如何减轻学生课业负担 改革课堂教学，减轻课业负担，积极实施素质教育

　　【摘要】从教21年的农村教学让我认识到，要减轻学生过重的课业负担，让学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，在愉悦的教学环境中求学已经成为当前的教学主流。怎样才能使学生在愉快的气氛中学习呢？下面是我的几点体会：提高教师素质，改革课堂教学；结合学生的心理特点，改变作业形式与批改方式。
　　【关键词】素质教育 改革 课堂教学 减轻 课业负担
　　从教21年的农村教学让我认识到，要减轻学生过重的课业负担，让学生变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，在愉悦的教学环境中求学已经成为当前的教学主流。怎样才能使学生在愉快的气氛中学习呢？下面是我的几点体会。
　　1.提高教师素质，改革课堂教学
　　减轻学生的课业负担，必须改革课堂教学，提高教学质量，而提高教学质量，改革课堂教学，必须提高教师素质。为此，教师必须应该努力提高自己的思想政治素质，科学文化素质。应积极学习新形势下的教学理论，认真总结教学经验，努力学习党的教育政策法规，并有目的、有计划地开展教育教学研究工作，加强业务自修，提高自身的业务水平，为课堂教学的顺利实施奠定坚实的思想基础。
　　在提高教师素质的同时，更要注意课堂教学的改革。那么，如何改革课堂教学？首先要改革方法。充分运用启发式和精讲善练的教学方法，积极采用平等、合作、探究的新课程学习方式，加强学风建设，创建优质、民主、和谐的平等师生关系，加强先学后教，当堂巩固训练，将知识消化于课堂中，减少重复作业，减轻课业负担。其次要经常性开展主题班会及系列研讨活动，相互间交流经验、学习先进经验，总结吸收先进经验。三是要坚持教学和社会、家庭结合，广泛听取社会、家长和学生对教学的意见和建议。
　　2.结合学生的心理特点，改变作业形式与批改方式
　　学生最讨厌作业多，作业难，布置的作业机械式的重复，既不利于学生思维的发展，也不利于学生巩固知识。作业多了，学生发愁，抱着这种情绪和态度完成的作业，质量可想而知了。为此，教师布置作业不在多，而要精。要求学生做少而做精的作业后，给学生讲与课文相关的故事，调动学生学习的积极性，让学生在乐中求学，愉快中完成学习任务，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
　　小学生好奇心强，遇到问题总要问个为什么，因此，教室布置作业不能单纯化，在作业设计上多样化，用学生口语编成问题，游戏故事等喜闻乐见的方式布置，让学生在轻松愉快的环境中完成作业。根据学生的心理特点，多运用有趣的作业形式激发他们的学习积极性和主动性。另外，教师还应改革作业的批改方式，不仅判断作业的正误，还要让学生发现自己在掌握知识方面的薄弱环节，尽可能进行面批作业，发现问题，及时纠正，加强师生之间的联系和交流，从而让学生得到来自老师的鼓励，信心十足地学习新知识。
　　应试教育向素质教育转轨，是一个长期而艰巨的任务，少数民族地区的农村学校面临的困难更大，问题更多。作为教师应当在课堂教学中力争改进教法，努力转变学法，树立正确的教育观、方法观、学习观。不断学习新知识，总结新经验，大胆探索，与时俱进，开拓创新，从农村学校的实际情况出发，全面实施素质教育，让素质教育在基础教育园地开花、结果。

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