浅谈高中化学教学中的创新教育

李友桂

摘要：随着我国教育课程改革进程的不断深化，传统的教育模式和教育理念以及不能适应现代教育的发展需要，新的教学思想如雨后春笋般涌现，深刻地改变了我国基础教育的模式。在高中化学的教学过程中，教师们不仅仅要引导学生们学习相应的学科知识，更要在日常的教育过程中渗透创新教育，激发学生们的创新兴趣，培养学生们的创新能力，促进学生们的全方位发展。

关键词：高中化学;教学实践;创新教育

1优化教学情境设计，根据教学内容联系实际

在进行化学教学情境设计的过程中，需要将教学问题与生活实践环境进行密切联系，如此方能进一步激发学生学习的积极性，从而使学生能够进入高速运转的学习状态中。例如，在学习“无机非金属材料”中的硅石时，就可应用创设教学情境的教学方法。由于当前高中阶段的学生对化学材料并不敏感，在日常生活中，也并没有刻意留意诸多化学材料的具体应用。从实际调研结果来看，学生对硅这个非金属化学材料并不了解。但是学生却对日常生活中以硅酸盐为主所形成的水泥、玻璃等常见物品非常熟悉，因此，在这一教学环节中，教师可以提出相关化学问题，例如，我们生活中常遇到的水泥、玻璃等物质，大家知道它们是由什么成分构成的吗？以此来引发学生对其物质组成的思考，从而引出本堂课的学习内容。随后继续抛出问题：那么硅在生活中还有哪些其他应用呢？硅结构与碳结构之间有什么本质区别呢？在后续教学中教师可利用硅与实际生活中一些常见的物质的密切联系来进一步讲述本节课的重要内容，同时激发学生对硅物质的探索欲，通过应用教学情境设计的方法，引导学生在生活中积极找寻课堂问题的答案，同时也将自身的学科知识与生活实践問题的解决进行密切联系。另外，学生自身的科学学习能力也得到了一定提升，对于其形成创新性思维具有积极作用。

2积极转变教学观念

在以往的高中化学教学过程中，教师受应试教育等传统教学理念的影响，课程设计以及教学方法较为单一，无法全面发散学生的思维。因此，传统高中化学课堂教学无法全面培养学生的创新能力，所以在当前新课改进程不断推进中，教师需要对自身老旧的教学观念进行更新，在教学中更加注重课程内容的体系化设置，尤其是在课程时间的安排上需要突破传统教学理念的限制，不能仅仅为了完成教学任务而追赶教学进度，忽视学生学习的主体地位。因此，在化学课堂中，教师需要充分尊重学生、理解学生，尊重其教学主体地位，改变原有的“灌输式”教学方法，逐渐向知识引导方向转变。通过运用多元化的教学方法不断完善教学，从而实现学生自主学习，在提升其学科学习能力的同时，有利于进一步培养学生的思维。

3课程教学中加大化学实验的比例

俗话说，“实践是检验真理的唯一标准”。而对于高中化学课程来讲，许多化学知识点是较为抽象的，对大部分学生来说，单靠讲解课本中的理论知识，学生很难对其进行深入了解，更难谈应用学过的化学知识解决生活实际中遇到的问题。因此，在日常化学课程中需要加大化学实验的教学比例，引导学生对部分化学现象进行进一步的分析与探究，同时有助于学生进一步增强自身的思维发散意识，能够使其从表面化学现象入手，看清其本质所在，养成良好的思维习惯，从而进一步增强学生自身的创新能力。例如，在学习“原电池原理”的教学中，教师可提供锌、铜、稀硫酸等物质为原料，设计一个简单的原电池，并进行将灯泡点亮的化学实验。学生经过细致观察发现，电流指针不断转动，会对这些化学反应产生浓厚的学习兴趣，甚至在学习过程中会逐渐发散思维，提出更多的化学问题，例如，如何改进原电池设置，才能使原电池更为耐用？而通过对这些化学现象的进一步观察，能够进一步激发学生的学习热情及积极性，并且能够不断丰富学生的化学思维体系，使其在化学学习中学会提出问题、思考问题，并尝试找寻解决问题的方法及途径，在培养其勇于探究精神的同时，也有助于培养其创新能力。

4应用更多的科技手段辅助教学

随着当前国内科研水平的不断革新与发展，越来越多的经济技术已被广泛应用于生活实践中。尤其是互联网信息技术的高速发展，在改变人们日常生活方式的同时，也对当前高中教学模式的创新带来有效支持。当前，教师们在高中课堂中多应用多媒体及大数据技术作为化学课堂辅助教学手段，为培养高中生创新思维能力奠定技术基础。特别是应用多媒体试听设备，使学生能够更加直观地了解一些化学反应的过程。另外，针对一些危险系数较大、场地要求较高的化学反应，教师也可通过Flash动画模拟或者网络录制视频等方式，使学生更好地了解其实验的反应规律，有利于突破当前空间、时间及安全性等方面的限制，使学生获得身临其境的感受，从而有利于激发其学习动力，培养学生们的创新能力。

5结束语

综上所述，在我国创新型国家的建设进程中，高中化学创新教育改革是时代发展的大势所趋，具有至关重要的时代意义。创新是时代发展的重要推动力，是在我国社会主义现代化建设大潮中促进产业结构调整的重要力量。高中化学教师要深刻认识到自己肩膀上的职责与使命，在日常的教学过程中深入落实创新教育，在课堂上将学生们作为课堂的主体，坚持以人为本的教育原则，培养学生们的创新思维与创新能力，让学生们在化学学习的过程中了解创新对于个人以及社会发展的重要意义，促进学生们的全方位发展。

参考文献：

[1]寇霞.基于生本教育理念，创新实验教学方法——浅谈高中化学实验教学的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：40.

猜你喜欢 创新教育教学实践高中化学 高中化学解题技巧分析数理化解题研究·高中版(2022年4期)2022-04-28基于“336”模式构建高中化学智慧课堂的实践研究福建基础教育研究(2019年5期)2019-05-28高中化学高效课堂构建策略初探教育界·上旬(2017年9期)2018-01-17小学音乐教学中的创新教育情感读本·理论篇(2016年9期)2016-11-05开展创新创业教育 促进应用型本科院校发展科技视界(2016年18期)2016-11-03小学数学创新教育开展研究启迪与智慧·教育版(2016年8期)2016-10-20中职计算机应用课程教学改革与反思科技视界(2016年21期)2016-10-17浅论高中化学生活化教学的实践与思考考试周刊(2016年79期)2016-10-13浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养考试周刊(2016年79期)2016-10-13测量平差课程教学改革探讨与实践考试周刊(2016年79期)2016-10-13

推荐访问:浅谈 创新 高中化学