现阶段高职辅导员学生就业指导能力提升的四重进路

蒲福蓉

西安科技大学马克思主义学院，陕西 西安 710054

2022年4月21日，国务院新闻办公室发表《新时代的中国青年》白皮书指出：青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。同时，党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”作为当代青年，拥有更多人生出彩的机会、拥有更多人生发展的机遇，教育机会的均等化使得青年的职业选择也更加丰富多元化。截至2022年，全国共拥有2688所普通高等学校，在校高等教育4002万人。其中，有1265所本科院校，1423所高职院校，比去年增加5所。高职教育占我国高等教育的“半壁江山”，这半壁江山所开设的专业基本覆盖了国民经济各领域，具备了大规模培养高素质劳动者和技术技能人才的能力。与此同时，2022届高校毕业生规模预计高达1076万人，同比增加167万人，创下历史新高。高职毕业生作为其半壁江山，对于完成高校毕业生就业工作具有极其重要的地位，但是受疫情影响，无论是国际还是国内，经济增长速度都有所放缓，社会对毕业生的学历要求越来越高，针对现有学生就业难、难就业的问题，高职院校要重视辅导员学生就业指导能力的建设，为更好地开展学生就业指导工作提供支持和保障；
高职辅导员作为学生出入社会前的最直接就业引领者，更应该充分发挥好自己的作用。在指导学生前，需对自身做关于就业指导能力的全方面了解，认识自己的不足之处，其中主要包括理论知识不够丰富，实践基础不够厚实，缺乏相关培训等等，在认识自身不足的前提下，不断提升改进自己，才能在学生就业指导上担任极其重要的角色。作为学生工作前线的辅导员，既是学生职业梦想的启发者也是职业规划的人生导师，在其就业解惑和就业指导方面担任着极其重要的角色，为深入贯彻落实《“十四五”就业促进规划》明确要求，持续做好高校毕业生就业工作，提升高职辅导员学生就业指导能力刻不容缓。

好老师需要有扎实知识，才能教好学生。高职辅导员在自身具备就业指导能力的前提下，不但能够给学生树立正确的就业观念，而且能够引领学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在《高等院校辅导员职业能力标准（暂行）》中明确规定，辅导员需要具备职业生涯规划与就业指导相关知识，帮助高职学生树立正确的择业观、职业观、创业观、成才观，树立正确的三观，尽最快速度适应社会、融入社会，能为毕业生提供一个极具个性化的咨询服务指导。[1]承担高职学生就业具体工作的前线人员是高职辅导员，在学生的整个入学、学习、就业、毕业中需要担任着极其重要的角色，关系到高职学校的就业率高低，能否为社会输送合格人才以及毕业生，辅导员虽然并不传播专业技术知识和培育学生的劳动技能，但是在培育学生的正确就业观念、提高就业能力发挥着其重要的角色，高职管理人员应该建立一定的辅导员就业学习机制，在每个季度开展一些职业指导专题讲座和培训课程，提高其就业知识储备、就业指导能力，主要包括学生专业方向发展、就业实践能力提升、就业形势政策与指导课、核心素质提升、求职面试技巧、个人形象与礼仪课等内容，通过这些课程，预先提升其职业理念、高职辅导员的就业指导能力，激发其对工作岗位的热情，掌握其对学生就业的规律和方法，获取相应的职业资格合格培训证书，评选出一批优秀的高职辅导员就业能力工作者，并且一定形成相应的文字性工作记录，定期在全校大会上进行分享和汇报，供其他辅导员学习借鉴，总结就业工作反思和记录，找出在学生的就业工作中的实际问题，以及理论学习方面的相关问题，加强就业指导工作针对性，才能更好地帮助学生了解整个社会的就业形势，制订好合理的职业规划。不断提升自己的专业技能和实践技能，树立正确的就业观念，提升职业能力。同时高职学校在招聘辅导员时，应该综合考量其能力，要求其能了解一定的就业知识和能力。在闲暇之时，通过大数据和互联网，积极学习各方面就业指导信息、参与就业指导讲座、就业信息真实性等甄别，积极学习相关知识，提升高职辅导员的就业技能，同时利用大数据等方式，对高职学生毕业信息进行合理科学分析，准确把握高职学生的就业心理，掌握其准确就业方向，坚持实践是坚持真理的唯一标准，主动到人才市场以及相关公司进行调研，提高自己就业指导能力的专业性。在学生一入校，首先疑惑的就是这个所学专业到底是什么，自己该如何去学，这个专业出来能干什么，辅导员作为学生入校以后的第一位人生导师，应该结合学校的人才培养以及教学方案，向学生详细讲解所读专业性质、特点和主要内容，帮助学生理解专业，认识到就业指导课程对于每一个学生的重要性，从而潜移默化地在一开始就树立正确的职业观，帮助学生在大学四年不断提升自己的专业素质和核心素质，从而实现自己的职业理想，提高高职辅导员就业指导能力。

高职院校天生带着职业性质属性，办学以就业为宗旨、为办学导向。就业是民生之本。[2]党的十八大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，社会财富增加为年轻人带来了更好的就业基础，国家创新驱动战略为莘莘学子提供了更大的舞台。在这样的优势下，学生更应当把握住这大好政策，在祖国的宏伟建设上贡献自己的一份力量，祖国伟大发展进程上添砖加瓦。但事实上，大部分青年学生并没有抓住这份机会。且近年来新冠肺炎疫情出现反复的情况下，让社会就业一度变得更加困难，我们可以看到，近期多数为我们熟知的大型互联网公司都在进行大规模裁员，这也正是由于疫情的冲击，导致就业状态恶化，学生就业率较低。在这个大环境下，变是唯一的不变，企业单位中的岗位组织结构也是随机应变的，所以毕业生结合自身优势和发展需求，培育良好稳定的择业心态，提早确定好未来就业方向，按照就业方向择业是十分重要的，而高职辅导员的特殊定位，其本身具有实际的就业经历，与学生沟通最为频繁，对于学生有十足的了解，了解学生和家长的真实诉求，本身具有就业经历与理论，也需充分了解当前就业形势，对于整体毕业就业情况进行有效分析。一是要具体分析当年就业市场的具体情况，了解市场人才需求；
二是通过讲座等形式了解毕业生的就业期待，根据获取的信息逐个击破、进行分类；
辅导员对高职毕业生整体情况的把握，应该做到因材施教、准确分析毕业生的职业道德、职业意识、各项专业素养能力，职业道德水平测评等等，进行深入的资料收集整理工作，分析其就业时所具有的长处和短处，才能发挥最大优势，顺利走上能够发挥自身聪明才智的岗位；
三是积极联系各类用人单位，积极给学生提供各类实践实习机会，例如字节跳动公司，有一个规定新入职的员工需要知道自己的着陆点，之后如何发展，这都是教科书里面不教的知识，都需要通过实践去不断积累。

目前我国就业市场形势十分严峻，大量毕业生找不到专业对口的工作，而是从事一些其他工作，从中也可以看出用人单位和高校之间的就业矛盾，甚至已经到了无法调节的地位，而高职院校作为我国高等教育的“半壁江山”，对于缓解目前就业形势极其重要，所以提升高职辅导员的就业指导能力显得尤为重要，在高职学校的日常管理下，主要考核日常生活以及学习管理，缺乏对就业指导工作的管理，从而导致高职辅导员的就业指导工作缺乏科学性与准确性，效率低下，因此，在高职辅导员的工作考核指标中，应纳入就业指导课程以及就业率，高职辅导员就业指导能力的提升是一项长期的工作，需要坚持连续性以及持续性原则，既可以不断提升自己能力又可以发展学校工作，所以从日常的工作管理中对辅导员的就业指导做出一定的要求，多方鼓励辅导员积极做好学生的就业指导工作，同时应定期对高职辅导员的就业能力培训课程结果进行考核，督促其不断自觉丰富就业知识；
马克思认为：社会财富“包括一切以物的形式存在的物质财富和精神财富”。物质财富总是有限的，但精神财富可无限传播，同时通过问卷调查、实际匿名采访对高职辅导员的就业指导能力与效果进行考核，并对其进行打分给定等级，作为高职辅导员年终的绩效考核，对于优秀的给予一定的精神表彰和一定的物质奖励，从而引起高职辅导员对于学生就业指导的重视，激发其工作热情，贯彻指导思想，主动参与融入学生毕业就业指导工作当中，真正帮到学生，真正落实就业指导工作，提高就业率。[3]

据历年全国教育事业发展统计公报和全国1345所高职专科院校所报送的数据可得出一个结论，高职专校院校共有1430多所，比10年之前同比增加了190多所院校，可见高职院校数量是非常多的，基本上遍布全国各地。我国国民教育体系和人才资源开发的重要组成部分之一是高职教育，承担着为社会输送高技能人才和应用型人才的重要任务。而衡量高职院校就业指导工作的成效主要看其就业率的高低。提升高职辅导员就业工作能力、提升就业率，需贯彻落实多元理念，整合各方有效资源，形成“合力”，做好毕业生就业推荐工作，又是该指标完成的一个直接途径。[4]第一，发挥主体性地位，主动联系用人单位，为高职毕业生创造更多的就业机会，学校管理者需要通过制定一系列的制度，让辅导员全身心且自愿加入学生就业指导中来；
第二，发挥校友的积极作用，二者联合，积极为毕业生提供就业信息，提供就业实习机会；
第三，成立就业指导中心，贴合疫情环境，可以参考某高校自主研发的“试讲吧”网络试讲平台和“网络签约平台”，为用人单位和毕业生线上互动、宣讲、面试、试讲、签约等提供一站式服务，确保试讲签约无障碍，从而提高就业率。与此同时，积极联系各方机构，开拓毕业生就业途径。第四，通过积极开展各类社会实践活动以及社团活动等，不断提高学生的职业素养；
对于高职院校来说，应该把学生的职业素养作为重点培养的方向，积极开展各类职业大赛、创新创业大赛等活动，例如酒店管理的同学，加强礼仪素养、沟通能力、吃苦耐劳能力、自我管理能力等等，例如土木专业的同学，早日步入实习之路，从而在活动中不断提高学生的学习能力、创新能力、独立能力等自我管理能力，提高学生的综合素质能力，从而为学生的就业奠定良好的基础。第五，在各类谈话沟通中加强高职学生的职业心理受挫能力，引导他们意识到在就业的路上，会遇到很多困难、挫折，这是一种正常现象，有各种原因，要正确及时地分析各类原因，及时提高改正自己，建立良好的心理受挫预防能力，提高自己的受挫折能力，指导学生运用良好、积极的态度，调整自己的就业期望，保持一种良好的就业心态，在激烈的就业竞争中发挥自己的优势，找到一份理想的工作，这也是提高高职辅导员辅导学生就业择校能力的必经途径。

本文就提高高职辅导员学生就业指导能力，给出以上四种路径，这是充分响应国家就业总体要求，以及坚持就业导向、政策协同；
坚持扩容提质、优化结构；
坚持市场主导、政府调控；
坚持聚焦重点、守住底线的基本原则。高职辅导员作为学生工作前线人员，对学生的就业方向和发展有很大的影响。在疫情对市场不断冲击的恶劣就业形势下，高职辅导员要不断提升自身学生就业指导能力，充分发挥自己的作用，担任好学生就业指导工作引路人角色，适应疫情造成的严峻就业形势，为学生的就业提供更好的保障，提高高职学生就业质量。

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