开放教育含金量【开放教育网上教学资源建设与应用的探讨】

　　【摘 要】近年来，电大在开放教育中非常重视网上教学资源的建设，充分体现了电大开放性的特点。文章结合笔者在开放教育物流专业《物流学概论》课程中的教学经历，分析了该课程网上教学资源建设与应用的情况，最后提出了改进的方法和建议。
　　【关键词】电大 网上资源建设 《物流学概论》课程 实践
　　中国的电大教育其有别于其他成人高校的特点包括：具有远程教育特征；采用多种媒体教学；共享优秀教育资源；开放的学习模式。总体来说，电大是没有围墙的大学，在这种办学模式下，网上资源建设显得更加重要。本文将以番禺电大物流专业《物流学概论》课程为例，探讨开放教育网上教学资源的建设与应用。
　　一、《物流学概论》课程网上教学资源建设实践情况
　　（一）支持条件
　　番禺电大物流专业《物流学概论》课程网上教学资源的建设主要依托番禺电大的官方网站的开放教育平台。教师和学生拥有登陆该平台的用户名和密码。网上教学的建设，首先登陆该平台（http：//www.pyrtvu.cn/），在首页用用户名和密码登录，进入到了界面。
　　教师可以通过点击界面右上方显示的“文章管理”进行资源建设，进入之后可以看到文章栏目管理，选择要上传的课程。比如说《物流学概论》，根据需要进行选择，如需选择增加新的教学资源，可选右边的“增加”选项；页码转到选择文件类型的界面，选择上传文件的格式，比如说课件.ppt，可选第一项点击进入到“文章添加”界面，然后进行编辑，最后按“添加”键就完成了教学资源的建设。
　　网上教学资源的添加相对来说比较容易操作，方便教师将该课程的有关资料上传到平台中，供学生自主下载，特别是没有时间来上课的学生可通过教师提供的教学资源自学或复习所学的内容，提高教学的效果。
　　（二）《物流学概论》课程网上教学资源展示
　　这门课是物流专业（专科）的核心课程，是中央电大系统的统考必修课，在教学资源建设上尤为重视。网上教学资源包括教学辅导（中央电大资源和自建配套资源）、IP课件、历届试题和在线测验。除了以上的网上教学资源以外，还有大量的纸质辅助教程，比如选自中央广播电视大学出版社，高本河、唐玉兰主编的2008年2月第5次印刷的第二版的教材，随附有该书的学习包，包括物流学概论导学、期末复习指导、形成性考核册和光碟等。这门课还列为职业技能实训（一）的课程之一，在实训教学平台有形成性考核和实训练习等丰富的资源可供学生学习。
　　二、《物流学概论》课程网上教学资源建设的不足
　　（一）网上教学资源过分依托直属上级电大，资源更新速度慢
　　为了保证教学资源的质量，跟“教考”分离的特殊情况，教学资源必须依托直属的上级电大，比如中央电大和广州电大。由于中央电大主要是以管理为主，课程内容的更新速度比较缓慢，跟地方电大的课程进程不一致。
　　（二）资源上传容量有限，且上传文件单一
　　由于地方电大网站的容量有限，在上传教学资源过程中，超过10M的文件不能上传成功，而且上传的格式限制较多，一般上传以PPT、word格式为主的文件，大大的限制了教学资源的种类。比如有较好的教学视频需要共享，但是由于上传的限制，部分学生就不利用这个资源进行学习。
　　（三）网上教学资源利用率不高，在线测试、在线作业题库、网络课程有待建设
　　虽然教师在课程主页里上传了不少辅导学习资料，但学生在网上学习时真正浏览并学习的人数比例并不高，一些较好的学习资源没有得到充分利用。另外目前该课程的作业库和课程网络课程未建成，这些都影响了网上教学资源的质量。
　　三、改进方法与建议
　　根据笔者在《物流学概论》课程中的几年实践，认为可以从以下几方面改进：
　　（一）更新与完善网上教学资源
　　针对现有的课程网上资源建设情况，应逐步建立以网络课程、在线自测、习题解析、习题库为主的互动性教学资源建设，尽可能为学生提供多元化、互动性较强的学习资源。
　　（二）针对资源上传容量有限的问题，应加大投入
　　学校扩充开放教学平台的容量，使多种方式的教学资源都能上传共享。还有完善远程教学平台的统计功能，要根据教学要求提供如网上教学资源建设以及对应的点击率、课程论坛使用、发帖量等统计数据，着重考察课程网上资源的质量，为健全监督、激励机制提供基本上的数据支持。
　　（三）规划学生网上学习行为
　　加强对网上教学、学习行为监控系统的技术支持，同时纳入形成性考核中，使网上学习记录成为形成性考核的重要内容，引导学生形成网上学习的习惯，从而充分的利用网上的教学资源。
　　（四）建立QQ群和短信群发
　　各专业普遍建有QQ群，利用QQ群进行教学。目前学校各教学点的许多专业在入学之初就建立了QQ群。QQ群在电大学习中主要发挥以下作用：一是发布公告；二是共享学习资源；三是交流学习体会和情感。QQ群的建立，方便了师生之间、同学之间学习上的沟通、情感上的交流，在开放教育教学中发挥了有效作用，成为开放教育学员的学习新园地。

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