C,创造真实学习情境作业—方案设计

下面是小编为大家整理的C,创造真实学习情境作业—方案设计,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

C,创造真实学习情境作业—方案设计5篇

第1篇: C,创造真实学习情境作业—方案设计

心理健康教育方案设计

——安全网络的教育

【设计意图】

网络带给我们全新的概念，网络是一个信息的海洋,既有丰富的科学知识，也存在大量不良信息时刻威胁青少年的身心健康。加上现在的青少年由于都是独生子女居多，对于生活中的挫折接受能力较弱，一旦在现实生活中找不到自我，就沉迷于虚拟的网络世界不能自拔，甚至危害生命。本方案就是针对初一级的学生进行的心理教育辅导方案，因为初一的学生刚从小学生向中学生转换的阶段，很多的东西都不能很快地适应，于是很容易就产生了网络成瘾的问题。所以我们要合理引导学生正确上网，适当地使用网络。

【辅导目的】

1、认识网瘾产生的原因，以及网络使用不当会给自己带来一定危害。

2、教育学生能以科学的眼光来看待自己的网络问题。

3、帮助学生学习如何正确使用网络。

【活动方式】

1、剧情表演与分析

2、讲述与讨论

3、角色扮演

【材料准备】

1、准备一个FLASH影片《网络的背后》。

2、白纸若干。

3、ppt课件含有四个案例。

4、小品表演的道具。

【辅导时间】

　1小时

【辅导地点】

　教室或团体辅导室

【活动过程】

一，引入课题，创造氛围，营造对网络的一个初步的印象，引导学生逐步进入到主题。（约5分钟）

活动一：猜谜激趣，对话引题

师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案？（出示谜语：它像一张神奇的蜘蛛网，遍布全球，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。）

1、是啊，它就是电脑网络，它的作用可大了。人们可以通过电脑网络做好多好多的事，通过它上网发邮件，上网聊天，还可以……网络这张神奇的蜘蛛网真是给我们的生活带来了极大的便利。（出示表格，你看出了什么？）

2、在我国每年上网的人都在增加，同学们喜欢上网吗？把手举起来。（喜欢的人可真不少！）

3、上次老师在班上做了一个综合实践的小调查，（出示：总表格照片。想知道同学们这次调查中同学们写到最多的是什么吗？（放几张学生调查表格。）看了以后你有什么想说的？

4、（出示网络上出名的图片）认识吗？昨天晚上老师随机调查了几个同学，这些就是同学常玩的网络游戏。

5、原来老师一直不知道，在我们初一这个班有这么多同学在玩电脑游戏、网络游戏、还有沉迷于电视剧的。那么老师就想我们这节综合实践课能不能就针对“网络”（板书）来展开研究，让我们一起去认识网络，了解网络呢？你们有兴趣吗？

6、好，让我们一起来《网络探究》

二，引导学生深入认识网络世界，通过多种方式加深理解。（30分钟）

活动二：观看FLASH《网络的背后》引起思考：（10分钟）

引导学生观看片中的周波为什么喜欢进网吧后，通过引导学生讨论周波频繁进入网吧，结果造成成绩更差的事实，让学生了解“IAD”的有关知识。

“IAD”是什么？“互联网成瘾综合症”的简称。据有关资料表明，随着我国网民队伍的不断增加，有不少网民已经患上了IAD。因此，在网络这种高科技时代的新兴媒体对方便人们学习、研究、工作和娱乐的同时，也会产生一定的副作用，应该正确对待。许多网迷沉迷网络，往往是心驰神往而欲罢不能，连续玩它五六个小时，屁股动都不动，甚至通宵达旦。有时夜晚起床解手，都会习惯地打开电脑到网上“溜达溜达”。白天工作无精打采，然而一摸键盘立刻神采奕奕。久而久之，就容易患上IAD。

老师提出问题：

①请你们讨论：上面片中周波的行为有哪些不对？

②请你们思考：怎样才是科学的上网呢？

学生发言：略

活动三：小品表演《霸占游戏场》（10分钟）

一名学生戴上电脑头饰代表电脑、一名学生玩游戏、一名学生戴上鼠标头饰代表鼠标。

表演：学生在电脑前，表演玩电脑游戏样子，通过表演反映在游戏世界的那种“废寝忘食”、“奋力拼杀”的表情、动作、语言等。

老师：“看完表演后，请你采用鼠标独白的形式发表自己的感想，如：我是鼠标，我无所不知，我的本领很大，你看刚才小明拿起我一点击，就忘了他自己，我施展才能遨游在游戏世界，一个个堡垒被我击破，一个个大侠被击倒……我是不用吃饭的，可叹呀，小明居然忘了我是谁……。”

学生发表感想：略

这一环节主要是通过角色互换的方式来让学生自己更加地清楚网络的危害，从而反思自我。

活动四：展示课件，网络毒害青少年心灵。（10分钟）

教师展示课件，学生思考。

案例1：
17岁的少年吴治(化名)沉迷于电脑游戏，无法自拔。为了偷钱上网吧，他在通州奶奶家，趁爷爷奶奶熟睡之际，亲手将奶奶砍死，爷爷被砍成重伤。

案例2：１６岁的少年胡某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，受到另一人的冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡。

问题：这说明了什么？网络游戏为什么会让人沉迷？

学生答：略

案例3：
在某中学就读的15岁女孩小红(化名)，平时喜欢上网用“QQ”聊天，她在网上结识了一个网名叫“阿飞”的网友，两人一“见”如故相谈甚欢，不久就见了面。在稍后的一天中午，小红接到了“阿飞”的短信息，说他今天生日叫小红出来一起玩，涉世未深的小红一听有得玩就一口答应下来。在晚上的见面过程中，小红受到了小飞的非礼，事发后小红痛苦不堪，虽然阿飞最终受到了法律应有的制裁，但是给小红幼小的心灵带来了不可抹去的阴影。

问题：你有没有和陌生人聊天的经过？你会透露你的信息给他吗？你觉得我们应该如何去防止这种悲剧的发生？网络诈骗与犯罪会危害青少年的安全吗？

学生答：略

案例4：据《人民日报》２００３年２月２７日报道，一个１２岁的小孩因上网欠上机费２０元，被网吧老板扣押自行车而不敢回家，最后饥寒交迫，投水而亡。

２００２年６月１６日，北京海淀区“蓝极速”网吧发生大火，造成２４人死亡，十多人受伤的惨剧。其中大部分受害者是在读学生。

２００２年１１月２６日，安康一少年连续２７小时上网，结果疲劳猝死；

２００２年９月１５日凌晨６时，湖南一少年在通宵上网后猝死网吧；

问题：这说明了什么问题？你有没有去过网吧的经历？感觉如何？在你的见闻中有没有关于网吧的一些消息？

学生答：略

这四个案例主要是让学生清楚明白网络在各个方面都在影响着我们的生活、工作、学习，我们要防范于未然。

三，解决网络问题。（20分钟）

活动五：通过“我”来解决问题

利用案例“学生家长的求助信”，利用家长的担心，再度引发学生思考。利用专家解说促动学生更加明了正确使用网络的重要性。

幻灯投影

心理老师：

我儿今年在读初二，本来成绩尚可，在班里是个干部，但自从他迷上电脑以后，成绩明显下降，有时还不到学校上学，在家边写作业边玩电脑；
性格也逐渐内向起来，不与人交往，甚至有时不理睬我们。我们也采取了很多办法限制他玩电脑的时间，但无济于事。做家长的真担心他能否自制？

家长：郑某

老师：如果你是郑某儿子的同学，你将怎样帮助他呢？请同学们用纸写上你的看法和建议，可以组成小组，一起沟通交流、解决方案，一会儿请同学们发表。

学生发表建议：略

通过这一环节，教师了解学生的网络行为和心理，引导学生实话实说及时的进行自省自律，改变学生的认知，提高自律意识。

四、清楚安全网络的准则，并结束课程。（5分钟）

最后教师进行总结：网络用多了给青少年造成哪些危害？

Ppt：①、角色错位：人际交往萎缩——“人一机”式偏执交往。

②、人性异化：人格结构失衡——“数字化”人格障碍。

③、自我迷失：自我统一危机——“新人类”的自我冲突。

④、道德失范：道德自律弱化——“隐形人”的虚拟行为。

⑤、技术崇拜：网络资源迷信——“信息人”的网络成瘾.

⑥、许多学生上网就会上瘾——上网就是落网。往往是上网时精神亢奋，下网后神情倦怠，“网瘾”难耐。对身体的健康成长带来了负面影响，有的学生在心理上也受到损害。

我们要学会安全上网，合理使用网络。我们青少年是祖国的希望，我们要将更多的时间放在学习上来。将来做一个对社会有用的人，对这个社会有益处的人，而不是无所事事，荒废时间的人。（ppt上显示）

全国青少年网络文明公约

要善于上网学习 不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

网络世界是一个试验人性的最佳场所，真真假假需要你睁大眼睛，发挥你的自我控制能力，将会做得更好。相信我们的同学们能够很好地使用网络的。好，这节课就到此结束，谢谢大家。

第2篇: C,创造真实学习情境作业—方案设计

储配作业优化

方案设计

指导老师:王雅华

仓库主管：刘荣娜

仓库配货员：刘贵恒、刘文琪

目 录

一、工作准备......................................................................3

二、货位优化及货物入库方案制定..................................3

（一）物动量ABC分类...........................................................3

（二）货物入库方案...............................................................4

（三）货位存储图...................................................................7

三、订单有效性分析...........................................................7

（一）审核订单并确定是否有效..............................................8

（二）问题订单处理...............................................................10

四、客户优先权分析..........................................................10

五、库存分配计划表..........................................................11

六、拣货单设计..................................................................12

七、作业计划......................................................................14

八．预算表..........................................................................15

一、工作准备

根据储配方案设计和实施的需要，我们的分工及工作安排如表1-1所示：

表1-1人员分工及工作安排表

二、货位优化及货物入库方案制定

（一）物动量ABC分类

物动量ABC分类即根据物的种类及流动量，将货物分成ABC三类，依次来确定货物的摆放位置。首先将货物按照它们的周转量进行降序排列统计累计比例，根据累计比例将其分为三组，则依次为A类、B类、C类。

根据货物的流动量得出现有库内商品的ABC分类表如2-1所示：

表2-1物动量ABC分类表

（二）货物入库方案

（1）物品规格数量图

表2-2物品规格数量表

（2）根据托盘的尺寸货架的高度，对货物进行分析，决定采取以下的组托方案：

王老吉的尺寸为0.8*0.6*0.4，花露水的尺寸为0.4*0.2*0.2,色拉油的尺寸为0.8*0.6*0.4，巧克力的尺寸为0.2*0.2*0.2，漱口水的尺寸为0.4*0.2*0.2，香皂的尺寸为0.2*0.2*0.2。王老吉共用五个托盘，并与这些货物相组合。具体组托组合图如下：都为俯视图

此图放王老吉，每层两箱，放两层2*2=4 此图放王老吉，每层两箱共两

其余放花露水，放四层，3*4=12，此图 层，2*2=4，其余放巧克力，放

共有3个，分别为A1001，A1002,A1003 四层，6*4=24，图为A1004

此图第一层如图所示：王老吉2*1=2 此图放色拉油，每层两箱，放两层

巧克力5箱，香皂一箱，第二层放 2*2=4，漱口水四层，3*4=12，图

一箱香皂，图为A1005 为A1006

此图放色拉油，每层两箱，放两层2*2=4 此图放色拉油，每层两箱共两

其余放香皂，放四层，6*4=24，此图 层，2*2=4，其余第一层如图

为A1007 所示，第二层放两箱漱口水，

图为A1008

此图放色拉油，每层两箱，共两

层，2*2=4，此图共有2个，分别

为A1009，A10010

方便面的尺寸为0.6*0.4*0.4，葡萄酒的尺寸为0.4*0.4*0.2，洗发水的尺寸为0.4*0.4*0.4,沐浴露的尺寸为0.4*0.4*0.4.根据尺寸对这些货物进行组合组托.具体组托如下图:

此图为方便面，每层五箱，放两 此图只放葡萄酒，每层15箱，

层，5*2=10，此图共有17个， 放两层，15*2=30，此图为A10028

图分别为A10011—A10027

此图放洗发水，每层六箱，放两层， 此图第一层如图所示，第二层

6*2=12，放葡萄酒，每层三瓶，放 放四箱洗发水，两箱沐浴露其

两层，3*2=6 图为A10029 余放葡萄酒，3*2=6图为A10030

此图放沐浴露，每层六箱，放两层， 此图只有一层，如图所示，图为A10032

6*2=12，放葡萄酒，每层三瓶，放

两层，3*2=6，图为A10031

（三）货位存储图

货架一的货位存储图

货架二的货位存储图

货架三的货位存储图

货架四的货位存储图

三、订单有效性分析

（一）审核订单并确定是否有效

接到客户订单后，应当对客户订单进行的有效性进行分析，分析包括以下几个方面：

1.客户的有效性的确认——订单有效的前提是首先要确定是否客户有效，是否存在这样一个客户。

2.订单货物数量及日期——根据对所提供的几个公司的订单进行分析，确认其所需要的数量以及需求日期。

3.库存数量的确认——确定库存商品的数量，用于保证供货。

4.客户信用的确认——以与客户的合作满意程度为依据，来确认客户的信用值。

5.确认订单价格的确认——主要用来确认这一订单是否会为企业带来很大的利润空间。

6.订单期限的确认——这一指标用于确认该订单是否在合理的期限范围内。

7.订单形态的确认——在接受订单业务上，表现为具有多种订单的交易形态，所以配送中心应对不同的订单形态采用不同的处理方式。

依据以上原则对客户订单进行分析，对订单进行检查，结果如表3-1所示：

表3-1订单核查结果

核对订单货物数量与现有库存量，如表3-2所示：

表3-2现有库存量与订单需求量对照表

（二）问题订单处理

当出现问题订单时，应及时上报给上级主管，等待上级主管的核实确认，再通知客户进行商议修改，一切按客户的要求为依据。如果是客户的紧急订单，则安按客户要求，是进行紧急采购，还是分批出库，还是从其他仓库调配。确认为无效订单时，应说明理由，并予以销毁。

注：根据以上对订单有效性的分析可知：在此次四个订单中出现的只有第3个问题。

四、客户优先权分析

由于客户优先权涉及单品利润、订单紧急程度、客户去年对该货物的需求量占总需求量的比例以及客户合作年限等几个指标。

客户对该货品的需求量以及客户合作年限等具体情况信息如表4-1所示：

表4-1客户相关具体信息

注：客户信誉度（优为9，良为5）

配送中心客户优先权评价指标的权重分别为：

评价说明：客户优先权系数=（单品利润*利润率权重）+（1/订单响应时间*订单紧急程度权重）+（客户去年对该货物的需求量占总需求量的比例*客户去年对该货物的需求量占总需求量的比例权重）+（客户合作年限*客户合作年限权重）+（客户信誉*客户信誉度权重）

根据客户优先权指标模型得出各订单的优先权系数如下：

A公司：4*0.2+1/12*0.4+12%*0.2+1*0.1+9*0.1=1.857

B公司：5*0.2+1/16*0.4+10%*0.2+2*0.1+9*0.1=2.145

C公司：6*0.2+1/24*0.4+30%*0.2+3*0.1+5*0.1=2.077

D公司：6*0.2+1/36*0.4+48%*0.2+1*0.1+5*0.1=1.907

本次交易所带来的利润如表4-2所示：

表4-2订单带来的利润

由于A公司与D公司的优先权系数接近，但A公司订单的响应时间比D公司短且A公司的信誉比D公司好。所以选择客户优先权时应按照B公司》C公司》A公司》D公司

五、库存分配计划表

根据库存量与各家店的需求量进行分配。（注意：按照客户重要性先后发货，若是存货不足，先发，过后再补）。

表5-1库存分配计划表

六、拣货单设计

一般拣货分为三种拣货方法：

订单别拣取：即针对每一份订单，作业员巡回于仓库内，按照订单所列商品及数量将客户所定商品逐一取出，然后再集中在一起的一种拣货方式。

批量拣货：即将多张订单集合成一批，按照商品品种类别加总后再进行拣货，然后依据不同客户或不同订单分类集中的拣货方式，这种方法又叫播种法。

复合式拣货方法：即为克服订单別拣取和批量拣取方式的缺点，配送中心也可以将订单別拣取和批量拣取组合起来的复合拣取方式。

若使用订单別拣取，则需要对每张订单分别拣取，增加了拣货次数，使工作量上升。但可以随拣随发，无需二次分货。而使用批量拣货的方法，则可以大大减少拣货的次数，但是在将货物拣出，放至暂存区后，还需要依照各个订单对已取货物进行分类，包装，再对客户进行配送。经过综合考虑，小组决定采用播种式拣货方法，使得拣货次数最低为佳。

拣货单如下：

再根据一下四个客户的订单分别进行分货，如下表：

A公司分货单

B公司分货单

C公司分货单

D公司分货单

七、作业计划

八．预算表

第3篇: C,创造真实学习情境作业—方案设计

团体心理辅导方案设计

学院：
数学与软件科学学院 班级：
四班 姓名：
邝琳 学号：
2012060411

活动名称：
携手共进

活动性质：结构式的，异质的，训练成长，自我体验的封闭式辅导。

活动目的：
增进友谊，更好的互相了解，自我了解

活动对象：全班同学

活动人数：
60

活动地点：
教室

活动时间：每次 90 分钟，共 8 次

具体流程：

第一次

活动名称

辅导目标及

所需时间

辅导内容及过程（简述）

导入：

热身活动：

大家一起按摩

大约15分钟

准备：全体起立。

操作：先向左转，给在左边的同学捶背，按头，摸耳，揉肩。再转身对在右边的同学做。

我说左，大家都面向左

我喊一，大家就捶背，二就按头，三摸耳，四揉肩。

我再说右，大家面向右，然后和开始的一样。

主题活动一：

猜猜我是谁

大约25分钟

先将同学分为5组，每个人准备一张白纸，写上自己的名字，再让每一个小组在白纸上写出对这个人的看法，或者这个人的性格，然后全班收起来，我来随机选一张读，让大家猜，他是谁，被抽的人说下自己的感想，再由他抽取下一个，再猜。这样随机抽15个同学。

主题活动二：

心心相印

大约20分钟

先准备好一些词汇，再按学号每次随机抽四位同学，一位同学背对着题板，另一位同学面对他，然后只能用动作的形式来让背对的同学猜出题板上的词汇。另外两名同照做。看两组同学哪一组在2分钟内猜出来的多。

升华：

我感激你

大约30分钟

每个人上台分享下他和现在在座的人之间最感动的一件事，或者最难忘的事。

第二次

活动名称

辅导目标及

所需时间

辅导内容及过程（简述）

导入：轻柔体操

15分钟左右

全体成员围成一个圈，面对圆心，我先带头作一个动作，要求成员不思考的，模仿作三次，然后每个人依次做一个动作，大家一起模仿。

主题活动一：

信任圈

25分钟左右

将同学分为5组，每组围圈，邀请一个人在中间，其他人手拉手，形成保护圈不能让圈内人摔倒。他往哪里到团体就哪里去接住他，给予保护。

主题活动二：

解开千千结

30分钟左右

也是将同学分为5组，手拉手，看清楚自己左边是谁右边是谁，然后松手，在圈内自由走动，我叫停，成员定格，位置不动再伸出手拉开始的人，从而形成许多结，扣，不能松手，可以跨，绕形成开始的位置。

升华：

生存选择

20分钟

我告诉大家：如果地球发生核爆炸，人类要灭亡，但是科学家发明了一个特别的保护装置，但是保护装置空间有限，只能进去7个人，该怎么抉择，应该按什么顺序进入，为什么？

第三次

活动名称

辅导目标及

所需时间

辅导内容及过程（简述）

导入：手指游戏

15分钟

先伸出两只手的食指，我叫开始，一、二、三一起派三下，然后再伸出中指和食指一起跟着口令派三下，依此类推，最后变成一个手掌一起排三下，随着手指的增多，你会发现声音越来越大，力量越来越强。虽然游戏简单，在但这个过程中，你会不经意间发现“团结就是力量”，在一个团体中，也许一个人的力量是很微弱的，但当两个人，三个人，甚至全体成员齐心协力为共同目标一起努力，一起付出的话，你会发现不一样的收获。

主题活动一：

无家可归

25分钟左右

所有人任意走动，当我报数的时候就要按要求的人数组织在一起，进行三到五次，要求每一次都有人落单最好，但也要注意有些人因挫败而丧失信心。

要求：这个活动中看似很简单，但蕴涵的道理深刻，要求领导者要作好引导工作，指导成员不是为了玩游戏而玩游戏，要认真体会游戏过程。

主题活动二：

你画我猜

30分钟左右

指导者介绍活动规则,根据所规定的题材(如走进考场,我们的学校,未来的学习,成功的日子等),各组成员在限制的时间内,通过充分的讨论,发挥各自的想象力,轮流接力将图画完成,要求是成员每人都必须动手,图画必须是团体合作的结果.成员如果各执己见,不能充分讨论协商,会由于意见不集中而耽误了时间,无法顺利完成任务,如果成员协商充分,意见集中,作品不仅有创意,有特色，而且所花时间少.成员通过此练习,可以学习团体内如何沟通,促进合作。

升华：

寄语

20分钟左右

在心型卡片上写下你对心协的期望，每位成员写下对团队的祝福，希望自己的团队是什么样的，以及在团队这么长时间的感受，贴在海报纸上。要求写出自己最内心深出的想法，我们会把它贴在办公室墙上，作为勉励。并要写上自己的名字，在互相监督的同时也要自我反思，带着我们的期望一起成长，一起奋斗，为了心协的明天，为了我们心中的信念，有了梦想我们一定能飞翔。

5771001803090012095 579036822859633082

5771001803090012386 576137399735760696

5771001803090013594 578077579902515512

5771001803090012387 577164982601818051

5771001803090012138 572131192158918326

5771001803090012359 579036822361076053

5771001803090012356 576135286143791742

5771001803090012355 575087869704693279

17088100343355274 101229944325833379

17088100343355275 101866732938832008

17088100343356107 101581152501500522

17088100343356108 101000180059871732

17088100343354295 101074194142687017

17088100343356184 101878660869628802

17088100343356185 101775831174086674

17088100343356109 101086014373572846

17088100343356110 101152207216014916

17088100343355237 101027041605702709

17088100343355238 101229364861425414

17088100343356169 101862204402635718

17088100343354928 101760654089788804

第4篇: C,创造真实学习情境作业—方案设计

了解钉钉的使用方法

面向对象：五年级学生

目标：通过钉钉达到听课不停学的效果

任务：工作日的40分钟在线课堂，课后作业布置，每天

的打卡（运动）。

过程：

1.发起直播

2.家校本的功能介绍

3.学生健康信息收集

4.每日健康打卡

评价：这项软件有弊有利。

钉钉对于学生在家授课已提供了不出门就听课的条件，

所以不仅给学生提供了在家学习的机会，也给老师提供了

辅导、批改检查作业的便利。

部分学生会存在“假期被占用”这样的抵触情绪，由于

缺乏有效的监督管理，上课期间更容易“开小差”。

与线下课程相比仍有较大区别，很多老师也不能熟练掌

握，增加了备课负担。

依托于网络，部分偏远地区的学生可能会因为信号差，

影响到学习效果。

工具/软件/平台的使用策略等内容：

今天我所介绍的软件为“钉钉”。这个软件可以用在办公室软件，也可以是企业方面

都可用。那我为什么会把这软件推荐给学生，因为这软件好多特点，许多功能学生大可以

使用，能够到达我们所提倡的创新效果。

一，发起直播

发起直播以及功能的介绍

已在图片上显示。那通过这

直播学生所得到的效果是无

论在什么地方，只要有网的

情况下就可以进行在线辅导

以及指导的效果。

二，家校本的功能介绍

家校本是个进行提交作业的一项功能。对于家庭作业及时的进行监督以及有效的指导

作用，作业提交了之后可以进行批改，做的不理想的进行打回（指出问题），重新提交，

做的好的作业可以选为优秀作业，以鼓励的方式表扬学生，提供对学习的兴趣。

操作过程如下：

三，学生健康信息收集

这项功能可以定期收集学生的活动信息。

四，每日健康打卡

钉钉软件里面对于学生学习方面有

所帮助的一些软件介绍已上述表明

。

第5篇: C,创造真实学习情境作业—方案设计

“每日交作业”实际使用过程及特点


一、说明：
“每日交作业”小程序，简单易用，相比于其他软件的复杂，我

认为这款小程序更容易获得学生、家长、教师的接受，是一个可以

为学生创造真实学习体验的技术环境的平台。

二、适用情境：

在假期及“疫情”的特殊时期，通过“每日交作业”，不仅能直

观的看到学生的学习成果，学生也能直观的看到他人的学习成果，

并可以进行互评，互相学习及讨论，增进学生学习的主动性与积极

性。

三、实际使用过程及软件特点：

首先，教师通过网络进行每日作业传达，并且学习小组的每一位

成员都必须完成。多班级一键发布作业，学生和家长都可以收到通

知。






可以快速统计出作业的情况，在学生提交作业之后，立马就可以
分享、批改、评选，订正等。






还可以使用智能答题卡，对学生答题的情况一目了然。


学生在完成作业之后，可以由其他同学对作业进行欣赏与评价
，最终得出每个人的作业等级。






学生通过网络展示个人及小组学习成果，其他小组成员可以共同 评价与分享，还可以指出其他小组成员的错误，可以进行修改并再

次提交，展示的结果公平、公正，由全体同学及教师共同参与。






经过每一轮的作业评比，产生优秀名单，相应的学习小组进行加分
，争取周总结和月总结的优秀。

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