爱是尘埃心向水_有心则有爱,有爱则有成

　　班主任是班集体的组织者、教育的管理者，是学生健康成长的引路人。班主任工作从某种意义上来说，决定着学生的发展，决定着祖国的未来和希望。如何做一名让学生喜欢的班主任，是我十几年以来一直都在思考和探索的一个问题。下面谈谈自己的一些体会。
　　一、好的班主任，首先应该是一个优秀的任课老师
　　我刚开始带班主任时，我的指导老师就曾告诫我：班主任首先应该是一个合格的老师，偏离了教师的天职，班主任工作就是无本之木、无源之水，要树立班主任的威信，在教学业务上首先要过硬。如果你的课上得好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到对你的班主任工作的认可上，所以课讲得越好的老师，管理班级就越顺利和轻松，就越容易得到学生的尊敬和喜爱。由此可见，上好课对班主任很重要。而要成为一个优秀的任课老师，平时除了做好认真钻研教材、研究教法、充分备课这些基本功外，还要博览群书，知识渊博，上课要讲究语言的艺术性，要幽默风趣，同时上课要有激情，要能感染学生。总之，在课堂上，在学生面前，应要求自己像主持人那样，“主持”好你的每一分钟。让学生感到你很激情、很风趣、很干脆、很博学，让听课变成享受，我想这样的老师肯定会成为学生喜爱的班主任。
　　二、以柔为本，以 “柔道”构建和谐班集体
　　纵观教育界的那些优秀教师，谁不是善解人意，温柔体贴的好老师。即使是严师，也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严，而是柔中带刚，刚中有柔。著名教育家魏书生处理违纪是这样的：犯小的错误，唱一支歌；稍大一点的错误，做一件好事；犯大的错误，则写一份心理变化说明书。这与我们某些老师动不动就骂学生“笨蛋”，对犯了错误的学生动不动就严惩的“严师”做法大相径庭。我在担任班主任工作期间，根据自己的性格特点，尝试了魏老师的温柔教育法，正是魏老师坚持以“柔”为本，使其在教育中收到“晓之以理，导之以情，促之以行”的效果，才让自己成为了学生喜爱的老师，也促成了班级的和谐发展。
　　三、敢于承认不足，做学生的学生
　　随着信息化社会的到来，教师面临的挑战也越来越大，遇到不太懂的问题不能不懂装懂，要敢于承认不足，要学会向学生学习，这样不仅不会损害班主任的威信，反而表现出老师的真诚，更有利于拉近与学生的距离，赢得学生的喜爱与尊敬。班上有个学生叫文博，不仅酷爱篮球，还是个“小网虫”。每天早晨，他都会向班上一些“姚明迷”发布NBA最新的赛事战况。一次，我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播，便凑过去问：“昨晚哪个队赢了？”“姚明得了几分？”就是这两个问题，让我和他成了无话不说的好朋友，原因是他觉得我和蔼可亲，关心、爱护学生，不虚伪，不做作。在这以后，班上男生和部分喜爱篮球的女生就经常和我交流NBA赛况，不知不觉中就拉近了心于心之间的距离，也方便了班级工作的开展。由此可见，向学生学习不仅不会丧失教师的威信，相反，学生对老师的“知之为知之，不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。而且，老师肯以学生为师，对学生来说也是一种激励，能使学生树立自信，形成自我教育的良好氛围。
　　四、爱生如爱子，把握好批评的尺度
　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。” 我们平时也常说“亲其师，信其道”。为了让学生“信其道”，就应该努力让学生“亲其师”。具体来说，就是老师要抽出一定的时间来主动关爱学生，和孩子们谈心交朋友，如果你和相当多的孩子成了朋友，还用着担心你的课堂教学效果吗？还用担心班级管理不好吗？如果我们就像慈母爱孩子一样爱护学生，以同龄人的心态理解学生、宽容学生，理解他们，尊重他们的人格，肯定会赢得学生的心。老师在实际工作中不可能不批评学生，在批评学生，特别是在批评后进生的时候，一定要注意把握好批评的尺度。教师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
　　教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”总之，做一个学生喜爱的班主任是非常不容易的，让我们一起努力吧。
　　作者单位 西安高级中学
　　责任编辑 杨博

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