得轻松愉快。
　　三、语调
　　语调的高低、语速的快慢、音量的轻重都会直接影响语言的感情色彩。如果教师说话的语调平淡，整堂课一个调子唱到底，学生就会感到索然无味，昏昏欲睡，这样会严重抑制学生学习的积极性。如果教师的课堂语言抑扬顿挫，跌宕有致，一咏三叹，引人入胜，那么学生一定会听得津津有味，兴致勃勃。
　　四、动作
　　教师在课堂上恰如其分地借助动作、手势，能增强说话的力度，渲染课堂的气氛，促进学生对内容的理解，加深学生的印象。如上课提问时，教师缓缓伸出手，且手心向上，犹如与朋友打招呼，这是一种心理暗示，有助于消除学生的紧张心理。学生精彩发言之后，教师竖起大拇指，学生会学习更努力。之前听一外教上课，当学生发言声音太小时，她先是将手放在耳边做一个倾听的动作，孩子们的声音大了一些，仍然不满意，几步走到录音机面前，夸张地作了一个旋转音量按钮的手势，孩子们的声音一下子大了起来。可见，适宜、恰当的手势动作能有效促进师生之间的互动交流。但无论什么动作、手势都应强调自然和真实，要“出其手若出其心”，而不要追求形式化的东西。例如，有的教师喜欢重复同一个动作、手势，久而久之学生就会感到乏味枯燥而容易走神；还有的教师喜欢双手叉腰，或以讲桌为支撑，双肩耸立，或两个胳膊抱在一起瞪视学生，这些动作都容易压抑课堂气氛；有的教师手势结束得太快、太频繁，学生有时会感觉突然被吓一跳；还有的教师课堂上动作幅度太大、太夸张、太过火，有矫揉造作之感，甚至以古怪的手势吸引了学生大部分的注意力，而忽视了基础知识的传授，这些都是不可取的。另外，有的教师为了显示和学生的互动和亲密无间，喜欢走下讲台，在学生中间不停地走动，前三步，后三步，来回走动，甚至绕过最后一排孩子走向另一排。事实证明，这些动作会严重影响学生的注意力，影响知识的传授。特别是女教师穿的高跟鞋，频繁走动，“咚咚”的声音就会发出不和谐的音符。一般来说，教师在学生发言时最好不要走动，因为那样会将孩子的注意力从发言学生那儿抢过来，不利于培养学生专注倾听的习惯。
　　总而言之，教师如果能在课堂上生动形象、恰如其分地调动各种器官，积极运用诸如眼神、表情、语调、动作等教态语言，那么必将最大限度地调动学生的学习积极性，学生学得轻松，学得愉快。师生互动配合默契，课堂气氛必将生机勃勃，春意盎然，教学效果必将会锦上添花，硕果累累。
　　（作者单位 江苏省泰州市渔行实验学校）

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