谈生命中冰心对生命的认识是什么【《谈生命》——教材中的美文】

　　冰心的《谈生命》是一篇美文。　　她美在意境。　　作者表达的是对生命本质的理解：生命是运动的，不运动就谈不上生命；生命是一个过程，这个过程不是平静的、一帆风顺的，在这个过程中，交织着成功与失败、欢喜与悲哀、痛苦与欢乐，这种交织的状态构成了生命真实与美丽的情态；应当以一种平和的心态对待生命，对待生命的每种状态。表达这种对生命的认识，文章依靠的不是空洞的说教，而是形象，是具有深刻意蕴的形象。作者用两个比喻来表达这种认识：一江春水和一棵小树。她描绘一江春水流入大海的过程，描绘它在冲倒危崖时“愤激地奔腾、怒吼、回旋，起伏地催逼”，描绘在芳草斜阳中看见“红艳的桃花”，描绘暴风雨、激电、迅雷、晚霞和新月。作者描绘一棵小树从破壳而出到开花结果的过程：在风雨中吟唱的小树、春天里满树的繁花，其间飘翔喧闹的蝴蝶、枝头唱歌的小鸟；她写夏日“如盖的浓荫，树下的幽花芳草”；她写秋日树叶灿烂的颜色。这些富有特征的描写，为读者描画出一幅幅优美的画面。这些画面绝不是对自然形态的纯客观的描摹，而是注入了作者的主观情思，透过这些画面，读者能够联想到生命的各种状态，能够感受到作者对生命形态的认识和理解。
　　她美在韵律。
　　这篇文章的韵律之美，首先表现在整体的结构。我们不妨用“两”字来概括本文整体结构的特点。开头是两个句子：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”“不敢说”与“不能说”、“是什么”与“像什么”，两两相对，句式整齐而又稍加变化，便体现出不同的意趣，简洁又直入主题，揭示了全文的重点，暗示了主要的手法。
　　主体部分是两个比喻，每个比喻段落以“生命像……”开启，描述一江春水和一棵小树从生命开始到生命终结的过程，落笔于相同的句子：“他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！”又以相同的句子结束每个比喻：“然而我不敢说来生，也不敢信来生！”两个比喻，一大一小，一动一静，一个在空间中流逝，一个随时间而变化，相映成趣。相同的结构形式，构造了一种回环往复、反复吟唱的氛围。这很容易使人想起《诗经》中的那些优美的篇章：《蒹葭》《关雎》《卷耳》《桃夭》等等，不是吗？
　　文章以两个角度结尾，“江流入海，叶落归根”，“我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。”呼应上文的两个比喻；下面感情的抒发则紧承上文的两个比喻：“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”讲生命是一个追求的过程。“生命不是永远的快乐，也不是永远的痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”揭示构成生命的两种情态。“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”讲对待生命的心态。
　　全文整体结构整饬，繁简得当，给人一种韵律和谐之感。
　　主体两个比喻的语言形式，也是很有韵律感的。作者描述一江春水和一棵小树的生命历程，采用了排比句法，前者是“有时候……有时候……有时候……有时候……”，后者是“也许……也许……也许……也许……”，前者依空间展开，后者依时间呈现，反复使用排比句法，既能充分地描写生命的每种情态，也使语言有一泻千里，起伏跌宕之感。
　　她美在语言。
　　《谈生命》的语言之美，首先表现为浓郁的抒情色彩。全文采用了拟人化的手法，赋予江水和小树以人的情感，满怀激情地描述其生命的过程和各种情态，写江水的愤激、快乐而羞怯，“静静地流着，低低地吟唱着”，写小树看见了天时的惊喜与快乐，写他在秋阳下的庄严，写他在冬天的旋舞与呻吟，无不饱含感情，让我们感受到澎湃于作者心中的那份平和与激动。
　　其次是整句的运用。如写春水：“穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石”，“疾风吹卷起他，大雨击打着他”，写小树，“他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。”整句的运用，不仅有利于多角度、多侧面地描写事物，表达情感，也是语言体现出一种鲜明的节奏感，与散句交错使用，整齐中又有变化，增强了语言的音乐性。
　　《谈生命》是一篇美文，是一篇如诗的美文。

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