小学三年级语文教案范文：小摄影师:小学三年级上册小摄影师教案

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教学目标：
　　1.学会本课的15个生字。能正确读写下列词语：摄影、阳光明媚、桌子、同志、鞠躬、侧过、胶卷、一辆、秘书、杂志社等。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情;小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
　　4.学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
　　教学过程：
　　第一课时
　　学习目标：
　　1.学习生字词;
　　2.反复朗读课文。
　　教学步骤：
　　(一)导入
　　1.同学们，你们知道高尔基吗?(学生谈不到的地方，教师适当补充)。
　　高尔基，世界著名的文学家，原苏联文学的创始人。发表了《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等小说以及著名的散文诗《海燕》等。世界人民敬爱他，他非常关心、爱护少年儿童。
　　2.板书课题，《小摄影师》，并认读“摄”字。
　　(二)自读课文
　　1.出示自读提示。
　　①自由读课文，读准字音，把课文读通顺。
　　②认读生字、词。
　　③你读懂了什么?在没有读懂的地方画上记号。
　　2.学生自学、讨论。
　　(三)交流
　　1.指名分段朗读课文。
　　2.认读生字。
　　3.交流读懂的内容。
　　(四)置疑问难
　　简单的当堂解决，难度大的问题留作下节课解决。
　　(五)再读课文
　　第二课时
　　学习目标：
　　1.能把握课文的主要内容，体会高尔基对小男孩关心、爱护的感情;小男孩对高尔基的热爱、崇敬的感情。
　　2.学习试着提出问题、讨论解决的读书方法。
　　教学步骤：
　　(一)复习生字词
　　(二)整体感知
　　朗读课文，思考：这篇课文写的是在什么时间、什么地点、谁和谁之间发生的是什么事?结果怎样?
　　明确：本课讲的是一个小男孩给高尔基照相，没有照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，但是，高尔基却破例允许一个男孩照相，并尽量做到使他满意。由于小男孩忘了带胶卷，哭着走了。高尔基交待门卫，杂志社的记者不接待，如果是小男孩，就一定让他进来。
　　(三)自学探讨
　　1.明确重点问题：
　　(1)小男孩是怎样来到高尔基面前的?你从中体会到了什么?
　　(2)小男孩在给高尔基照相时，高尔基是怎么做的?怎么说的?你从中体会到了什么?
　　(3)高尔基为什么不见记者，却希望来的是小男孩?小男孩会来吗?为什么?
　　2.学生自学，小组讨论。
　　(四)汇报交流
　　1.小男孩之所以用“扔纸团”的方法才能见到高尔基，是因为工作人员不让小摄影师进屋拍照。他相信只要高尔基知道他来拍照，一定会同意。
　　“突然，一个纸团从窗外飞到了架子上。”
　　“突然”：是在一眨眼的时间内发生的，说明高尔基一点也不知道会发生这样的事。
　　2.“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我过去。我照完相，立刻就走。”(纸条上的内容。)
　　(1)个别读。
　　(2)学生谈对纸条内容的理解。
　　纸条上的前两句打动了高尔基。因为高尔基看到小男孩是少先队员，他拍照的目的不是为了宣传自己，而是为了同学们的学习进步。由此体会到高尔基对下一代的关心爱护，也可以体会出小摄影师对高尔基的热爱崇敬之情。
　　3.感情朗读1～5自然段。总结这一段主要写了什么。
　　4.小男孩让高尔基干什么，高尔基就干什么。
　　(1)小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
　　“摆弄”，指小男孩调整相机，解决技术问题，为正式拍照作准备;也可以理解为“小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态。“停当”，是指把要做的事，要做的准备，全部做完做好。“摆弄了很久很久”，可以体会到高尔基的时间是宝贵的，对时间格外珍惜。但是对孩子，他却十分慷慨，为了孩子，他舍得花费时间，即使孩子占用了他很多时间，他仍然耐心地接待，任其“摆弄”，还对孩子“微笑”，说明他对下一代的宽厚、慈爱和关怀。也可以体会出孩子的认真，对高尔基的无比敬爱之情。(齐读这句话)
　　(2)理解词语：“吩咐”、“侧过脸”，体会到高尔基积极配合。
　　(3)指导朗读6、7自然段。
　　①学生练读。
　　②分角色读，边读边做动作。
　　5.突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。
　　(1)突然，在这里又一次出现，意思是说情况发生了急剧的变化。
　　(2)与前文的“突然”进行区别。
　　(3)用“突然”说

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