如何利用图书馆资源提高研究生信息素养

梁友

（扬州大学农学院，江苏 扬州 225000）

信息素养是美国信息产业协会主席Paul.Zurkowski于1974年最先提出的概念。信息素养又称信息素质，是指个人“能认识到何时需要信息，并能有效地搜索、评价和利用所需信息的能力”[1]。习近平总书记在二十大报告中指出坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。研究生是高校和科研单位科学技术创新的主力军，在开展科研创新过程中，创新思维、创新能力的培养和提高都离不开信息的收集、获取和利用[2-3]。因此，信息素养对于研究生科研能力水平的提高和未来科研方向的把握具有至关重要的作用。图书馆资源配置足以满足研究生信息获得和科研需求[4-5]。如何在图书馆海量资源中高效的获取科研中的需要信息显得尤为重要，这也是研究生培养过程中信息素养提高的重要环节。

研究生阶段，大多数研究生接触的科研课题对其而言可能是不熟悉的，因此建议研究生先阅读中文文献，做到对拟开展的科研选题能够达到80%～90%的理解和融入。然后再去追踪国外该领域相关研究进展。中文数据库主要包括CNKI 中国知网、维普中文期刊服务平台、万方数据库、读秀等。研究生可以通过CNKI 中国知网数据库中的学位论文栏目去搜索和下载与课题相关或相似的全国各大高校博士与硕士学位论文，通过学习其他高校和本校的博士硕士学位论文，明确学位论文的框架结构、基本要素，最重要的是学术思维。上述数据库期刊论文的收集和阅读也尤为重要，需要特别关注前人已经开展了哪些工作，国内有哪些团队开展相关研究，明确本课题如何进行深化或者探索未开展的部分，同时结合导师团队的研究基础，提出与之不同且具有广泛学术意义的科研思路。针对期刊文献可以通过文献了解研究起点、研究来源，通过参考文献的文献网络可以追溯相关或类似的研究报道。

外文数据库是高校研究生科研过程中必须完全掌握并且熟练应用的数据库。随着我国综合实力的提高，各大高校购买的外文数据库非常多非常全，包括Web of Science 数据库，CAS SCIFinder数据库，ScienceDirect，Gale Reference Complete，Wiley-Blackwell、ProQuest，SpringeLink，EBSCOHost，ProQest 博士硕士论文全文数据库等等。研究生要基于研究课题的关键内容确立主题词或者关键词进行索引，同时可以采用作者、期刊、或作者单位进行索引。大数据时代的到来，数据库的更新周期短，完善了包括快速检索、高级检索、专业检索等检索功能。面对众多数据库，研究生应该要清楚其研究领域的文献主要发表和刊登在哪些数据库，对这些数据库进行重点关注。大部分高校都在图书馆网页对电子资源的涵盖内容和使用方式简单或者详细的介绍，研究生进入图书馆网页后可以先浏览和学习，提高搜索和获取所需信息的效率和精准性。

科研工作者最常用的Web of Science 数据库是一类引文索引数据库。早在1955 年Dr.Garfield 在Science 发表论文提出将引文索引作为一种新的文献检索与分类工具：将一篇文献作为检索字段从而跟踪一个Idea 的发展过程及学科之间的交叉渗透的关系。通过Web of Science 数据库进行引文检索可以把握课题脉络，挖掘文献宝藏，通过参考文献查询，越查越深，通过引用文献查询越查越广；
通过施引文献查询，越查越新。Web of Science 数据库检索、分析、管理功能非常强大，其通过把引文之间的所有资源整合为一个知识体系。该数据库分析功能可以定位引用参考文献的章节，了解引用目的，发现对所查文献影响较大的参考文献，发现相关文献，相似文献以及共同被引用的论文。Web of Science 数据库可以实现定题跟踪功能，可以实时跟踪某课题、某作者、某机构等最新的研究进展。

3.1 通过学术活动提高信息获取能力

研究生参加学术活动是其参与科研获取信息的重要途径之一。通过学术活动能够激发研究生的学术兴趣。学术活动中会涉及研究领域的各类信息和研究课题的相关信息。通过学术活动能够提高研究生获取信息的敏感性，同时也能体会到捕捉科研信息的重要性，也能激发研究生寻找信息资源的积极性，也能提高研究生及时获取信息的敏锐性，从而自然而然的提高研究生的信息素养。

3.2 通过导师团队提高研究生信息素养

研究生导师团队长期从事某科研领域的研究，对其专业领域的跟踪和关注是持续的。因此导师团队对研究生的信息获取能力和获取途径有重要的引导和督促作用。针对新入学的研究生，导师团队鼓励研究生积极参加图书馆各级各类信息素养培训，以此来提高研究生的信息素养，安排高年级研究生通过传帮带新入学研究生，让新入学研究生早早参与科研课题中，指导研究生如何检索和阅读文献，鼓励研究生撰写和发表学术论文。科研课题需要认真收集科研信息资源，在收集信息资源的过程中发现问题、提出问题、解决问题。研究生通过梳理和搜索文献，归纳总结前人的研究方法和学术观点，能够帮助研究生全面掌握和了解即将开展的课题研究领域，从而有效提高研究生文献检索能力，潜移默化的提高研究生的信息素养。

3.3 通过信息检索和论文写作课程实践提高研究生信息素养

21 世纪是信息技术的时代，很多高校硕士学位点将信息检索和论文写作合并设置成一门课程，足以证明研究生的信息获取能力对于其科研素养的培养至关重要。“信息检索课”教学过程中，课程实践至关重要，让研究生上机了解图书馆资源，掌握信息检索技巧，熟悉中外文数据库的检索技术。实习指导老师在实习操作环节中，设置检索任务，最终与研究生讨论制定检索策略。首先让研究生分享自己的检索策略；
其次是教师公布不同的检索策略；
最后，让研究生参与讨论不同检索策略的优缺点。通过这种互动式的交流，提高研究生信息检索能力和检索效率，让研究生积极主动分析、借鉴和采纳高效的信息检索方法，以此有助于拓展研究生思维宽广度。信息检索课程通过理论讲授、上机实践、案例教学提高教学效果，全面提高了研究生信息检索能力和检索水平。

我们国家的科研主体主要是硕士研究生和博士研究生，因此研究生教育过程中必须高度重视科研创新能力培养。提高研究生群体的信息素养，对提高研究生的科研创新能力至关重要。研究生教育过程中必须高度重视科研创新能力，信息素养教育必须贯穿研究生学习和科研生涯的全过程。各大高校都非常重视图书馆信息资源建设，更重要的是完善研究生的信息素养教育，营造全方位的信息素养环境，提高研究生获取其研究领域信息资源意识，最终提高研究生的科研创新能力。

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