[浅析电气工程专业实验教学] 大一电气专业导论论文

　　摘 要：实验教学对于培养学生的实践动手能力和创新精神，起着至关重要的作用。实验教学把培养高素质的电气工程技术人才作为教学的主体目标，实验课程的设置应充分体现教学创新的要求。
　　关键词：电气工程实践教学 实验教学改革 实验课程 实验室个性化建设
　　电气工程专业是传统的电工学科，以电工理论为学科基础，旨在研究电能的产生、传输、使用以及在这个过程中涉及的科学技术问题。电气工程专业强调实践应用能力，具有明显的工程技术特色。实验教学作为专业教学体系的重要组成部分，对于培养学生的实践动手能力和创新精神，以及对学生综合素质的提高都起到至关重要的作用。实验教学水平是衡量电气工程专业整体教学水平的重要指标。
　　一、实验教学改革新思路
　　在当代社会科技高速发展的背景下，电气工程实验教学应及时转变传统的教学观念，把实验教学体系、内容和方法改革作为实验教学改革的核心内容。把培养高素质的电气工程技术人才作为教学的主体目标。
　　实验课程内容要具有科学性和前瞻性，要反映新技术发展的趋势，要有一定的系统性的内容体系。传统的实验课程设置过于关注实验本身而忽视了培养学生将理论知识与实践操作融会贯通的能力，造成学生实际应用能力偏低。实验教学改革的内容要符合学生的认知水平，有利于学生综合能力的提升，要切实可行。
　　实验课程应主动适应社会经济发展的需求，要不断将具有较高应用价值的新成果引入课程设置当中。应充分考虑到社会的人才需求和受教育者专业发展方面的需求，从终身学习的角度出发，为学生下阶段的学习、深造奠定基础，增强学生可持续发展的能力。
　　实验课程的设置应充分体现出教学创新的要求，按照人才培养整体目标引入相关的课程作为培养学生创新能力的基础，激发学生的创新思维，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力。
　　二、实验教学的实际操作
　　1.进行系统化高承载的实验教学
　　电气工程实验教学课程设计要突出专业特色，分层次、分阶段。一是基础型实验教学。培养学生基本的实验能力，主要学习常用电子仪器的使用、基本测试方法、数据的处理方法以及对实验现象进行分析的能力。二是综合设计型实验教学。提高学生对课程之间联系的认识，培养实际工程综合设计、安装和调试能力，激发学生潜能，培养创新意识和创新能力，增强学生健康的心理素质和团队协作能力，熟悉和掌握项目研发程序，体验产品研发过程。三是创新型实验教学。提高学生对知识的融会贯通能力、团队合作能力，培养项目管理与协调能力，使学生养成严谨的科学态度，务实的科研作风，具备初步创新思维和研究能力。
　　2.实验教学中存在的问题和改革手段
　　传统的电气工程教学实践过程中，实验、实践学时不少，但学生的实验收获却不多。以往的实验课更多的是为了验证理论课结论而设置的，内容空洞且缺乏连贯性。往往上了一系列实验课，却没有学到系统化的实验技能。理顺专业各层次实验课程，拓深继承性，强调系统性，开发一系列连贯的工程实例型实验项目，是实验课程内容改革的重点。
　　在坚持内容统一的基础上，根据专业课程的设置情况，进行实验课程个性化建设也是实验教学改革另一个突出的方面。要提供多种形式、多种层次的实践类课程，为专业学生提供灵活的学习方式，加大设计型、综合型、科研型实验的比例；要从真正意义上实现教育观念、教育制度和教育内容的创新；要保证验证型、设计型、综合型、科研型实验的合理比例；要允许实验内容灵活变更，使实验教师及时根据社会经济发展，引入新的实验项目，增强实验的先进性和对学生的吸引力。
　　3.全方位提高实验课教师的教学水平
　　实验教学是电气工程专业教学的核心组成部分。随着当代科技的不断发展，各种高精尖设备的不断涌现，实验教学人员原有的知识水平已不能很好地适应科技的发展。建设一支高水平的实验教师队伍，不断提高实验教师的教学水平和新科技应用能力是提升实验教学质量的关键因素。
　　采取相应的政策和激励措施来吸引高水平、高技术人才从事实验教学工作是提升实验教学水平的主要方法。吸引一些高学历人员到实验室进行教学工作和科研工作，采取相应措施，鼓励现有实验教师进修，提高学历层次和教学水平。采取发放奖金，评定高级职称等激励措施激励和表彰从事实验教学的人员，使实验教学水平更上一个新
　　台阶。
　　4.建立以学生为中心的教学模式
　　电气工程实验教师要切实贯彻以学生为中心的教学理念，注重学生的主体地位的发挥，给学生以充足的时间开展自主式、合作式和研究式的工程实践，将理论教学融汇到实验过程当中，从而扩大学生知识面，提高动手能力，完善知识结构，有效地调动学生学习的积极性。
　　（作者单位：秦皇岛技师学院）

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