辅导员党史学习感悟3篇

辅导员党史学习感悟篇1

　　作为新时代的一名辅导员，嘉姐认为这是因为读者在阅读时产生了这样一些情感：一是对艰辛求学的顽强拼搏精神所感动，点赞寒门学子通过不断努力走出了小山坳，实现了自我价值;二是对奋斗故事的共情，不少人有类似的求学经历，很容易感同身受，同时经历挫折是普遍现象，文中“因为现实的压力而觉得自己快抗不下去了”应该是大部分人都经历过的，产生了共情;三是对未来充满希望，未来的路注定不平坦，会有挫折以及更大的困难和挑战，然而人生正是如此，要不断迎接挑战，绝不放弃希望和理想，在挫折中成长成熟!

　　作为一名高校教育工作者，“致谢”让我感动，同时也引发了我的思考。作者在遇到挫折时虽有过挣扎，但他仍然面对并克服了一个个挑战，反观现在部分大学生在遇到挫折时，无法选择正确的处理方式，往往采取较为消极的应对，如逃避、退缩，甚至是极端的方式，其中严重者甚至发展成心理问题，影响不可谓不大。也有研究表明，当代大学生抗挫折能力普遍较低，因此挫折教育理应成为我们教育者重要且艰巨的任务。

　　进行主题教育，明确挫折教育的意义。动员学生干部、党员等资源，围绕党的伟大精神进行挫折教育主题，比如召开挫折主题班会、观看党史励志电影、组织红色之旅等。

　　利用课堂渗透，培养学生抗挫折的意识。通过思政课堂帮助学生分析压力，指导学生认识自我，结合党史学习教育，引导学生以健康的心态面对失败和挫折，在其他课程中，挖掘挫折教育素材，把传授知识和渗透挫折教育结合，让学生耳濡目染、潜移默化培养学生抗挫折意识。

　　开展实践活动，锻炼学生意志品质。通过各类实践活动，让学生接受革命传统教育，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的良好习惯;找准自己的定位、发现自己的价值;体验社会的复杂，提高自己的社会适应力和心理承受力，增加耐挫折力。

　　树立榜样，坚定抗挫折信念。通过各种形式讲述党的伟大历史中的榜样力量，启发、引导大学生在遇到类似的境遇时能够学习榜样的行为习惯、思想品德，从而使大学生积极上进，不断追求进步，形成良好的道德品质。

辅导员党史学习感悟篇2

　　2021年是中国共产党百年华诞。百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。在党史学习教育动员大会上，习近平总书记强调全党要“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。共青团中央下发了关于在全团开展“学党史、强信念、跟党走”学习教育的通知，提出要引导广大团员青年厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生的人生导师和知心朋友，在党史学习教育中应争当排头兵、争做战斗员。“学党史、悟思想、办实事、开新局”、“注重方式方法创新”是总书记对党史学习教育提出的具体要求，辅导员要立足学生工作实际，加强对学习教育活动的思考，积极探索党史学习教育的有效途径和载体，以“五个结合”做好大学生党史学习教育。

　　一是党史学习教育和讲好“中国故事”相结合。历史是最好的教科书。习近平总书记指出，要教育引导全党树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律。注重中华优秀传统文化的传承，讲好党史中一脉相承的中国故事，领会党史中蕴含的中国智慧，从历史中获得启迪，从历史经验中提炼出克敌制胜的法宝。注重在学生中开展讲好“山东故事”活动，以家乡故事看家乡巨变，以身边的实例让学生理解“马克思主义为什么行，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好”。

　　二是党史学习教育和校史校情学习相结合。历史镌刻着奋斗的辉煌，也指示着未来的方向。今年是学校校庆xx周年，对全体建大人而言是一件意义非凡的喜事，也是学校对学生开展爱校荣校教育的重要机遇。建大的xx年，是栉风沐雨、薪火相传的65年，建大的发展史就是一部建大人“不忘初心、牢记使命”的奋斗史，是党的教育事业辉煌成就的一个缩影。学生工作应充分利用校史馆、团情团史馆等资源，系统地开展校史校情的学习教育，同时挖掘学院发展历程中的史料资源，通过参观、访谈、展演等形式，讲好“建大故事”，激发青年学生爱校荣校的热情，实现爱校荣校与爱党、爱国、爱社会主义的统一。

　　三是党史学习教育和课程思政相结合。习近平总书记强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。百年党史就是一部记载中国共产党从诞生、发展到壮大的“百科全书”，蕴含了丰富的智慧和力量，是专业课程思政元素的巨大宝库。立足学生的专业、协同任课教师，开展专业课程的“中国式讲述”，是党史学习教育的有效途径。如电气专业《照明工程》课程，组织学生开展中国照明工业发展史的整理，通过深入了解我国照明工业取得的伟大历史成就，激发学生学习的热情，坚定学生“四个自信”，增强党史学习教育的效果，实现党史学习教育和学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的贯通。

　　四是党史学习教育和学生文化建设相结合。学史增信，就是要增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。文化是一个国家、一个民族的灵魂。习近平总书记强调，“要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室久而自芳的效果”。加强新时代校园文化建设，对全面提高育人质量和学生综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有十分重要的意义。学校将“文化塑校”列入“六大工程”，明确提出“实施文化塑校工程，实现人文建大新境界”，提出“加强学生文化建设，强化主题教育、价值养成和习惯培养”。党史学习教育的开展，为学生工作推进实施学校“六大工程”指明了方向、明确了内容和要求，广大学工干部要围绕党史学习，通过组织开展主题教育活动、班会团日活动、文体活动等形式，实现党史学习教育与学生文化建设的共同推进。

　　五是党史学习教育和社会实践相结合。学史力行，力什么行?学党史、悟思想、办实事、开新局，这就是力行。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，习近平总书记多次强调实干才能梦想成真，教育部提出要整合资源构建实践育人共同体。实践育人是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，深化实践育人是提高人才培养质量的重要举措，是大学生思想政治教育创新发展的重要路径。以社会实践为载体，围绕“学党史、强信念、跟党走”主题，组织开展红色之旅，挖掘身边的红色资源，在实践中筑牢学生的精神家园，传承和弘扬中国共产党的伟大精神，传承红色基因。

　　从百年党史中汲取前行力量，让我们以“五个结合”为启发，不断创新大学生党史学习教育方式方法，以昂扬姿态奋力开启学生工作的新征程，以优异成绩迎接建党一百周年、建校xx周年。

辅导员党史学习感悟篇3

　　要培养大学生直面挫折的勇气和担当。不论是革命时期敢为人先奋斗凝聚的红船精神、长征精神，或是改革开放时期艰苦卓绝形成的探月精神、两弹一星精神、小岗精神、特区精神，还是国家面对大难时汇集的抗灾精神、抗疫精神等，都是中国共产党在面对挫折，迎接挑战，最后战胜困难的一个个精神果实。之所以部分学生会选择逃避挫折和现实，往往是因为没有意识到挫折的普遍存在性，“人生不如意十有八九”，成长就是不断面对挫折困难及挑战，接受并克服。我们要从党史里汲取直面挫折的勇气，正确和全面地认识挫折，不害怕不慌张，不过分看重结果，明白挫折不可怕，重要的是我们如何看待挫折，把挫折当成是磨炼自己、提升自己的机会，从容应对。

　　要磨炼学生艰苦奋斗、顽强拼搏的意志。无数仁人志士在伟业创立的过程中，面对敌人的压制，以革命毅力不畏艰险、克服困难、敢闯拼搏，坚持艰苦卓绝的斗争，形成了红船精神、井冈山精神、延安精神、长征精神等，这些无不提醒我们要重视培养高校学生的坚强意志，我们在教育学生提升抗挫折力时，可以让学生联想挫折好比游戏里的推塔，只有付出不懈的努力，和“敌人”搏斗较量，靠自己的奋斗才能度过和战胜挫折，获得胜利，就连打游戏都需要付出，那在现实生活中，就更应该有“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的气魄。

　　要引导学生认清现实，及时纠错止损。党的历史上，遵义会议纠正了在军事、组织上的错误，从挫折中走向胜利。进行挫折教育时需要引导学生形成全面客观的自我认知，特别是不能在遭遇挫折失败时过度自我归因，而应该吸取教训，合理制定目标，多给自己鼓励和积极暗示，避免因无法达到目标而导致的心理挫败感，并敢于纠正错误，若是努力方向或方法不当，则需实事求是，抓住关键问题，调整路径和心态。

　　要引导学生厚植爱国情怀、树立科研报国的理想信念。我国在自主攻克大量基建、科技、航天等超级工程的过程中，衍生出“热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于登攀"的两弹一星”精神、“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢的探月精神”等，我们要引导学生把所学知识与国家发展结合，厚植爱国、科研报国情怀，培养大学生的责任感和使命感。学生遇到挫折时，难免丧失信心、自我否定，而责任、使命和理想信念会帮助学生拓宽胸襟，赋予勇气和大智慧，提升承受挫折能力和战胜挫折信心。

　　要教育学生善于团结、顾全大局。每当遇到灾难时，中华民族总是能够万众一心、命运与共，形成了抗疫精神、抗震精神等伟大精神，教育者应该把团结一心、众志成城的传统融入挫折教育当中，引导学生在遇到挫折面前，对外积极寻求帮助和指导，老师长辈的引导、朋辈的开导和陪伴、团队的互帮协作等，这些完备的支持会让青年人更有底气。

　　引导学生坚定自信。党带领中国人民坚定不移的走中国特色社会主义道路，经历艰难险阻，遭遇风险挑战，从弱小走向强大，从积贫积弱走近世界舞台中央。我们每个人也是如此，从来不会一开始就什么都明白，只有一步一个脚印，充满自信，乐于吃苦，充满希望，坚定向前走，在挫折、试错中不断积累经验和教训，增加自己的心理韧性和承受力，才会让个人和国家不断向好向上发展。

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