新媒体时代高职英语教学存在的问题及对策研究

伊小琴

为了有效提升高职院校学生的职业技能水平，当前国家对高职院校的教育质量越来越重视。就高职院校的英语课程来说，国家对其的教育要求是保证学生可以有效将相关英语知识应用到实践活动当中，在教学期间必须保证学生可以打下良好的基础，进而为后续学习工作的开展能提供便利。因此，在新媒体时代下，如何使英语教学充分满足当代高职院校学生的需求以及国家的要求是当代教育工作者所要面临的主要问题，通过将传统高职院校英语教学模式和教学理念进行转变，进而有效开展相关教育工作，有效提升英语教育的质量。

在高职院校开展英语教学工作过程中，教育工作者的工作难度还是相对较大的，因为高职院校学生的英语水平相对一般，进而导致学生将英语课堂上所学到的知识有效应用于实践活动当中的难度也相对较大，所以这导致教师的工作也相对较难开展。并且在开展英语教育工作过程中，教师也无法有效保证学生积极在生活中练习、使用相应的英语知识，进而导致高职院校英语教育工作完全无法满足当下国家对英语教育的基本要求。因此，有效提升高职英语教学质量是至关重要的，通过加强教师对学生的监督，并直接带领学生开展相关的英语活动，进而有效保证学生可以在生活中有效应用课堂上所学到的英语知识，提升高职英语教学的实效性。在工作过程中，通过有效提升高职英语教学质量，有效满足国家对新时代人才的需求，从根本上提升我国人才的质量，进而为我国未来的发展，为我国社会主义现代化事业的建设提供源源不断的人才。所以，提升我国高职英语教学质量不仅对提升我国高职学生英语能力水平具有重要意义，对保证我国稳定、高效的发展也具有重要意义。

当下随着科学技术的不断发展，其在各行各业的应用形式也变得更加丰富多样。新媒体是在传统媒体的基础上发展而成的新的媒体形态，并且其主要载体也非常丰富，因此相关技术的应用形式也非常广泛。通过有效利用信息技术以及互联网技术，使其可以有效为用户提供相应的信息服务，因此在开展高职英语教学工作的过程中可有效应用新媒体技术，进而提升英语教学的质量。通过新媒体技术的应用极大程度上丰富英语实践活动开展的形式，使英语教学的内容也变得多样化，进而有效提升教学效果。通过有效丰富英语教学内容，保证学生的英语教学质量更有效地提升，进而提高高职学生英语核心素养，并对整个英语教学行业的发展都提供非常大的帮助[1]。

(一)学生对英语学习兴趣不高。当下在高职院校开展相关英语教学工作所遇到的最大难题就是高职院校学生对英语课程的学习兴趣不高，在学习过程中学习动力严重不足，并且由于学生的英语水平普遍一般，所以应用传统英语教学模式也无法有效激发学生学习英语的热情，导致相关教学工作开展难度较大，高职英语教学质量也无法得到有效提升。另外，学生学习态度不够端正。一般在开展相关英语教学之前教师都会布置相应的预习任务，进而有效提升学生在课堂上的学习质量。但是由于学生的学习态度不够端正，导致学生忽视相关预习任务的作用，导致预习工作不能有效开展，并且相关课程结束之后学生也并没有对相关知识进行有效复习，无法加强高职英语教学实效性，并且无法将相关英语知识有效应用在实践活动当中。

(二)教学模式过于传统。教学工作者在高职院校开展相关教学工作过程中，一般的教学模式就是通过教师讲述相关教学内容，学生被动地接受相关知识。这种教学模式在开展相关教学工作的过程中其教学效果是相对较差的，在课堂上无法有效凸显学生的主体地位，并且无法有效了解学生的学习情况，难以为学生的学习质量提供保障。并且高职院校学生的生源相对复杂，每个学生的学习目的也具有差异，一部分学生只是为了一纸文凭，而另一部分学生则是为了有效掌握一门技术，进而可以在毕业之后找到一份收入不错的工作[2]。所以教师应当在开展教学工作的过程中有效做到因材施教，针对每个学生的学习能力、学习态度提供相应的教育，进而保证每个学生在高职院校接受教育的过程中，都能满足其求学需求。但是由于部分教师的教育模式没有进行有效转变，所以其在教学过程中所采用的教学方式还相对单一，无法有效满足学生多样化的学习需求。

(三)无法有效落实相关教学理念。随着科学技术的不断发展，相关技术更加频繁地应用到教学过程当中，进而导致当下的高职英语教学工作也面临了更多的挑战。在开展教学工作过程中教育工作者应当与时俱进，不断丰富教学内容，并利用新媒体技术高质高效地开展高职英语教学工作。在教学工作开展过程中有效应用新媒体技术，可将教材中的教学内容以更加生动的形态展现出来，进而有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。在开展相关工作的过程中，有效落实相关工作内容还是非常困难的，教师明确知晓有效转变教育理念的重要性，但是实践过程中依旧会遇到很多阻力，例如学生学习态度不够端正就是导致教师无法通过多媒体技术有效开展高职英语教学工作的主要原因。因此教师转变教学观念，其对提升教育质量具有非常重要的意义[3]。

(一)因材施教，有效应用分层式教学模式。由于高职院校学生生源相对复杂，所以高职院校学生的学习能力和学习态度都存在一定的差异，因此教师在开展相关教学工作之前应当主动对学生的基本情况进行了解，根据学生学习的实际情况因材施教，进而有效保证教学工作的有效性。对于学习能力一般的学生，教师应当要求其完成基本的单词背写任务，保证学生在学习英语的过程中可以取得一定的成果，增强学生英语学习的基本能力。对于学习能力较强的学生，教师应当对其进行英语口语、语法、听力以及写作的教学，全方面提升学生的英语水平。通过因材施教这种教学模式，在保证教学质量的同时有效提升了高职英语教学的效率，使高职英语教学水平得到进一步提升[4]。

(二)强化学生学习兴趣的培养。对于有效培养高职院校学生对英语的兴趣，教师应当在开展教学工作之前，有效开展备课工作，深入挖掘课本中相对有趣的教学内容，并将其有效体现在英语课堂上，在课堂上积极引导学生应用相关的英语知识，使学生在课堂上可以更加专注于英语知识的学习，在遇到困惑的问题时也可以主动向教师询问。在开展教学工作的过程中教师也应当主动营造相对轻松的学习氛围，有效转变传统的教学模式[5]，使学生可以不用在压抑的课堂上进行学习。在课堂上教师可以有效应用新媒体技术开展相关的教学工作，例如，在课堂上教师可以通过手机组建英语学习微信群，每天课后在微信群布置相关的学习任务，分享相关的英语故事、有趣的英语新闻等等。通过新媒体技术的有效应用不仅可以使学生在课后更加关注英语内容，还可以有效拉近学生和教师之间的距离，有效激发学生学习英语的热情，培养学生学习英语的兴趣，进而有效提升学生的学习质量。使学生可以更加有效地掌握“听、说、读、写”四方面的英语知识以及英语技巧，有效增强学生英语学习的核心素养[6]。

(三)充分运用新媒体技术相关教学模式。在当下的新媒体时代开展英语教学工作过程中，充分地利用相关的新媒体技术是非常必要的。在新媒体时代，英语教学也是朝着多元化发展的，所以教师开展相关教学工作时也应当采用多元化教学形式，提升教学质量。在教学过程中加强对新媒体技术、新媒体设备的应用，并且通过互联网对当下先进的教学方法进行学习，使当下高职院校的英语课堂变得更加有趣、生动、高效。在调动学生学习积极性的同时，有效提高学生的综合素质[7]。

在新媒体时代下，各种各样的英语教学平台也如雨后春笋般涌现，因此教师应当对相关教学平台积极应用，主动关注平台上的信息，并且通过相关平台更加高效地开展相关实践活动。学生应在平台上积极应用英语知识，更多的接触英语语境，使自己的英语口语、听力得到更多的锻炼，进一步提升自身的英语水平[8]。

综上所述，新媒体时代开展高职英语教学工作所面临的挑战越来越多，但是其中也存在很多机遇。充分利用新媒体技术开展英语教学，进而有效提升英语教育质量，通过调动学生学习英语的积极性，有效应用学习平台，及时转变教学理念以及教学模式，进而有效推进学生英语核心素养的提升。

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