六年级语文教师工作计划

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析 概括 抽象 归纳的能力。这里给大家分享一些关于六年级语文教师工作计划5篇，供大家参考。

六年级语文教师工作计划1

担任六年级学校班主任和语文老师的我，深感任务的艰巨，但为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划方案。

一 本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

二 学生状况分析

我所担任的六年级的学生，原有的语文基础较好，但缺少优生。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养，着重培养优生。

三 教材简要分析

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大满分作文，每周一篇小满分作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。

国标本(苏教版)小学语文六年级上册教科书编写框架仍按“两根柱子”，“一条龙”的体系编排，分为“习惯” “课文” “习作” “练习” “学和做”五大块。

“习惯”部分仍被安排在开篇，安排了两个学习内容，一是不懂就问;二是勤于收集资料。在编排上仍旧把“培养良好的学习习惯”教材之首，但其训练则应渗透在日常的学习活动之中，“反复抓，抓反复”，务求形成“习惯”。

“课文”部分，国标本--版小学语文六上阅读教学内容，编排了7个单元，由25篇课文组成。整册教材的选文，从体裁上看，有记叙文 说明文 议论文以及诗歌;从主题上分，有民族传统文化和爱国主义教育方面的，有人生哲理方面的，有热爱自然方面的，有学习方法指导方面的。总体上看，本册阅读教材无论是课文的选择和编排，还是思考练习题的设置，体现了课标规定的第三学段教学目标的要求，体现了“三维整合 统筹安排 因课设练 多次重复 螺旋上升”的教材编写特色，实现了民族性和世界性 人文性和工具性 典范性和时代性 系统性和开放性的和谐统一。

“习作”7篇，每个单元安排1篇。要求能写简单的纪实满分作文和想象满分作文，做到内容具体，感情真实;能根据表达需要，分“练习”7个，每个单元安排1个。每个练习分成“语文与生活” “诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”) “写好钢笔字” “口语交际” “学写毛笔字”等几个板块。“学和做”仍作为全册教材的压轴内容，本册“学和做”安排的内容为“读报和剪报”，并与单元七“读书有方”融为一体，环环相扣。

四 教学目标要求

1 在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国 热爱中思想品德教育;培养热爱科学 勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2 能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3 培养独立识字的能力。学习159个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

4 能联系上下文 结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5 能正确 流利 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7 乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气 语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实满分作文和想象满分作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容 语句 标点等方面修改自己的习作。

9 工作目标：一定在期末考试中考入前五名。

五 教学措施

1.始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主 合作 探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真 及时地批改学生的作业和满分作文，并组织好单元测试。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成绩。

六年级语文教师工作计划2

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划方案。

本学期的教学目标

通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

学生状况分析

我今年新接任的六年级(2)班的语文，班里的学生原有语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

教学要求

1 学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读 背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮 态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

(10)继续培养自己修改满分作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路 读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2 汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字 阅读学习 普通话。

3 识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正 写匀称。

(3)继续学习用钢笔书写，写得正确 端正 整洁。

(4)继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

4 口语交际。

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事传说。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整 连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

(5)乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5 阅读

(1)继续学习正确 流利 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6 习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学习使用逗号 句号 问号 叹号 冒号 引号 顿号 书名号 省略号，认识破折号。

(5)学习从内容 词句 标点等方面修改自己的满分作文。学习使用常用的修改符号。

教学措施

1 继续抓好学生良好学习习惯的培养。

一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

2 在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟 积累 运用，从而提高语文水平。

3 授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主 合作 探究式学习，以提高学习效率。

4 在阅读教学中引导学生积累 运用学习素材的语言，学习学习素材的写作方法，迁移运用到习作中来。

5 课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

6 要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

六年级语文教师工作计划3

一 基本情况

全班共75人，多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚，有较强的阅读能力和写作能力。但也有部分学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，课外阅读习惯差，知识面狭窄，独立阅读能力及写作能力差，满分作文内容空洞，成绩还不尽人意。本学年是小学阶段的最后一学年，因此，必须在提高学生学习兴趣和自主学习能力上多下功夫，树立他们的学习自信心，以期成绩能稳步提高，为升入初中打下扎实的基础。

二 教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观的整合。

三 教学目标

1 在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感;教育学生爱我中华，培养学生炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则 遵守法律，受到高尚情操和爱美情绪的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质 科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2 认识138个字，会写164个字，会使用字典 词典，有较强的独立识字能力。

3 能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。

5 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

7 在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

8 积累课文中的优美词语 精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。

9 学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

10 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实满分作文和想象满分作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书 广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范 整洁。正确使用常用标点符号。

11 能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气 语调适当。

12 在综合性学习活动中，能初步了解查找资料 运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。

四 教学措施：

1 准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2 识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。

3 阅读教学方面：重视朗读和默读;加强词句训练，积累语言;引导学生把握内容，体会感情;指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。

4 口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。

5 习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达;加强习作与阅读 口语交际 综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。

六年级语文教师工作计划4

一 指导思想

我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神 合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。教学中引导学生在学习过程中主动参与 交流合作 探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力;同时培养学生的爱国主义情感 社会主义道德 科学精神和健全人格。

二 教材分析

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟 积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，写作素材课文，减少课文类型，本册教材安排阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”特别重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶情操。

三 教学要求

1 识字和写字

①本册教材安排生字时继续采用“识写分流”的方法。全册共安排学会217个生字，会认58个生字。

②会使用字典 词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范 端正 整洁，不断提高写字质量。

2 阅读

①加强朗读指导，继续学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。

②熟练掌握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典 词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号 引号 问号 感叹号的一般用法。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集材料。

3 习作

①有顺序地留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻 感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深 感动的内容。

③学习从内容 词句 标点等方面修改自己的满分作文。掌握常用的标点符号

④继续在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。能理顺次序错乱的句子。

⑤根据表达的需要在理解语句的过程中，正确使用句号 逗号 冒号 引号 问号 感叹号等。

4 口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事传说 讲笑话 办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

5 综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③以“学和做” “读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做” “考考你” “学做剪报” 和“成果展示”等活动内容

④在家庭生活 学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四 教材重难点分析

1 提高默读速度，学会浏览。

2 体会词句的感情色彩和表达效果，揣摩表达顺序，体会思想感情。

3 学会阅读叙事性作品 诗歌和说明性文章。

4 继续培养自主预习 复习，认真完成作业的习惯。

5 能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。培养坚持写日记和爱护图书 培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

6 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事传说。

7 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

五 教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感 态度 价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下：

1 根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读 多思 多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2 课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。

3 教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4 在教学中，组织学生自主 合作 探究，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。

5 教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法，在读懂内容 抓住重点 理出顺序的基础上练说。

6 加强课外阅读指导，注重学生日常的读书 写字等正确姿势的培养。

六年级语文教师工作计划5

一 本班情况分析：

本班共52人。孩子经过了五年的语文学习，学生有了主动积累好词佳句的习惯，独立识字和独立阅读的水平有所提高。大部分孩子已经养成了良好的学习习惯，积累了一定的学习方法，对语文的学习有着浓厚的兴趣。本学期要继续保护并且激发学生的学习热情，培养孩子的对待语文学习的自信心;教给孩子科学的学习方法，确保教学质量和学生的学习效果。

二 上期教学反思：

上学期我们年级参加了全国阅读能力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信心，也给了我们诸多的反思：

1 夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养;

2 内修外练，提高教学质量;

3 提高文本解读的质量;

4 不断训练学生的思维能力。

三 本期教材分析和教学重点

(一)教材体例的变化

1 单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。

2 主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。

3 每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主的空间。

3 每篇课文设小资料。

4 “我的视角”给了学生的学习和老师的教学以指导。

5 “语文天地”变为了语文实践活动。

(二)教材总体教学要求

1 承前启后，滚动前进，螺旋上升。

2 加强综合学习和运用。

3 强化学生自主地进行学习。

四 本期教学要抓好的语文教学重点：

(一)教材总体教学要求

1 承前启后，滚动前进，螺旋上升。

2 加强综合学习和运用。

3 强化学生自主地进行学习。

(三)教材教学要点

1 学法和习惯

(1)独立完成识字学词任务

(2)独立积累名言警句 古诗句。

(3)能独立阅读课文。

(4)学会阅读。

(5)保持良好的阅读习惯。

(6)会修改习作，养成良好的习作修改习惯。

2 积累

(1)书写速度不低于20字/分。

(2)错别字小于等于1%。

(3)背诵大于等于15篇。

(4)习作大于等于8次。

(5)综合性学习活动大于等于8次。

(四)十一册的学习要点。

1 识字学词的练习。

2 阅读。

(1)自测阅读质量。

(2)写好自读笔记。

摘录笔记：继续练习，要更自主 更有效。

批注笔记：落实指导，要求语言简练，准确表达。

提纲笔记：形式用文字 表格 情节曲线等表示。

侧重归纳概括和书面语言表达能力训练。

心得笔记：有感而发，没有固定格式。

注重整体感受，不作注解

(3)把作品放在社会背景中去理解，通过阅读认识社会。

(4)培养学生质疑的能力。

(5)查找资料。

(6)了解写作方法，理清层次。

(7)细节描写。

(8)由此及彼读文章。

(9)省略号的用法。

(10)借助词典阅读。

(11)围绕题目来叙述的方法。

3 习作

(1)结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。

(2)仿写 扩写 续写。

(3)学习课文的写法。

(4)标点符号的表情达意。

(5)修改习作。

五 研究课题及研究课

研究课题《小升初学生阅读能力的培养》。

研究课：第4周星期四第1节《寓言二则》。

第10周星期四第1节《母亲的纯净水》。

六年级语文教师工作计划

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