【如何对待“三不学生”】 平等对待每一位学生
如何对待“三不学生”
我工作已三十年了,当班主任十多年了。也是一个老班主任。班级中发生各种各样的事情都能游刃有余的处理好。班主任在管理班级的学生时,其重点落在优秀学生及表现较差的学生中,他们是班主任常关注的对象。但是作为班主任应关这样一类学生,“三不学生”:成绩不突出;平时不违纪;兴趣不广泛。他们常常是我们班主任忽视的对象,对他们也是不表扬;不批评;不谈心的,把他们冷落着。这些学生对我们班主任来说,是工作上很大的失误。
我们老师对学习成绩一般不突出要理解,但他们大多数都尽心尽力,踏踏实实,成绩为什么上不来?是基础问题,方法问题?还是思想问题?他们比成绩好的同学更需要帮助与指导。
他们平时很少违纪,大多都有较强的集体荣誉感,有较强的组织纪律性。他们为集体没少做贡献。但总是默默地。他们一般用不着老师批评,但他们值得表扬,肯定。
他们爱好不广泛。学校,班级活动,很难能到他们抛头露面,但他们会为班级活动呐喊助威,为他们鼓掌叫好,他们也是班集体中不可缺少的一分子。
对待“三不学生”,班主任,老师们,我们应该这样:
1,多关心诱导,“三不学生”对自己生理和心理的变化是茫然的,对错位的人际关系往往无所适从,班主任在他们心目中还是有地位的,他们希望与班主任交朋友,希望与班主任交心,(班主任 www.banzhuren.cn)希望从班主任身上得到一些不解的问题的答案,对他们热心一点,有利于做好深层次工作,否则,产生心理距离,让学生从思想上产生隔膜,不利于学生吐露心声,从而无法有效进行心理教育。
2,多肯定与交流,肯定有激励作用,学生总希望老师发现并肯定自己优点进步。交流可以加深理解又可以增强信任,有利于做好学生的转化工作。
3,加强家校联系,共同培养学生。“三不学生”也希望老师和家长时常联系,肯定他们的优点,得到家长,老师的表扬,提高自己的学习信心,增强自信,可以促动主动性和积极性。
4,多组织一些有益活动,邀请“三不学生”参入。
平时开展一些大大小小的课堂与课外活动时,利用优秀学生帮助和参加集体活动,引导“三不学生”大胆投入到活动中来,如,唱歌,演讲,发言,体育活动等,以此激发他们的积极性,全身心投入到活动中,提高他们活动兴趣,加强他们与同学之间的交往,开朗他们的性格,陶冶学生的情操,也锻炼了他们,帮助他们。
处理好班级中“三不学生”,有助于提高学生自信心,帮助学生走出困境,班级活动会开展得更有声有色,使他们增强了集体荣誉感,同时也会提高这些学生的成绩。
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