深刻把握习主席“思政课的本质是讲道理”重要论述的理论内涵和实践要求

陈 丽

2022 年4 月25 日，习主席在中国人民大学考察时鲜明指出“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志”。这一重要论述深刻阐明了思政课的本质功能和目标要求，揭示了思政课立德树人的作用机理和内在要求。学习贯彻这一重要论述，关键要深刻把握其重大意义、内涵要义和实践要求，弄清楚思政课是什么、讲什么、怎么讲等根本性问题。

（一）它揭示了思政课区别于其他课程的本质属性。各门课程都担负着传播知识、传播真理、传播思想的功能，但思政课区别于其他课程的地方在于，它把传播真理和传播思想作为主责主业，把重塑思想、铸造灵魂作为价值追求，把讲道理作为最主要的方式和载体。从目标指向看，思政课的任务是立德树人，做的是立精神支柱、强政治灵魂的工作，是培养合格建设者和接班人的工作，具有鲜明的思想引领、价值塑造功能，有着显著的学理性、思想性和政治性。从作用机理看，马克思主义认为，先进理论和思想不会自发产生，只能从外面灌输进去。实现思政课的教学目标的过程，就是通过强有力的思想灌输、政治引导、价值重塑实现立德树人目标的过程，就是通过讲道理这个外部因素来改造人的主观世界的过程。

（二）它彰显了对马克思主义理论真理性的信心。思政课是一门以系统灌输马克思主义理论为根本功能的课程，是院校传播普及党的基本理论、基本路线、基本方略的主渠道和主阵地。我们党靠传播马克思主义、靠思想政治工作起家，回望党百年奋斗的光辉历程，之所以历经艰难困苦而不断发展壮大，之所以能够团结带领中国人民战胜穷凶极恶的敌人、走进强国复兴的新时代新征程，一个重要原因就是有进步的政治精神、有马克思主义的坚强武装。强调思政课的本质是讲道理，正是因为相信马克思主义理论的科学性和真理性，相信马克思主义的道理是能够说服人和征服人的。从这个意义上讲，只要我们把道理讲好，能够展示出马克思主义理论的真理魅力，就一定能为学生所接受。特别是近年来面对世界百年未有之大变局，习主席带领我们化危机、育新机，从疫情防控的巨大反差、经济发展的鲜明对比中，能够更内在、更自觉地坚定对马克思主义理论、对习近平新时代中国特色社会主义思想的忠诚信仰。这个时候，我们讲理论、讲信仰、讲道理就更有底气更有信心。

（三）它体现了思政课理论阐释的基本特点。思政课是理论课，重在阐释马克思主义普遍真理，但真理只有以理服人、撬动人心才能进入头脑、进入思想。当然，马克思主义理论是对现实的概括和抽象，又具有特殊的概念和理论体系，不像其他理论和知识那样易知易感，理解和把握这些抽象的概念、论断等，需要一定的认知能力、经验阅历和理论水平，这些也恰恰是青年学生所欠缺的。这就决定了在思政课教学中，只有讲好道理、讲清楚道理才能让学生听得明白，只有以理服人、寓理于事才能让学生听得进去，只有通过讲道理使得学生产生思想和情感共鸣才能让他们心悦诚服。

（四）它明确了思政课讲道理的重要方法。思政课讲道理，不是从书本到书本、从理论到理论、生搬硬套式的讲，也不是牛不喝水强按头式的讲，而是在把握道理的高度真理性、逻辑性的基础上，注重通过创新方式方法和手段载体来增强课程的亲和力、感染力、说服力和趣味性，使得传播真理、传播思想的过程符合我们认识世界、学习知识的一般规律，符合人的主观世界改造的一般规律，从而把精深的道理讲深、讲透、讲活，讲得鲜活生动，在学生心中播撒红色火种、根植红色信仰。

（一）要讲马克思主义科学真理。习主席在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出，马克思主义是科学的理论，创造性地揭示了人类社会发展规律，创立了人民实现自身解放的思想体系，指引着人民改造世界的行动。马克思主义是揭示了自然、人类社会和思维发展最普遍、最一般、最根本规律的科学，是我们看待问题、解决问题的思想武器，是我们认识世界、改造世界的科学真理。思政课所讲的道理，首要的就是要讲清楚马克思主义的基本内容、内涵要义与实践指向，讲清楚蕴含其中的科学的世界观和方法论，讲清楚马克思主义中国化的艰辛历程，尤其要讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想这个当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义的形成背景、主要内容和历史地位，讲清楚马克思主义中国化新的飞跃，讲清楚“两个确立”的决定性意义，让学生知其然又知其所以然、知其所以必然，用党的理论浸润感染学生，把一个个懵懂青年培育成用科学理论武装起来的有志青年。

（二）要讲人类社会发展规律。历史是最好的教科书，社会发展规律最能让人心悦诚服。思政课所讲的道理，必须讲清楚人类社会的发展规律，帮助学生理解资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史必然，进一步坚定共产主义信仰；
讲清楚社会主义发展规律，帮助学生站在世界社会主义500年历史发展的高度理解把握“社升资降”的历史趋势，理解把握中国特色社会主义取得的巨大成就为世界社会主义发展提供了最为坚实可靠的“根据地”和“阵地”，为解决世界问题提供了中国道路、中国方案，进一步坚定“四个自信”；
讲清楚只有共产主义、只有共产党才能救中国、发展中国，联系党史、新中国史、改革开放史，联系一代代共产党人前仆后继为中华民族解放、新中国建设发展、人民幸福生活而牺牲奉献的生动实践，联系新时代我国取得的历史性成就、发生的历史性变革，帮助学生理解社会主义没有辜负中国、中国没有辜负社会主义，进一步坚定听党话、跟党走的思想自觉和行动自觉。

（三）要讲为最广大人民谋利益的崇高价值。思政课是培养时代新人和未来接班人的关键课程，要解决的一个核心问题是培养人的问题，即为谁培养人、培养什么人、怎样培养人。从这个意义上讲，思政课要讲清我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，讲清我们党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，讲清一代代共产党人为了人民拼搏战斗、牺牲奉献的英雄事迹，帮助学生在思想中打下为人民服务的烙印，增强为党工作、为国家奋斗、为人民奉献的使命感责任感荣誉感，激励他们在中华民族伟大复兴征程上不负韶华、踔厉奋发，勇挑重担、担当作为，矢志不渝为人民谋利益谋幸福。

（四）要讲引导学员成长成才的人生道理。思政课所讲的道理，只有瞄着学生的现实关切去讲，带着对学生的满腔关心关爱去讲，才会有温度、有实感，脱离了学生现实问题和活思想去讲道理，只会让自己出丑。每个人的发展进步，归结起来主要包括成长、成才两个方面，思政课讲道理至少要回应和助力其中一个方面才行。思政课讲道理，传授灌输科学理论固然重要，同时也要把理论素养上的进步与现实中的成长成才结合起来，帮助他们解答人生路上遇到的思想困惑、树立正确的三观、培育顽强的意志品格，推动学生的道德品质、能力水平等与思想境界、政治觉悟同步提高，为学生成长成才奠定坚实基础。否则，思政课的向心力、吸引力必然大打折扣。

（一）把握思政课的政治性，着眼立根固本把道理讲深。思政课讲好道理，首先要把握思政课的政治属性，提高思政课教学的政治站位，把大道理、正道理、真道理讲深入讲彻底，帮助学生树立崇高的理想信念，以强有力的思想政治引领，汇聚奋进新时代、阔步新征程的强大意志力量。绝不能把这个大方向搞偏了、目标搞散了，否则不仅讲道理的目的达不到，还可能出现杂音噪音。把道理讲深，重点要把握四个方面：一是教学内容求深。《共产党宣言》的第一个中文翻译者陈望道“真理的味道是甜的”故事充分证明，真理只要讲深了、讲彻底了就能吸引人、说服人、掌握人。反观现在一些思政课教学浮于表面、似是而非、懵懵懂懂，学生在下面听得昏昏欲睡，根子就在于讲道理没有深进去。学生大多正处在世界观人生观价值观形成的关键期，什么样的观点先进入，就会留下什么样的思想烙印；
什么样的道理被接受，就会植入什么样的精神基因。旗帜鲜明地把马克思主义基本原理、把马克思主义中国化成果、把我们党百年来形成的伟大建党精神等一系列精神丰碑讲深了，就能帮助学生补足精神之钙、把稳思想之舵。二是批驳错误观点求深。这些年铸魂与蛀魂的斗争一刻也没有停止，面对我国快速发展、中华民族奋进复兴征程的现实，美西方国家是排斥的、不接受的，唯恐我们动了他们的“奶酪”，千方百计打西式价值牌、阶层矛盾牌、少数群体牌。面对这些纷繁复杂的错误思想，如果不去旗帜鲜明、针锋相对去批驳反对，学生就会被带偏节奏。尤其要善于从中与外、是与非、对与错的对比中讲深道理、批丑纠错，特别是这次抗击新冠肺炎疫情斗争，中西方的强烈对比反差给思政课提供了丰富的素材。就是要通过讲道理，让大家更加深刻感受到习主席的领袖风范和历史担当，更加清晰地看到中国共产党领导和我国社会主义制度的无比优越，更加坚定“四个自信”、坚决拥护“两个确立”。三是发挥思政课主渠道作用求深。思政课课堂是点亮思想火炬、启迪人生智慧的地方，是对学生开展思想政治教育的主要阵地。把道理讲深，必须打好集中教育的“堂堂之阵”，积极探索走开案例式、体验式、互动式、情景式课堂教学新路子，不断提高课堂教育质量。四是课程设计求深。客观地看，马克思主义的理论性、学术性很强，学生学习、理解和接受起来不可能一蹴而就。这就要求我们在设计和组织思政课教学时，强化体系观念、系统观念和发展观念，课程的总体思路、内容安排、方法步骤都要符合由浅到深、由易到难、由特殊到普遍、由零散到系统的一般规律。

（二）把握思政课的规律性，着眼以理服人把道理讲透。开展教学的方法是多种多样的，就思政课特点而言，要把道理讲好，重在以理服人，讲出我们中国人自己的理，让学生掌握破解人生路上各种难题的“金钥匙”。这个理讲得越通俗、越通透，就越能说服人、引领人。一是从理论与实践结合上讲道理。善于在寓理于事、析事明理中厚植理想信念，这是我们党开展理论武装的优良传统和宝贵经验。理论本身是理性抽象的语言表达，如果不能联系强国复兴的壮阔实践，用好一件件看得见、摸得着的鲜活事例，就容易把道理讲虚了、讲空了。进入新时代，习主席带领我们一路走来，一次次攻坚克难，一次次化危为机，一次次变革开新，取得令世人赞叹的历史性成就，这些都是马克思主义的伟大胜利，是习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大胜利，是最生动、最深刻、最具说服力的活教材，把这些讲深了、讲实了，用好了、用足了，讲理想信念就理直气壮。二是瞄准现实问题和活思想讲道理。学生大多处于思想活跃期，对一些敏感问题和突发事件容易被网上别有用心的人带节奏，对经济发展、疫情防控中一些问题的看法容易片面极端，这些尖锐复杂的问题都有可能在思政课课堂上提出来。讲道理必须对准这些活思想，切实用马克思主义这个锐利武器统一思想、纠偏正向，既讲清怎么看又讲明怎么办，切实把好箭射到靶子上、工作做到心坎上。现在有的思政课教学效果不好，很重要的一个原因是不愿回答学生提出的疑问，不敢正视存在的问题，不去拉直学生心中的问号，甚至还有的大道理不会讲、正道理不敢讲、实道理不愿讲，一上讲台净讲一些上不了台面的歪道理。我们讲道理必须对准活思想、传播正能量，既不能强塞硬灌，更不能放任自流。三是用身教与言教一致讲道理。思政课的力量源自哪里？一是源于真理，二是源于人格。一定意义上讲，思政课的成效取决于教员自身言行，一个“口言善”却“身行恶”的人，不但不能取信于学生，反而会起到负面作用。开展思政课教学，教员必须将言传与身教结合起来，不仅通过言传灌输思想、传播真理，还要自己真学、真讲、真信、真做，真正通过身教以高尚的人格力量和走在前列的示范行动影响感召学生，让他们在知与行的双重作用下，听而不疑、信而不惑、笃行不怠，达到从信这个人进而到信这个理的跃升。

（三）把握思政课的时代性，着眼入心入脑把道理讲活。思政课立足于时代、根植于时代，直面时代变化、适应时代需要才能把道理讲得鲜活生动、触动灵魂。一是尊重学生主体地位。当前思政课教学面对的学生成长条件相对优越，他们思维新、敢追梦、善表达，个性鲜明、知识面广、接受能力强，渴望被认同，期待被欣赏。要顺应时代发展的要求，对学生多一点欣赏之情、少一些挑剔之心，多看主流、多看优点，多鼓励、多肯定，充分发掘他们身上的闪光点，激发他们身上的潜能。要激发学生自我教育活力，引导他们积极参与，倡导自我教育、互相教育，坚持问题大家摆、是非大家辨、答案大家找，举办恳谈会、对话会、故事会等，让阅历多的谈见识，让先进典型讲境界，让有过教训的现身说法，引导他们在主动参与、相互启迪中提高思想认识和政治觉悟。二是用好信息网络空间。信息网络已经成为当代人离不开的工具，思政课教学脱离了信息网络只能是事倍功半。用信息网络开展思政课教学，不是简单的形式载体问题，而是教学模式的一次变革。比如，针对疫情影响、人员分散难集中的实际，可以利用网络异地同步搞教学；
针对教育资源力量分布不均的实际，可以通过网络实现资源互通、好课共享；
针对学生思想复杂多变的实际，可以使用网络大数据实时掌握、精准分析，等等。三是拓宽共教共育渠道。学生接受信息途径非常广泛，有时新闻上的一条评论、网络大V 的一个观点、抖音快手上的一个短视频，就会引发难以预料的思想波动。思政课必须开阔视野、更新理念，坚持课堂和课外、家庭和社会、网上和网下一体联动，用好用活社会、网络、家庭资源，形成全方位、宽领域的共教共育格局。四是积极回应学生关切。关心和尊重学生的需求、帮助解决现实问题，是增强思政课教学针对性实效性的前提。思政课不仅需要“说得好”更要“做得好”，只有把思政课教学与政策激励、解难帮困、人文关怀结合起来，在解决学生的揪心事、烦心事上下功夫，思政课的“推力”才不会被实际问题的“拉力”抵消。

猜你喜欢 讲道理道理思政课 道理都懂，为什么过不好这一生？加油站服务指南(2022年6期)2022-07-28医学人文精神融入思政课的实施路径研究大学·课外阅读(2022年3期)2022-04-25“互联网+”背景下开放大学交互式教学法在思政课中的应用科教创新与实践(2022年4期)2022-04-21“讲道理”的面包少先队活动(2021年5期)2021-12-02浅议高校学生在思政课中的情感认同文化创新比较研究(2020年13期)2021-01-14不好听，却很有道理今日农业(2020年14期)2020-12-14怎么跟孩子讲道理?海峡姐妹(2019年7期)2019-07-26思政课堂这样“沸腾”——陕师大思政课从“有意思”到“有信仰”当代陕西(2019年8期)2019-05-09讲理的八大戒律故事会(2017年24期)2017-12-26道理今古传奇·故事版(2017年13期)2017-08-08

推荐访问:论述 讲道理 内涵