党史教育在高中政治与法治课堂实践探析*——以高中《思想政治必修3·政治与法治》教学为例

孙振龙

党史是中国共产党历史的简称,内容涵盖中国共产党自1921 年7 月1 日成立以来至今的整个发展和变革历史,包括中国共产党在各历史时期下的组织建设情况、发展情况以及在党的领导下全国各族人民展开革命和建设的全部历程。

党史汇集了中国共产党百年来的艰辛奋斗历程,以史为鉴,立德树人,是思想政治教育中最具教育意义的优秀教育资源,将党史教育融入高中政治与法治课程教学中,以每节课程教育目标为基础,配合生动的党史故事,能够让学生以更加直观的方式理解政治与法治的核心内涵,指引学生沿着政治文明道路稳步前行、健康成长。

中国共产党的百年奋斗历史讲述了这支始终维护国家和人民利益的队伍,如何在中华民族危难之际,带领人民勇敢抗争、不怕牺牲,实现民族独立、人民解放以及建设中国、发展中国的过程。因清政府的腐败无能,我国在鸦片战争之后先后签订了丧权辱国的《南京条约》 《望厦条约》 《黄埔条约》等不平等条约,并逐渐沦为半殖民地半封建社会,西方列强对中国虎视眈眈,国内军阀混战,中国人民在帝国主义、封建资本主义和封建地主阶级的重重压迫下苦不堪言,民不聊生。在民族危亡的关键时刻,一大批拥有崇高理想的革命先驱勇敢开拓、前仆后继,积极探索救国之路,成立以民族独立解放为己任的中国共产党,带领全国人民勇敢斗争,并最终成立中华人民共和国。中华人民共和国成立70 多年来,中国共产党始终不忘初心、牢记使命,带领人民谱写新的篇章,并在百年抗争、执政历史中不断革新,在时代的洪流中稳步前进。

中国共产党在成立初期便确定自身为无产阶级政党,后来在不同时期党的属性被不断赋予新的内涵。新民主主义革命时期,为人民服务被确定为中国共产党存在的核心宗旨;改革开放时期,中国共产党立党为公、执政为民的理念被进一步巩固;党的十八大以来,习近平总书记提出以人民为中心的新发展理念。在新的历史时期,中国共产党始终不断完善执政思路和执政方式,在高中政治与法治课堂教学中融合党史教育,让学生感受我国近现代人民抗争的伟大历程,感受中国共产党在中华民族伟大复兴历程中发挥的不可替代的领导和指挥作用,让他们心中确定中国共产党的领导,并始终拥护中国共产党的领导。

在课堂教学活动中,教师可融合党的发展实例,坚定学生对拥护中国共产党领导的信心。如在讲解《思想政治必修3·政治与法治》 第一课“历史和人民的选择” 时,教师可预先为学生布置课前自主探究任务,让学生利用网络自行搜索党史微故事,并在课堂上与同学分享。如“半条棉被” 的故事: 红军长征途中,三位女红军在湖南沙洲村徐解秀老人家借宿,临走时三位女红军将共用的一床棉被剪下一半留给贫困的老人。老人说,共产党是自己只有一条被子也要留给百姓半条的人。“半条被子” 是体现军民鱼水情的最佳写照。毛泽东主席的文章《为人民服务》 是为了纪念牺牲时年仅29 岁的张思德同志而写的,纪念和赞扬他完全、彻底为人民服务的革命精神。在课堂中组织学生展开红色歌曲比拼活动,以小组竞争形式哼唱不同时期的红色经典歌曲,如《红星闪闪》 《学习雷锋好榜样》 《没有共产党就没有新中国》 《唱支山歌给党听》 等。最后引导学生思考和讨论: 为什么中国共产党能成为人民始终拥护的政党? 用党史实例、革命文章和红色歌曲为高中生的精神进行洗礼,使其真正理解中国共产党和人民群众血脉相连、不可分割的关系,打造内容丰富的政治与法治课堂教学效果。

在讲解第二课“中国共产党的先进性” 时,由于前课讲解过程中采用教学案例多为革命烈士和先辈,本课可为学生展示我党优秀党员在当代的先进事迹,如在新冠疫情中投身抗疫一线的张伯礼、钟南山等,投身脱贫攻坚工作的黄文秀、张桂梅等,让学生感受到党的伟大精神即便在现代社会也仍旧生生不息,且历久弥新。让学生以当代共产党员作为学习榜样,践行伟大建党精神,助力红色血脉的传承与发展。

在讲解第三课 “坚持和加强党的全面领导”时,展示中国共产党在发展的不同阶段坚持反腐倡廉工作实例,如革命时期红军队伍中严格执行三大纪律、八项注意,对人民军队和党政干部队伍风气进行从严整肃。党的十八大以来,中国共产党在全国范围内开展党风廉政建设和反腐败工作,并在阶段性工作中取得显著成果。同时为学生展示反面教学案例: 在苏共执政后期,党风不正,党内干部信仰缺失严重、逐渐与群众队伍脱节、执政队伍腐败现象滋生,最终走向败亡。

通过三节课的实践教学,让学生真正理解: 中国共产党作为一支人民选择并拥护的政党,始终以人民群众为根本服务目标,始终坚持自我建设和自我革命,在时间的洗礼中保持旺盛的生命力和活力,带领中国在世界的变革中稳步发展。

中国共产党百年奋斗历史,不仅体现出一支政党建设和发展的艰辛,也体现出党和人民始终携手并进、同甘共苦的历史,人民才是国家真正的主人。

中国共产党诞生于风雨飘摇的特殊时期,推翻了压在人民头上的“帝、封、官” 三座大山,以马克思列宁主义、毛泽东思想作为指导思想,建立起人民民主专政的新中国。分析我党的发展历程,始终将人民当家作主作为矢志不渝的奋斗目标。新中国成立后,我们党着力建设中国人民行使当家作主权利的政治制度,实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。在改革开放历史新时期,我们党强调人民民主是社会主义的生命,成功开辟和坚持了中国特色社会主义政治发展道路,为实现最广泛的人民民主确立了正确方向。党的十八大以来,我们党坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,健全人民当家作主制度体系,发展社会主义民主政治,为党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革提供了重要政治保障。。

在讲解《思想政治必修3·政治与法治》 第四课“人民民主专政的社会主义国家” 时,教师可利用多媒体设备为学生播放清政府腐败无能,官员中饱私囊的视频、图片资料,如旧中国政府官员一心只为私利,趁职务之便大发国难财、大肆贪污政府发放用于赈灾的款项,致使大量百姓流离失所,民不聊生。中华人民共和国成立以后,在多次重大灾害、社会变革面前,我们党始终将人民的利益放在首位,始终将保护人民的生命健康和财产安全作为首要目标,如唐山地震、1998 年特大洪水、汶川地震、新冠疫情等,在天灾或人祸面前,党和政府始终将人民的利益放在首位,为人民提供安心的保障,是人民可以依赖和信任的坚实堡垒。成长在国泰民安新时代的高中生,更能切身感受到祖国的强大和来自党和政府的关怀。通过对比新旧社会的巨大差异,让学生更加直观地认识中国共产党能成为执政党,不仅是人民的选择,更是历史发展的必然结果。

在讲解第五课“我国的根本政治制度” 时,教师可通过微课小视频让学生了解人大代表的含义,人大代表站在维护人民的意志和利益的角度,依据国家宪法和法律参与国家重大事项决策和监督,做好党和人民之间的联系纽带,在国家政治、经济和其他社会生活中发挥了重要作用。在学生对人大代表在国家事务中所具有的权利和义务有一定了解后,教师可带领学生共同学习历届全国人民代表大会会议的背景和成果,回顾每次人大会议后人民生活发生的切实变化。还可为学生讲述人大代表的选举过程、工作职责等,通过党史学习和实际案例,激发学生对参与国家政治讨论的热情,提高学生的公民意识。

在讲解第六课“我国的基本政治制度” 时,教师可引导学生将本次新冠疫情期间中外抗疫工作的数据和资料进行对比,在疫情肆虐的背景下,中国始终坚定不移地将保护人民生命健康安全作为首要抗疫目标,积极组织社会力量投身抗疫一线工作中,组织抗疫力量,全国人民自觉遵守党和国家的指挥,依照要求进行居家隔离、核酸检测、主动上报疫情变化情况等,众志成城,共渡难关。而与此形成鲜明对比的是,部分西方国家因党派政治之争,在抗疫工作中互相推诿、互相攻击,难以为基层群众提供可靠的物资供应和医疗保障。可组织学生共同分享自己在疫情期间感受到的能体现国家强大和人民拥护的行为或事例,并展开话题讨论: 曾经一度被攻击抹黑的中国宪政制度是否真的比西方国家差?除实际案例外,教师还可为学生讲述在我国建设和发展的过程中,党领导的队伍如何身先士卒,奋战在抗争的第一线,与人民共同抗击侵略者,推翻蒋介石反动政权,建立起为人民带来希望的新中国。通过对比中西方政治制度和党史学习,引发学生深思,发现我国国情和国家政治制度的匹配性和优势,提高学生的政治信心。

回顾中国共产党百年发展史,是中国共产党带领人民探索和验证依法治国的历史。经过百年来的实践,人民始终被置于主体地位。

我国是通过土地革命彻底结束了在中国存在两千多年的封建土地制度,之所以土地革命能在我党历史中成为浓墨重彩的篇章,不仅是因为通过这场革命让农民真正成为土地的主人,也是因为在这场革命中,我党制定了大量法律法规,并依照这些法律法规自觉维护人民的利益,与人民共同分享革命胜利的果实。在新民主主义时期制定的关于土地的法律法规和司法实践经验,为中华人民共和国成立后立法工作的展开提供了十分宝贵的参考经验。

中华人民共和国成立以来,中国共产党始终不断探索法制建设路径,1999 年第九届全国人民代表大会第二次会议上正式通过的《中华人民共和国宪法修正案》 将“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家” 载入国家根本大法。这是社会主义民主政治发展的重要成果,标志着我国社会主义民主法制建设进入一个新阶段。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的重要标志,是国家长治久安的重要保证。

在讲解第七课“治国理政的基本方式” 时,教师可结合“陕甘宁边区施政纲领” “井冈山土地法”等内容,带领学生追溯我国依法治国的历史,了解中国共产党自成立以来,始终用鲜明的纪律和严格的法律对国家进行治理,保证人民的合法权益,团结并带领全国各族人民奋勇抗战,努力建设人民当家作主的社会主义国家。

《思想政治必修3·政治与法治》 中第八、九课主题分别为“法治中国建设” 和“全面依法治国”,两节课从静态思考和动态分析两种不同角度,梳理国家、政府和社会在运行过程中如何应用依法治国方略。两节课程在内容和逻辑上相互统一,可采用单元融合授课方式,带领学生对教材内容展开学习,了解依法治国建设社会主义法治国家,是人民当家作主的根本保证,坚持法治国家、法治政府和法治社会三位一体建设,坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,是依法治国的重要环节,为高中生建立系统的法治理论知识架构,夯实学生遵纪守法的意识基础。

综上所述,在高中思想政治教育中融入党史教育,能帮助高中生建立正确政治觉悟与思想、坚定政治信仰、强化维护国家统一的意识,引导学生坚决拥护党的决定、维护人民的利益,培养新时代勇于承担民族复兴历史使命的新青年。

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