文化自信下中职语文教学现况

摘要：中国历史悠久,人口众多,疆土辽阔，正在进行中国特色社会主义现代化建设，正在向着中华民族伟大复兴的宏伟目标迈进。文化自信起着重要支柱和精神引领的作用，在中职语文课堂教学中，树立文化自信是一个任重道远的环节。

关键词：文化自信；
中职；
语文教学

一、文化自信的内涵及途径

中国幅员辽阔，历史悠久，人口众多，正在进行中国特色社会主义现代化建设，正在向实现“中国梦”勇往迈进。努力实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，文化自信的作用至关重要。中国文化博大精深，我们担负着将其发扬光大的责任，我们要将中华民族的优秀传统文化的传承作为己任。习近平总书记深刻指出“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。文化自信是“四个自信”的基础。什么是文化自信呢？文化自信就是我们要对我们自己的文化充满自信，即对中华文化充满自信。同时，正是因为我们对中华文化保有自信，在漫长的时光更迭中，中华民族始终坚守优秀的文化传统，在对外开放与对外交流的洪流中，吸取外来文化的精华，在时代的变迁中得以延续数千年3月5日常游戏，在听、看、读、写的结合中浸润中华文化，学生看得多，听得多，自然下笔如有神，言之有物，在这样过程中增强学生的文化自信。

（三）优化导入环节，灵活教学方式

设计吸引学生注意力的导入，可以达到“未成曲调先有情”的效果。吸引学生的注意力，第一印象很重要，第一印象可以让学生有一个积极的态度投入到学习中。导入的方式要灵活，要“因课制宜”，例如在《兰亭集序》的导入设计中可展示《兰亭集序》的摹本，引导学生从书法惊叹转到文章欣赏（图文导入）；
在《哈姆雷特》的导入设计中引入歌德关于《哈姆雷特》的评论（情境导入法），让学生加强对于《哈姆雷特》的了解；
在《柳永词两首》的导入设计中，可以介绍作者柳永的相关知识和人生经历，激发学生的学习兴趣（旧知导入法）……这些方式都是提升语文教师“魅力”的有效方法，同时，教师的教学方式不能仅仅局限于黑板和粉笔，制作引人入胜的教学软件，打造有趣生动的微课，把40分钟的课堂变得有趣，把知识点深入浅出地讲解，让学生爱上语文课是每个语文教师要做的功课，让学生爱上传统文化的学习，是帮助学生树立文化自信最根本的途径，为此，我们要不懈努力。

（四）其身正，不令则行

教师是学生学习的榜样，“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”，教师的一言一行影响着学生的人生观、价值观、思想观，教师在课堂中的讲解，传达的思想观念都对学生产生深远的影响。教学质量不仅取决于教学方法和教学手段，同时和良好的师生关系，教师自身的素养也有很大关系。首先教师要率先对语文教学作深入的研究，多学习，多思考，锻炼自己的表达讲述能力，将语文课从“合理”变为“有趣”，把一堂课从“及格”变为“优秀”；
其次，教师要具备文化自信，要对诗词歌赋真情地欣赏和赞美，对中华文化由衷地感到自豪，对民族精神发充满真诚地学习与实践，也只有这样，在语文课堂的朗读中，在写作背景的介绍中，在对作者人物的讲解中才能全情投入，声情并茂，才能富有感染力，埋下文化自信的因，结出文化传承的果，实现“师者，所以传道授业解惑也”的初心。

参考文献

[1]吴越.问道经典取精用宏——人教版高中语文教材蕴含的思政课教学资源列举[J].中学政治教学参考,2021(10):46-47.

[2]宋美超.协同育人视角下思政课程与课程思政的融合与创新[J].湖北开放职业学院学报,2021,33(10):18-19.

作者：武正清 单位：亳州幼儿师范学校

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