班主任如何关爱和教育单亲家庭学生

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班主任如何关爱和教育单亲家庭的学生5篇

【篇1】班主任如何关爱和教育单亲家庭的学生

马鬃乡中心学校关爱单亲家庭留守儿童工作

实施方案

近几年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题，为此，解决“留守儿童”的关爱与帮扶问题是当务之急。本学期，我校共有49名留守儿童，其中单亲家庭留守儿童5人，占全校的留守儿童的10.2%，为了促进我校单亲家庭留守儿童健康成长，促进学校、家庭、社会教育同步进行，根据桐梓县教育局和马鬃乡中心学校办公室有关文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案：

一、指导思想

在桐梓县教育局和马鬃乡中心学校办公室的领导下，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，建立健全关心下一代工作机制，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、组织机构

成立关爱单亲家庭留守儿童领导小组，加强对单亲家庭留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：令狐孝

副组长：刘文才

成 员：娄方永、杨小芳、万昌敏、王显国、牟劲松、王维娟、

项正平、杨绍明、令狐新强、吴光林

领导小组办公室设在学校教师办公室，由刘文才同志负责日常工作。

三、工作目标

通过对单亲家庭留守儿童问题的摸排、分析与研究，找到影响单亲家庭留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“单亲家庭留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

四、主要工作措施

（一）健全机制，强化责任，发挥学校主阵地的作用。

一是各班要仔细摸排，建立单亲家庭留守儿童档案，做到底数清、情况明。并分别于9月11日前上报马鬃乡中心学校，学校汇总上报教育局和相关部门。

二是要结合实际，制订切实可行的工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“单亲家庭留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。并根据学校实际，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村单亲家庭留守儿童工作。

三是要建立一把手负总责，分管领导抓落实，教师包户的结对帮扶工作机制。通过层层抓落实，内外联动，确保所辖范围内的单亲家庭留守儿童生活有人照料、学习有人辅导、困难有人帮助。

（二）真情关爱，做到“四优先”。

一是学习上优先辅导。根据单亲家庭留守儿童学习上的实际情况，任课教师要明确帮扶的时间、内容。学校对任课教师的帮扶效果采取不定时抽查，定期检查和考核。

二是生活上优先照顾。学校在教师中开展敬业精神和师德师风培训，增强教师的同情心、关爱心。要求教师在生活学习工作中，对留守儿童做到“四多”：多看一眼、多问一声、多拉一把，多处一会，精心指导学生学会生活、学会学习，在教师值班的时候要求值班教师做到多和这些孩子们在一起，时刻把他们挂在心中。

三是活动上优先安排。学校为了让这些孩子享受到更多的关爱，让他们的学习、生活更加丰富多彩，学校在活动上优先安排，甚至特意安排他们参与各种活动。如各校组织开展以下活动：

1、观看励志片：《让生命充满爱》之一——爱祖国；
《让生命充满爱》之二——爱老师；
《让生命充满爱》之三——爱父母；
《让生命充满爱》之四——爱自己。

2、每期为单亲家庭留守儿童过一次集体生日，让他们感受到学校大家庭的温暖。

四是安全上要优先监督，主动联系相关部门，加强校园周边环境整治，创建平安和谐校园。

（三）构建全社会的教育网络，形成关爱合力。

一是加强与单亲家庭留守儿童父母或监护人的交流与沟通。学校尽可能专门向电信局申请安装一部电话爱心电话，免费向单亲家庭留守儿童开通，遇到重大事情或单亲家庭留守儿童身上发生可喜变化，班主任老师及时和家长通气。通过亲情电话的开通为学生与父母之间的沟通和联系提供了一个桥梁，方便了学校、班主任与家长的定期沟通。

二是加强与村组配合，对单亲家庭留守儿童家庭进行沟通。学校搞好干群工作，每年定期与村组进行沟通，建立鱼水般融洽关系，竭力为单亲家庭留守儿童做一些实事。

三是集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导单亲家庭留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

（四）明确职责，形成制度（三个制度、一个机制）。

单亲家庭留守儿童在一般情况下没人监管，容易做出一些出格的行为，为此，学校要结合实际，建立一系列制度。

一是学校领导、党员、教职工与单亲家庭留守儿童结对帮扶制度。帮扶责任人行使代理家长权力，对留守儿童的学习、思想的困难进行及时解决，并定期（每月至少一次）走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让单亲家庭留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

二是教师、优秀学生与单亲家庭留守儿童的结缘制度。

（1）学校要定期召开帮扶教师、单亲家庭留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“单亲家庭留守儿童”谈心一次，详细填好记录表，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、涉嫌违法的“单亲家庭留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

（2）优秀学生与单亲家庭留守儿童结对帮扶，让他们成为知心朋友。

三是建立关爱单亲家庭留守儿童的应急制度。应急预案三步走：

①单亲家庭留守儿童在校遇到突发事件，班主任、学校将采取救助措施，及时处理。

②第一时间与外出家长联系。

③向上级教育主管部门和地方政府汇报。　　　　　

四是建立健全检查考核机制。单亲家庭留守儿童的管理是学校教育管理的重要组成部分，单亲家庭留守儿童的教育效果直接影响学校对外的形象，学校把单亲家庭留守儿童的教育列入学校的教育发展重要部分，并在各种教育活动中有具体体现。学校还将其列为对教师、班主任考核的一项重要指标，签订管理责任状，纳入绩效考核。因工作不力造成失职，对单亲家庭留守儿童关爱不够，被学校测评为不满意的，年度（学年度）评优选先、晋升晋级等一票否决；
问题严重，情节恶劣并造成不良影响的，将给予严肃处理。同时，加大宣传，营造氛围。

通过校园广播、会议等多种形式，宣传报道单亲家庭留守儿童教育管理工作进展情况，抓好典型宣传，让全社会都了解关注单亲家庭留守儿童的生存现状，动员引导全社会力量都来关心、关爱单亲家庭留守儿童，在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

（五）注重对单亲家庭留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的单亲家庭留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使单亲家庭留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；
同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高单亲家庭留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺励志教育活动，着重培养单亲家庭留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让单亲家庭留守儿童在欢乐和谐、积极向上的环境中学习成长。

五、工作要求

（一）学校要充分认识这项工作的重要性、紧迫性和现实意义，领导亲自过问和参与其中，带领广大教职工从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱单亲家庭留守儿童工作。

（二）学校要结合本方案制定相应的工作计划或方案，成立领导小组，做到制度健全，组织保障，工作到位，确保活动有序进行。

（三）广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让学校所有单亲家庭留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

（四）学校要不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士参加到关爱单亲家庭留守儿童的工作中。

（五）学校要做好该项工作的过程材料收整工作，并及时将工作开展情况报送马鬃乡中心学校办公室。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　马鬃乡中心学校

二〇一五年九月一日

关爱单亲家庭留守儿童工作

实

施

方

案

马鬃乡中心学校

2015年秋季学期

【篇2】班主任如何关爱和教育单亲家庭的学生

如何关爱农村单亲家庭的女童

“韦老师，小妃又不来上学了……”我急忙打电话问家长，说是肚子痛要请假。结果一请就到星期四才来……

星期一走进教室，“韦老师，小妃又不来上学了！”又打电话问家长，结果肚子又痛了，这一痛又痛到了星期三，这星期又只上了两天课。哇哇哇！我要爆炸了！这个小妃，自从这学期转到我们班，已经连续两个星期不按时上学了。每个星期一开始就肚子痛，一痛就是三四天，每个星期就上最后两天课。再这么下去，怎么能学到知识呢？而且为了小妃，还严重影响了我的教学进度。太生气了，我一定劝小妃爸——从哪儿来回哪儿去，我实在是招架不住他女儿这尊大佛！中午放学后，我来到小妃家，从门缝里就看见小妃在玩芭比娃娃，沙发、茶几全是玩具。我火冒三丈，这是肚子痛？我刚想冲进去大骂一通，小妃的爷爷奶奶连忙把我请进灶房，没说两句就泪流满面，从他们断断续续还夹杂着少数民族语言的叙说中，我这才知道了小妃的具体情况，情绪也慢慢地平静下来。

原来，小妃的妈妈在年前抛弃小妃父女不辞而别，再也不肯回来。家庭发生变故后，单独带着女儿在外地打工的小妃爸爸，一个人既当爹又当娘，又还想再找个伴侣，实在不方便，只好把孩子送到老人身边。可是小妃从小到大跟着父母在发达地区浙江生活习惯了，突然没有妈妈不说，还只身来到爷爷奶奶身边生活，一下子很不习惯，每天都在吵着闹着要回到爸爸的身边。小妃的爷爷奶奶是地道的苗族，说汉语都不大流畅，不知道怎么哄好孙女，就只好放任小妃玩，无法辅导，更从不督促她做作业。于是，完成不了周末作业的小妃怕老师批评，星期一就只好装肚子痛，这一“痛”就习惯了三四天。另外，这个寨子是从边远的苗寨移民搬迁到这儿来的，老人们以前过惯了苦日子，现在生活条件虽然提高了，但生活仍然很简朴。就比如现在，宁愿用土灶烧菜也舍不得用电磁炉，饭菜也很单一，小妃吃食上更是不习惯。于是不知道怎么和孙女勾通的俩老人，又只好每天二十、三十地给小妃零花钱……现在我终于明白为什么小妃整天吃得圆鼓鼓的了。听着老人小心翼翼的话语，看着老人纠结无奈的表情，再看着小妃孤独的身影，我满肚子责骂的话早抛到脑后，只剩下难过、自责、疼惜。是啊，作为小妃的语文老师，女孩子们可以倾诉的女老师，只顾着赶进度，上好课，不去关心孩子的心理成长，太不称职了。其实小妃的与众不同早已表现出来，我就是没有用心去发现：头发整天蓬松松，每天吃得肥嘟嘟；
最明显的就是写关于动物的那篇作文：我最熟悉的是我家小狗，每天只有它和我相依为命，奶奶说它是母狗，我通过观察发现了原来有两个屁股的是母狗……可怜的孩子，这么孤独、这么无助，因而变得无趣又无知。我一定要挽救这个孩子！在我再三保证这次作业不成不批评之后，同意我和她一起收拾房间的小妃，终于答应和我去学校上下午课。

回到学校后，结合小妃的实际情况，再仔细了解我班学生具体情况，原来像小妃这样的单亲家庭女孩很多，他们的心灵或多或少地受到了伤害，单亲家庭孩子健康成长问题，成了我此刻最该解决的问题。于是，“如何关爱单亲家庭女孩”的问题油然而生。我决定以小妃为例，从三个方面来开导帮助像小妃这样的女孩，让他们在老师的关爱下更加健康成长。那就是从消除戒备，喜欢上学；
细节关注，拉近关系；
开展“妈妈女儿”课，感受老师母爱情三个方面进行。

一、消除戒备，喜欢上学。首先得让孩子不再惧怕老师，每天完成作业喜欢上学。思及此，每天放学后我尽量抽出时间和孩子交流，看看小妃作业成了没有，还有什么困难，然后陪伴她直到作业完成。每次陪小妃写作业的时候，我都在旁边看给孩子们买的课外书，碰到有趣的，随便读给小妃听。小妃家距离学校很近，小妃每天作业完成后，就让她在学校和住宿生一起吃晚饭，我再送她回家。开始的一两天，小妃性子还没转过来，该半个小时完成的作业，小妃硬是延迟了半个多小时。慢慢地小妃进步了，一个星期过去了，小妃不仅按时完成了任务，在我的熏陶下还愿意读一些课外书了，最后干脆不用我陪了。有时小妃把作业带回家去写，第二天也能按时完成，字迹也工整了不少。上课三天打鱼两天晒网的现象完全消失，喜欢上学了。同时在陪伴的过程中，小妃对我慢慢消除了戒备，开始在我旁边是颤颤巍巍写作业一言不发，然后是羞羞涩涩地和我搭腔几句，现在变成偶尔扯着我胳膊撒娇呢。小妃的变化我看在眼里，喜在心头。不过，我感觉班上的同学还是不喜欢和小妃玩，究其原因，原来是小妃不讲究卫生，不爱梳头。看来要给孩子们创造点机会，让他们热络起来。

二、细节关注，拉近关系。小妃在慢慢地进步了，不过头发还是有点蓬松。在学校里有时看到小妃没梳头，我会及时提醒她或帮她梳，但有些时候我要外出学习，不在学校，小妃又“现出了原形”。女孩子们都爱漂亮，看着小妃的邋遢样，就不愿意和小妃来往玩耍了。我决定让小妃学梳头，主动梳头，变得爱整洁起来。通过仔细观察，我发现班上的小梅热情大方又上进，还喜欢和同学们相互打扮，梳一些漂亮的发型。于是就私下里去找小梅交流，内容肯定是怎样帮助小妃改变云云，小梅答应了。在一次的课外活动课上，我让女孩子们结队子梳头比赛，看看哪一队把头发梳得美观大方，获奖的前三名能留影并洗印张贴在我班的“明星栏”上。女孩子们都很兴奋，但和预想的一样谁都不选小妃，最后由小梅和小妃结队子。比赛开始了，小梅先帮小妃梳马尾辫，还一边梳一边教小妃步骤，小妃的头发很快就扎好了，是萌萌的两个马尾小翘辫。轮到小妃帮小梅扎了。为了让小妃不紧张，小梅还挺懂事，就让小妃帮她扎一个高高的马尾，然后她自己再把刘海用花夹子夹成一个花苞就行。小妃一下子有了信心，和小梅合作很愉快，很快就搞定了，她们这组合作是又快又美观。在等其他同学的过程中，我真的看到了这次策划的成效：小妃居然要求我赶快给她们这组拍照，好让小梅重新教她几种发型。小梅真教了，很认真，小妃也很热心学，我还特别给她俩多照了几张靓照呢。教室“明星栏”上，看着照片里小妃甜甜的笑容，同学们突然发现小妃也挺可爱的，都喜欢和她玩儿了，当然小妃每天也是干干净净、清清爽爽来学校了。教室里，小妃的笑声也多了起来。可是当仔细观察，在没人的时候，小妃还是那么喜欢在位置上默默地吃，孤独的影子仍然罩着小妃，我知道小妃是想妈妈了，在日记里小妃也时常提起。看来还要让小妃感受到母爱，她才能真正地快乐起来。

三、开展“妈妈女儿”课，深感老师母爱情。跟着这个班，不知不觉已经第四年了，孩子们身体长高了，特别是个别早熟的女孩子，已经出现了女孩子青春早期的特征。而有个别女孩子还蠢蠢欲动芳心，再结合小妃描写小狗啥也不懂的情况，我拟定了女孩子青春期早期教育，于每个星期四的下午最后一节课单独对女孩子们进行。在第一堂课的聊天中，我是这样和孩子们说的：我们的大部分同学都是留守儿童，很多时候都无法和自己的父母在一起，所以我不仅是你们的老师，还是你们的妈妈、大姐姐、知心朋友……

【篇3】班主任如何关爱和教育单亲家庭的学生

关爱单亲家庭的孩子

摘要：也许是社会风气使然，随着人们物质生活水平的提高，离婚率也在不断的上升。有资料显示，我国单亲家庭已经达到1500万个。对于我们大人来讲，离了婚也许还可以寻找第二春，但却苦了正在成长的孩子们，现在的他们正是天真烂漫的年纪，父母离婚对孩子的心灵造成了极大的创伤,容易使孩子产生不良心态,如不及时矫正,久而久之,就会使孩子性格扭曲、心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。

关键词：父母离异；
教育；
家长
　　 由于刚到这个学校，对于这里的情况还不是十分的了解。承蒙大家的信任，从这学期开始我担任四年三班的班主任，深感肩上责任的重大。通过向以前老师的了解和开学两个月的观察，知道了班里有四名单亲家庭子女，做好这些孩子的思想工作,是班级管理是否成功的关键。毕业至今有五年了，这些年的班主任工作的经验告诉我,父母离婚会对孩子的心灵造成了极大的创伤,容易使孩子产生不良心态,如不及时矫正,久而久之,就会使孩子性格扭曲、心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。对这样孩子的管理教育,指望从家长那里得到较大帮助是不现实的,因为他们大多无法得到来自正常家庭父母所给孩子的爱。在对孩子的管理上,有的父母双方相互推卸,结果谁也不管子女，把孩子扔给了六七十岁的爷爷奶奶;有的家长管教不得法,教育方法简单、粗暴,动不动就又打又骂;有的家长在经济上对小孩百依百顺,有求必应,结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土;有的家长在失去配偶之后,把孩子作为自己唯一的精神支柱,往往把自己全部的希望、梦想都寄托在孩子身上,导致孩子的心理负担过重等等。

　　为了做好对这些学生的管理,在工作中我不断总结经验,开学之初，我就给学生建立了档案,了解他们的具体情况,在不伤害他们自尊心的前提下,更多的给予他们关心。

　　首先,有一些父母离异后无人管教导致性格内向不擅交流,我利用学活或体活的时间组织活动,拉近他们和同学们的距离,让他们体会到集体、同学、老师对于他们的关爱。我班的卢子豪，父母离异已经一年多，每天都看不到他的笑容，他整日的要求与他的小姐姐坐在一位。我同意了，并和他的小姐姐商量好，每天都带他去接触其他的学生，经过一段时间，我慢慢的发现，下课之后他也主动的去和同学们玩了，并且还有了知心朋友。另外还要多注意孩子的言行,发现有异常的苗头,及时跟孩子谈心,了解情况之后,及时疏导。平时多做个别交流,坚持以正面鼓励为主。善于捕捉孩子身上的闪光点,发现孩子有了心理、行为方面的点滴进步,及时地给予表扬,增强其自信心。用真诚的心去关心、爱护他们，让他们意识到，他们并没有被老师和同学们所抛弃，用更多的爱去填满他们那幼小的心灵。
其次,在学习上多给他们一些帮助。对于他们在学习上要偏爱这些学生,经常询问他们学习中的困难,并利用业余时间为他们补缺补差。无论是作业批改,还是课上提问,我会有意识地多给他们些机会,让他们尝到成功的喜悦,激励他们不断进步。在座位的调整上，我都会把这些单亲家庭的孩子安排在学习成绩好，而且富有爱心的孩子的旁边，让其主动的帮助他们,促进他们把精力全部放在学习上,事实表明,当他们学习很好时,对其他方面的工作也有促进作用。

再次,提高家长对孩子的管理艺术。日常生活中我始终坚持与家长保持联系，互通学生情况，或定期家访，把孩子在学校的各种表现告诉家长，同时也可了解孩子在家的情况。通过家长会、个别家访,让家长明确孩子不仅是自己的后代,更是我们国家、社会的未来,要树立为国教子的思想。生活在特殊家庭的孩子生长的环境具有特殊性,作为家长更要从各方面进行教育和呵护。但光给孩子良好的物质条件不是一个好家长,而从孩子成长的各方面来关心、教育、引导孩子的这才是一个好家长。我班的高建博没有母亲，父亲的心智也不是特别的正常，只知道去出苦力挣钱，根本就不懂得如何的教育孩子，孩子要钱就给，认为在金钱上必须满足孩子，导致孩子经常撒谎，有了钱之后就一头扎进网吧，进而沉溺于网络游戏。面对着如此棘手的问题，我多次与他的家长沟通，虽然有一定的困难但我仍然坚持，是为了一个孩子不被网络所带坏，为了一个孩子的将来。经过我的努力，孩子进步了很多，我也感到非常的欣慰。只有让家长在思想上明确孩子的重要性，才可能使家长采用正确的方法教育孩子。

最后,帮助孩子学会感恩，理解家长。让孩子明白父母的离婚并不是因为他的缘故，而是两个大人之间的情感出现了裂痕。当父母双方有一方有再婚的想法时，他们非常的不理解甚至反对，和家长闹矛盾。于是,我只要有时间就和她谈心,教会孩子换位思考,学会感恩家长,理解家长再婚, 让他们意识到即使再婚了也会爱他们，甚至还多了两个人的爱。教会孩子正确处理与继父母的关系,同时也引导家长学会与孩子交流,不但关心他们的学习,更要关心他们的身心健康。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒””多数单亲家庭的孩子由于单亲产生的自卑感，总是难以消除，总觉得自己没有别人幸运，没有别人幸福。常常对什么事都不感兴趣，不相信自己，更觉得自己可伶。但每个孩子的个性不同人生观不同，经历、知识基础、能力、爱好也是有差异的，我们老师就要及时发现这些孩子的闪光点和个性特长，因人而异加以引导和培养，多鼓励和赞扬，要赏识学生，用童心童趣去看待这些“特殊”的孩子，这样，即便孩子在学习上不佳，也不至于因此而灰心丧气，自暴自弃，放纵自己，但也有一些孩子能成为可塑之才。

总之,对这些孩子的教育要格外细心、特别关心、充满爱心。他们是一个不可忽视的特殊群体,需要学校、家庭、社会的特殊关注,我们作为班主任要从点滴小事做起,让他们像健全家庭的孩子一样,在校能开心学习,享受属于他们的快乐时光。

参考文献：

1、刘鸿雁《单亲家庭研究综述》选自《人口研究》1998年第3期

2、常艳春《离异单亲家庭对子女成长的不良影响》选自《家庭与家教》2004年第4期

3、吴德清《当代中国离婚现状及发展趋势》，人物出版社，1999年版

【篇4】班主任如何关爱和教育单亲家庭的学生

单亲家庭学生教育记录

学生姓名

家庭成员

家庭情况

教育方法

教育效果

特殊学生教育记录

学生姓名

家庭成员

家庭情况

教育方法

教育效果

问题学生教育记录

学生姓名

学生特征

教育方法

教育效果

【篇5】班主任如何关爱和教育单亲家庭的学生

农村小学班主任对单亲家庭学生教育新措施

时代在进步，社会在发展。现代农村人进城打工的越来越多，物质生活水平也大大的提高了，但是也给很多家庭带来了吵架、赌博、离异等诸多问题。以前在城里的离异比较多，现在农村也出现了很多单亲家庭。在我担任班主任这些年里，我碰到过好些面临不同家庭问题的学生，复杂多样的家庭变故，冲击着这些孩子稚嫩的心灵，成为他们成长道路上严峻的考验。如何帮助这些单亲家庭的孩子走出心理的阴影，使他们成长为活泼向上的阳光少年，已经成为当前班主任工作中不可忽略的一部分。

单亲小学生存在的问题主要有：心里自卑、情感孤独、行为偏激、无生活目标 这些问题会给单亲学生造成很多不良的后果：比如对家庭造成心灵上的伤害、对学校的管理带来困难、对社会治安带来很多隐患等等。对于这些问题存在的原因我在这就不再一一的分析，我对这些问题存在的对策谈谈我个人的一些见解：

一、爱的环境，让单亲学生感受到温暖的气息

单亲家庭孩子所处的环境，特别是他们每时每刻生活的班集体对他们来说非常重要。为此，我努力营造一种爱的氛围，从不在班上讽刺，挖苦学生。

教育学生主动关心，帮助单亲家庭学生，不允许其它同学嘲笑他们的家庭状况。帮助他们复习功课，一起开展活动，让他们生活在一个充满真情友爱的班集体里，享受充满阳光的生活。前年我们班有一个跟随母亲的钱军的学生，是个性格有点古怪的男孩。由于母亲忙于打工，无暇顾及他。他经常早晨不吃早饭就来上学，生活上缺少大人的关心。知道这一情况后，每天我都为他准备早餐，练习薄用完了给新的给他，为他削好铅笔。在我的带动下，当他的笔芯断了，又没有转笔刀时，总有热情的小手帮他解决。沐浴在团结互助的班集体中，钱军也学会了关心他人，并走进班集体中。课间常能见到他和学生一起玩耍、一起欢笑的身影。还有一些单亲家庭的学生，当遇到家庭变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。

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