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慕课时代大学英语教学的机遇与挑战

发布时间:2023-07-09 17:55:03 浏览数:

摘 要:慕课是近年来新兴的一种在线课程开发模式。大学阶段,教师在课堂上教授的知识往往是有限的,学生需要在课下通过各种资源来扩充知识面,慕课便是一种较好的形式。许多高校现已将慕课与实际课堂结合起来,以提高大学英语的课堂教学质量与效果,慕课的作用也得到了广泛认可。慕课不仅仅是推动教学发展的直接动力,更是帮助大学英语教师进行授课的重要工具。随着慕课在大学英语课堂中的应用,学生学习英语的积极性得到提高。

关键词:慕课;
大学英语;
机遇与挑战

作者简介:程莹(1980.11-),女,江西上饶人,南昌航空大学外国语学院,讲师,研究方向:语用学、英语教学法。

慕课最早由美国学者提出,但真正得到有效应用始于2012年。随着国外慕课的逐渐应用,国内慕课也得到大力发展。许多高校纷纷建立慕课联盟并推出具有特色的慕课视频作为一种免费的学习资源,鼓励学生去观看学习。慕课的受众群体十分广泛,学生可以选择自己感兴趣的部分进行学习。信息技术的快速发展为慕课的广泛应用奠定了基础。慕课往往是线上授课,这给传统教学方式带来了很大压力。慕课具有时效性强、随意性强等其他授课方式所不具备的特点,学生可以选择自己合适的时间进行慕课学习,学习地点也十分灵活。与此同时,慕课平台拥有着海量的教学资源,让学生去了解自己想要了解的知识,因此获得了学生群体的一致好评。

一、慕课对于大学英语教学的意义

(一)充足的学习资源有助于缩小教育差距

慕课为学生与教师搭建了有效的沟通平台,学生可通过这一平台向教师提问,教师将会逐一解答,对于一些新思想新观点,教师也会在慕课中表达自己的态度。在慕课教学中,每一章节后往往会设置课程练习与测试帮助学生检验学习成果,从而提高学习质量。慕课的出现实际上是教育事业中对教育方式的一种创新,它与原有的教育方式的思维不同,将给教育教学带来新面貌。

由于历史原因、经济发展差距等现实条件的制约,我国的教育资源分配并不均衡,许多学生面临着“难上学,难读书”的问题。相关研究指出,我国东西部地区之间的教育资源存在着相当大的差距,东部地区的学生享有的教育资源比西部地区的学生更为充足,受教育水平普遍比西部学生高。为了促进教育资源的合理分配,确保每一名学生都有机会享用到先进的教育资源,以慕课为代表的教育资源应该得到广泛推广与应用,慕课能在很大程度上解决我国现阶段教育资源分配不平衡不充分的问题。慕课的课程往往由各大高校在专业领域具有突出成就的教师主讲,相比其他线上教学资源,慕课有着更高的权威性与价值。慕课的另一个亮点就是学生可以突破专业限制,自主选择感兴趣的课程进行学习,在时间安排上也具有较大的自主性。慕课的课程往往具有较强的导向性,学生可采用慕课中提供的学习方法进行学习。慕课的应用有助于学生群体享用到平等的教育资源,更好地落实教育公平。

(二)慕课教学有助于大学英语教师展开分级教学

传统的课堂授课是大学英语教师普遍采用的教学方式,但这种教学方式存在一定缺陷。英语学习是一个长期的过程,学生的英语水平在长时间的英语学习中会出现一定差距,而教师所制订的教案往往具有较强的普遍性,侧重于照顾大多数学生,这使得部分学生的英语成绩难以在课堂上得到有效提高。此外,随着大学生数量的增多,学生之间的能力差距也就越来越明显,大学英语教师往往要面对上百名学生,“因材施教”实在是不太可能的事情,且学校提供的往往是普遍性较强的教辅资料,难以满足那些英语基础较好渴望获得更高层次发展的学生学习英语的需求,此时慕课分级教学的优势将会得以体现。慕课教师可以充分利用海量的线上教学资源,根据不同能力学生的学习水平为他们录制相应的阶段性课程,其在任务布置与课程考核上也会进行分层。学生在使用慕课时,教师可及时了解学生的学习情况及学习进度,帮助学生及时解决在英语学习中遇到的问题。这种分级教学的方式可以满足不同层次学生的学习需求,学生在英语课堂中的积极性与主动性也会得到提高。在学习完规定的慕课课程后,学生可在慕课平台上发表自己的看法与观点,与来自全国各地的同学进行交流与沟通,从而实现自身素养的提高。教师应当积极引导学生利用慕课课程资源自主学习英语,扩大英语知识面。学生可依据自身实际情况,选择各大高校所录制的题材广泛的慕课课程。学生完成慕课学习后,可以在平台上就某种观点发表自己的看法,也可与来自各地的学生进行交流。

(三)有助于提高教师专业水平

慕课课程不仅便于学生接受较为前沿的专业知识,也使得教师拥有海量的课程参考资料。慕课课程往往具有科学性与先进性的特点,英语教师可根据学生的实际情况,选择慕课中的某一章节作为切入点,展开深度的思考与理解,在学习过程中了解优秀教师的授课方式及教学成果,并将较好的教学模式积极应用到课堂活动中。全新的授课方式往往会带给学生不一样的课堂体验,其英语学习兴趣自然会有所提高。

二、慕课应用于大学英语教学存在的问题

(一)英语教师与慕课教师难以实现高效衔接

慕课的出现对于传统的授课模式来说是个不小的挑战,许多英语教师开始调整教学思路与授课方法,并开始寻找全新的教学模式。但现实问题是课程教学往往难以跟上慕课教学的步伐,慕课的讲授对于教师的专业能力提出了更高的要求,许多英语教师并不熟悉拍摄慕课所需要的一系列新媒体技术,部分教师对于慕课所提供的教学资源的解读还有待提高,慕课推行在许多高校还面临这样或那样的问题

(二)学生的英语水平难以达到慕课水准

英语慕课中的教师往往采用全英文进行授课,学生在进行慕课时必须具备一定的英语基础,否则会出现无法跟上教师课程节奏的情况。但当前许多大学生的英语基础较差,英语水平有待提高,口语表达以及阅读理解能力需要进一步加强。部分学生难以适应慕课教学的节奏,难以吸收教师所讲解到的知識点,学习效果不容乐观。

(三)英语课程设置有待完善

传统的英语教学以线下教学为主,学生在课堂中难以获得机会进行英语口语交流,阅读能力也在不断降低,学生整体的英语素养得不到系统培养,无法将在慕课中学到的知识加以运用,慕课的效果将会大打折扣。

三、慕课在大学英语教学中的有效应用

慕课为学生群体提供了更优渥的学习资源,从而实现英语教学的进步,切实提高学生的英语素养。

(一)提炼精华内容,优化教学资源

慕课的显著优势在于它可以突破时空限制,充分将各种学习资源比如语音、视频等结合在一起,打破以往书本教材的限制,为学生提供更加立体、更加真实的学习资源。良好的学习资源也使得学生在学习过程中更加真切地融入课堂环境,更好地理解慕课教师所提及的知识。在慕课教学中,教师往往会利用视频的方式来展示教学内容。如讲解《新视野大学英语》第二册第一单元时,慕课教师会利用视频的形式来呈现每节课的知识框架,在单元最后的写作中,教师往往会为学生提供丰富的写作材料,帮助学生完成课后写作。此外,就教學资源的共享与分配来说,慕课可以将海量的教学资源结合在一起,通过整合与优化帮助学生提炼出不同课程中的精华部分,从而帮助学生迅速明确课堂知识点。此外,教师就慕课的教学内容制订较为完整的教学方案,明确慕课课程中的重难点。慕课将传统的大学英语考试评价提升为学生英语素养的培养与提高。要明确大学生学习英语并不是为了通过考试,而是能利用英语掌握某种知识或获取某项技能,英语综合素养在不断实践中得到提升,英语口语水平的提高也利于大学生跨文化交流能力的增强,学生可以积极利用慕课的各种英语学习资源实现自身英语水平的提升。

(二)满足学生需求,提高课堂效率

随着教学环境的变化,各种教学新观念、新思想、新方法层出不穷,传统教学方式中的弊端也逐渐暴露出来。为了适应教育事业发展的要求,教师必须不断改进教学方式,建立新的教学体系,以此调动学生对于英语的学习兴趣,学生的听课质量也会得到提高。此外,慕课教学往往采用线上教学的方式,充分利用互联网技术所带来的红利。在慕课平台,学生可使用海量的学习资源,可就同一个知识点展开不同层面的理解,满足自身学习需求。海量的学习资源有助于学生开阔视野,学生可将教师在慕课中介绍的学习方法应用到具体的学习实践中,以此提高学习效率。

(三)实现体系化教学,调整教学目标

慕课教学往往具有规模化与系统化的特点,慕课平台使学生可以享受到来自全国不同高校的专业教师所提供的海量资源。在慕课平台,学生可以观看不同教师的教学视频,这样可以满足学生在英语学习方面的多样化需求。慕课平台充分利用了各种各样的英语教学资源,使学生切实感受到慕课的优点与长处。慕课平台上,师生之间可就一些英语问题展开交流与沟通,帮助学生及时了解从未接触过的英语知识。慕课中的英语课程可以帮助学生弥补自己在英语学习方面的欠缺,学生对于英语语言的综合运用能力将会增强,这对学生来说是大有裨益的。

(四)寻找新型教学模式,开展体系化教学

大学英语教学目标已转变为培养应用型学科人才的英语能力,为此教师应当建立相符的课程体系。在慕课平台上,教师可利用互联网技术对学生进行阶段性的测试与考核,从而帮助学生及时了解自身的学习进度及实际水平。学生可以通过慕课平台进行口语交流与应用,这将会大幅度提高学生的英语语言应用能力。与此同时,教师也在积极地吸收慕课教学中所应用教学方式的优点并在课堂教学中加以应用,这将有助于激发学生对英语学习的兴趣。例如,教师在教授《新视野大学英语》第二册第三单元时,教师可先观看慕课中有关该章节的视频,并将慕课中所呈现的视频提取出来,在课堂上呈现给学生。在播放视频的过程中,教师可向学生提出一些问题,让学生带着问题看视频,这有助于学生及时抓住视频中所呈现的重难点,对于视频中的知识点将会有更加深刻的印象。学生可就视频中的知识点向教师提问,这便于英语教师及时了解学生薄弱的知识点。教师应对学生提出的问题进行系统而完善的回答,对于视频中出现的疑难长句,教师应进行集中讲解,帮助学生掌握句中所体现的语法知识。

(五)重新审视课程材料,构建良好师生关系

阅读是英语学习的重要组成部分,在各个阶段的英语考试中都占有相当大的分值。慕课应增加对于热点新闻的解读,对科普类文章观点的分析,以拓展学生的阅读量与阅读宽度,学生在阅读过程中不断汲取课外知识,也有助于综合素养的提高。在慕课教学中,师生之间会进行有效的交流与沟通。慕课教学应当借鉴传统教学模式的交流优势,提供多种平台方便教师与学生就某种观点进行讨论。师生之间的亲密感也能在不断交流中得到提高,彼此之间也更加信任。此外,教师可以帮助学生及时处理课堂中存在疑惑的知识点,及时满足学生的英语学习需求。在英语学习中,教师应当多给予学生鼓励,帮助学生直面英语学习中遇到的挫折并勇于克服困难,从而使慕课的作用真正发挥出来。

四、结语

慕课是推动高等教育发展的有力推手,大学英语教师应当主动进行改革,与各种慕课课程相适应。同时,大学英语教师应当主动提升自身的专业能力,与时俱进,不断探索新型教学模式,推动大学英语教学持续发展。

参考文献:

[1]王景怿.慕课时代地方应用型高校大学英语教学所面临的挑战与机遇[J].海外英语,2021(15):18-19.

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[3]潘真真.基于慕课时代下高校英语教学的机遇与挑战[J].文化创新比较研究,2018(27):143,145.

[4]覃军艳.探究慕课时代大学英语教学的机遇与挑战[J].高考,2018(23):17.

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