情境互动教学在初中音乐课堂运用策略探究

何卫丽

【摘要】随着我国新课程改革和素质教育的深入推进，教育教学对初中音乐教师提出了更高的要求。虽然，在音乐课堂中教师已开始逐步重视互动教学，但依然存在着互动教学形式化、教学形式单一、互动教学的广度和深度不够等诸多问题。这些问题影响了课堂教学的有效性，也对音乐课堂教学产生了一定的影响。

【关键词】情境互动;初中音乐;音乐教学

前言

当代中学生中存在着这样一种矛盾的现象，中学生喜欢听音乐，但他们对学校里的音乐课堂却不感兴趣。掩卷沉思我们的音乐课堂教学，教师主宰课堂、课堂沉闷无趣、缺乏师生互动等，这些都可能是导致学生不喜欢音乐课的原因。而情境式互动教学模式恰恰可以解决互动生硬、形式化的问题，让学生真正参与到课堂实践中，强化了学生的课堂参与度、内容理解度与情感交融度，以达到更好的初中音乐教学效果。

一、创设互动教学情境

（一）利用问题，创设情境

创设问题情境时应注意趣味性和启发性。例如在学习蒙古族长调《牧歌》时，老师可以先让同学们仔细聆听，看谁能说出这首歌是我国哪个民族的歌曲？你认为是在什么环境中演唱的？这首歌曲属于什么种类？听了这首歌曲，你最直接的感受是什么？接着播放长调歌曲的音频，同时将上面四个问题出示在屏幕上。随后学生发表见解，教师总结归纳，引出长调。这个环节用小测试的方法，引导学生以寻找答案的心情聆听歌曲，开门见山，用经典的长调曲目引起学生听觉的美感。通过交流，引出本课学习内容。

（二）组织活动，创设情境

初中生思想活跃，他们喜欢活跃、有趣的课堂。比如，在学习《青年友谊圆舞曲》这一课时，老师可以从我们生活中常见的广场舞入手，带领学生跟着视频学习简单的三拍子舞步，使每一位学生都参与到互动中来。将舞蹈的动作节拍与音乐的旋律、歌词结合起来，让学生在一边聆听音乐的过程中，同时付诸于轻盈的有节奏感的舞步，从而呈现出完整的音乐之美，营造出愉快和谐的课堂教学氛围。

（三）利用多媒体，创设情境

音乐的美，是极其丰富多彩的。例如，在教授《唱脸谱》这节课时，为了让学生了解和喜欢京剧艺术，老师可以用多媒体给学生展示丰富多彩的脸谱，激发了学生学习的兴趣。

（四）激发学生参与情境互动的兴趣

兴趣是学生学习音乐的主要动力，兴趣是学生对音乐进行主动探究的內在动力。比如在学习《生命之杯》这一课时，老师可以播放《生命之杯》副歌部分足球队参加比赛的视频，学生的学习热情就很容易被激发起来了。可见，教师要善于观察、关注学生的喜好，知道最近流行什么音乐，学生喜欢听什么音乐，进而再找到两者之间的联系进行教学设计。

二、完善课堂互动方式

（一）合理设计互动问题

音乐课堂中的提问应该注意以下几个方面。第一，提问要目的明确。第二，提问要注意尺度，老师的提问要结合学生现有的知识水平，要贴近他们的“最近发展区”，要考虑到学生的接收能力，能够确保学生的思维处于积极活跃的状态。第三，提问要有创新精神。第四，提问要有普遍性。老师要尽量照顾到每一个学生的感受，要尽力将提问的机会分配平均。

（二）增强小组互动合作

在传统的音乐课中，课堂氛围往往沉闷无趣，学生学习的效果也缺乏横向的比较。而在小组合作学习中，每个小组学习的效果都是可以表演展示出来的，这种互动的方式使学生之间积极合作、取长补短，小组与小组之间也有了竞争，学生就会在组内练习和交流时格外得积极认真。

（三）优化师生间的情感交流

若想促进师生间深层次的情感互动，当学生回答问题正确时，教师不妨热情地称赞学生，当学生无法表达或表达不够清晰、到位时，教师也要给与鼓励。在教育过程中，教师眼神的交流与会心的笑容是情感交流的重要媒介，同时也是培养学生学习积极性的重要催化剂。当老师带给他们一种赞许的眼神，或者一种会心的笑容，就可以缩短老师和他们的心灵距离，让他们产生一种被关注、被重视的感受，从而增加了与教师间的情感互动，让他们进一步地形成了温馨感、亲切感，从而积极地参与到互动中来。

（四）改善互动教学评价

长期以来，中国传统观念的评价观点约束了学校教育，学生相信“评价即考核”。教学评价方式的多元化，对老师们而言是一个全新的教育观。在这个全新的教育观引导下，教学便变成了一个赏识教育，老师们必须完全相信每一个学生，并力求发现每一个学生的优点与潜力，并予以充分的肯定，以此帮助学生重新建立尊重与信心，教师也变得越来越积极;有意识地为不同的学生设计因材施教的教育方式，并结合学生智力、个性上的特点，鼓励其发挥优势。

结语

在音乐课堂教学中，音乐知识教育不再是课堂的主要目标，音乐教师的主要任务是“以景带情”参与音乐实践活动，体验和感受音乐的美感，让学生在音乐课堂的互动中聆听音乐、感受音乐、学会音乐，这也是情境式互动教学方法的重要意义所在，这一课题仍需要音乐教育工作者不断探究。

参考文献：

[1]吴燕.谈情境互动教学在初中音乐教学中的应用[J].华夏教师，2018（33）：1.

[2]秦跃.探究情境互动在初中音乐教学中的应用[J].华夏教师，2021（9）：83-84.

[3]郭苑青.情境，互动，拓展——初中音乐有效教学的思考[J].求知导刊，2019（21）：1.

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