【正确面对低分考生】考生用盘设置不正确

　　摘 要：考试是一把双刃剑，既可以促进学生学习，使学生查遗补漏，也会打击一部分学生的学习信心，使得部分学生不断厌倦学习。考试的负面效应在低分学生当中体现的更加明显。作为一名中学教师，应该掌握学生发展阶段性心理特征。正确面对低分学生，疏导低分学生端正对考试成绩的认识，防止学生因为一次考试而失去信心，从而与学习的道路越走越远。
　　关键词：低分学生；正确认识；正确引导
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0162-01
　　“分、分、分，学生的命根，考、考、考，老师的法宝”这句话反映了学校的考试制度，也反映了学生对成绩的重视，老师对学生的教育监督过程。但是这些都是比较极端或者错误的概念。考试不应该是评价学生的完美标尺，学生和家长也不应该将一次考试看的太重要。尤其是考试成绩比较低的考试，更加不应该将成绩作为评价自我的一个标尺。每次考试，将有许多学生、老师、家长面对学生考分，尤其是高考后，全社会将以对教育最为关注的目光顶上学生的成绩。这是件好事，充分反映了全社会对教育的重视程度。然而遗憾的是，与此同时有多少老师、家长扭曲了教育的真面目，一改往日常态，在学生面前成了唯分是命的“守财奴”。有的家长甚至在家庭中引入暴力，严重者会出现因父母对考分过分逼迫而使学生心理变态，甚至走上犯罪之路。如何面对学生的成绩应是个很值得研究的话题。
　　首先，要有正确的学生观。正确的学习观是学习学习的根本动机，考试的负面效应在正确的价值观面前难有所为，只有学生学习观不正确时，在成绩较低的情况下容易动摇学习的念头。学生、家长、教师在人格上是平等的，尊重、信任是开启智慧之门的金钥匙。学生们具有求真、求善、求美的欲望。具有很强的发现真，辨别美和创造美的能力。他们是自己独立人格的筑造者。虽然金牌得主是个别人，但是金牌的精神却是每个人都敬仰的，而且这种精神比金牌更重要。所以，家长、教师面对学生的成绩，不要一概否定，更不能打击情绪，应多从学生的心理出发，引导其凝练这种精神。
　　其次，教育是一种培养人的社会活动，所谓“培养”，就是在充分相信每个学生都有发展潜能的基础上，去发现和发掘学生的潜能，并根据学生发展的潜力引导学生的发展，为学生发展提供最好环境和最佳帮助的过程。所以，冷漠、责骂、甚至痛打不是教育，更不是培养。家长、教师应用好“教育”这种手段而不能在高期望下做出叛离教育的举措，以至事与愿违、相去甚远。
　　第三，立足现实，放眼未来。很多学生考试成家较差时，总会不断抱怨，并伴随着自暴自弃的态度和行为，并放弃继续学习，开始不断沦落。与其在既定的成绩面前大发牢骚，倒不如跳出成绩去分析失败的原因，与学生一道总结经验教训，从失败的低谷中振作起来，奋起直追，迎头赶上。其实失去信心比暂时的失败更重要。要引导学生树立信念，要有远大理想，以目标激励来促进学习比在成绩的“伤口上撒盐”往往效果更好。比如：有位被清华大学录取的学生，在上小学时，家长会后，老师对他的母亲说：“这次数学考试你儿子在全班50名学生中名列第47名”，回家见到儿子，母亲却竖起了大拇指…“老师对你充满了信心，说你不是笨孩子，只要能细心些就能超过你同桌，这次你的同桌排名28名…”儿子上初中，又开了一次家长会，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有危险”。回到家母亲再次为儿子竖起大拇指，“班主任对你很满意，她说了，只要努力，很有希望考上重点高…”三年后高中毕业，她的儿子被清华大学录取，孩子的母亲对朋友很有体会的说：“所有的家长、老师应该重视大拇指的力量。常常竖起大拇指能激励出自信，上进和不屈不挠的精神，而常常伸出食指去指责，它造就的只能是自卑，怯懦和谨小慎微”。
　　赏识、赞美、鼓励是一种巨大的精神力量，它能够推动受教育者向既定的目标迅猛冲刺。美国著名心理学家罗森塔尔所做的被后人称之为“罗森塔尔效应”的科学实验中，实质上是以谎言对老师起了暗示作用，而教师又将自己的这一心理活动，通过自己的情感、语言和行为传染给了这些学生，使这些学生从此变的自卑、自强、自信。
　　每一份关心，都会化作一股暖流来温暖他们考试失利的阵痛，每一股鼓励都能化成力量，激励他们重振信心展翅高飞，但现实更多的是社会、亲人和学校里的老师把他们“遗忘”了，甚至把他们抛弃到“自暴自弃”的深渊。
　　第四，要善于发现学生的闪光点，去正确引导学生在自己有特长的方面发展，来适应未来社会对人才需求的多样性，以建立正确的发展观。从成就人才的角度来讲，更应不拘一格降人才。同时，某一方面的成就将会激励学生自信，带动其在更多领域、更多方面去成材。教育应为学生一生的发展服务，为学生智慧的生长而教。教学生学会做人、学会求知、学会生存、学会创造，只教学生知识并不是真正的教育。
　　谁敢保证今天的高分者必定是社会的栋梁，谁敢语言那些低分者就是社会的弃儿？“榜上无名，脚下有路”既是无数成功者用事实证明了的道理，又是当今每一位低分考生应该铭记并支撑自己继续前行的信念。作为家长和教师，更应关注学生的考后心里，引导学生以积极的心态去面对考后的生活。
　　总之，学生考试成绩低不是永远的，而是暂时的，一次考试不能判断一个学生的优秀与否，在考试之后，要引导学生树立正确的学习观，教育学生放长眼光，立足现实，脚踏实地去更加刻苦学习，而不是因为一次考试成绩而自暴自弃，从而失去学习的信息。更要教育学生，明白考试是一个查遗补漏的测试，而不是对一个学生学习水平的度量，让学生明白考试成绩是学习知识的参考。

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