【角色扮演在初中英语教学中的作用分析】 初中英语任务型教学活动的作用

　　摘 要 角色扮演是当今初中英语教学中比较常用的教学手段，也是英语教学中帮助学生理解课文，提高学生英语表达能力的重要手段。通过这种方式的教学能够锻炼学生说英语的勇气同时也激发了学习进行自主学习英语的兴趣和能力。那么角色扮演在初中英语中应当怎样进行才算合理？角色扮演这一教学手段的作用是什么？下面笔者就对初中英语中角色扮演在实际教学中的作用进行简单分析。
　　关键词 初中英语教学 角色扮演 作用 分析
　　新课标要求现今的初中教学能够结合教学内容，创造性的设计吸引学生的教学活动，让学生在参与教学活动的过程中学习英语，提高英语能力。“角色扮演”教学就是响应新课标的一种较普遍的创新型教学方式，这种教学方式通过情境创设来再现生活片段，让学生在一个假设的环境中模拟相关人物的行动。那么角色扮演在实际英语教学中究竟起着怎样的作用呢？下面笔者就通过以下这几点对这个问题进行详细分析。
　　角色扮演在初中英语教学中的作用分析
　　一 、提高学生学习兴趣，激发学生学习动机
　　任何一门科目的学习，兴趣是最好的老师，同样对英语浓厚的情趣也会激发学生的学习动机，让学生能积极进行英语自主学习。角色扮演抓住了中学生好动、好说、模仿性强、善于表演等一系列特点，通过这种新式的教学活动可以激发学生的表演欲，在实际表演中，不同于传统课堂的气氛也会吸引住学生的注意力，让学生喜欢这种新型教学氛围，爱上英语这一门课。一旦学生爱上这门课，对英语产生了兴趣，那么强烈的求知欲也会让其积极主动的进行英语学习。
　　因此笔者以为教学者应当积极将这种创新式教学手段运用到英语教学中，根据每节课的具体内容创设一个特定的角色扮演情境，让学生能够通过其想象力，编造一段对话或者小故事，在角色扮演中挖掘学生的语言天赋，为学生提供开口说英语的机会。这种不同于传统课堂教育的方式不仅可以轻松课堂气氛，同时也能够让学生感受到英语的魅力，能够在“玩”中学习，在角色扮演中锻炼自己的英语写作和表达。
　　二、有助于学生理解课文，将文章形象化
　　现今初中英语教学中很多课文都涉及到欧美国家的文化背景及日常生活，因此，初中课本中有关欧美国家的基本口语表达及句型应用也增加了不少。由于缺少特定的语言环境，学生对课文的理解会有一定难度，若仅仅依靠老师干巴巴的讲解不一定达到很好的教学效果。此时若适时应用角色扮演这一教学手段，可以将学生带入欧美国家这一特定情境中，这样说的的学生可以为看的的学生提供一个听、说并在的交流情境，加上教学者的文化介绍，学生在表演中对欧美国家的文化就有一定的切身体验，而通过演绎形式的生动教学也会让学生对当堂课的学习内容印象更深刻。
　　三、锻炼学生的口语交际和写作能力
　　英语不仅是一门应试课程，更是一门用来交流表达的语言技能，因此教学者在英语教学中应当时刻意识到这一点，鼓励学生多开口表达，多将英语应用到实际生活中。但是由于身处环境的不足，学生除了在课堂上涉及到一点英语之外，其他时间都无英语用武之地，因此教学者应当在课堂上给学生一个充分展示自己的舞台，让学生能够充分利用短短的课堂时间提高自己的英语能力。而角色演绎就是一种很好的教学手段，首先教学者结合每节课的教学内容给学生下达角色扮演的任务，并在下一堂课给以学生充分的时间将自己的构思的演绎出来，结合笔者的教学经验，尽管很多学生在开口之初都会紧张甚至忘词，但是随着角色扮演次数和时间的增加，学生对于如何利用英语表达，如何进行最完美的演绎都有了一定经验，另外这种角色演绎在学生中的反响也很好，确实有很多学生通过这种教学手段克服了说英语难的英语障碍，在以后的英语课程学习中，学生不仅更有自信，且英语口语表达能力和写作能力也有一定程度的提高。通过这种角色演绎的方式，学生在每天的英语课程学习中都能进行不同的英语情境演绎，每天都能得到不同程度的英语表达锻炼，每天都能从英语学习中获得额外的学习乐趣，通过这种长期坚持，学生的英语学习一定会取得意想不到的效果。
　　另外在实行角色扮演这一教学手段时，教学者还应当结合不同学生的性格特点，对各类学生进行不同层次的要求。例如一些表演能力强，英语基础好的学生可以让其担任难度大的角色扮演，一些较内向的学生可以安排解说多，语言少的角色。通过这种分配能够让每个学生都参与进角色扮演中，让无论是成绩好还是成绩差，内向还是外向的学生都能够从角色扮演中获得乐趣，克服英语学习中的心理难题。
　　英语不仅是一门简单的应试考试，更是提高学生的英语语言能力的重点教学课程。本文以角色扮演这一创新型教学手段为讨论重点，就角色扮演在英语教学中所起的作用进行重点分析，希望教学者能够多将角色扮演运用到自身的英语教学中。
　　参考文献：
　　[1]张雁宾.角色扮演在初中英语教学中的作用[J].考试周刊，2011（12）
　　[2]李丽.浅谈角色扮演在初中英语教学中的作用[J].新课程（教师版），2010（6）

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