篮球分层教学法怎么弄 [组合技术教学法在篮球课教学中的实验研究]

　　摘 要：采用教学实验等方法对高校篮球课教学中运用组合技术法教学进行研究。实验表明，篮球课中采用组合技术教学法，可以提高学生的技术水平和实战中运用技术的能力，培养学生的篮球兴趣，提高教学效益。
　　关键词：篮球；组合技术；教学；实验
　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0008-02
　　篮球运动是高校开展非常普及的项目，特别是随着全国大学生篮球联赛（CUBA、WCUBA、大超）的举办，篮球运动更是深受高校学生的喜爱，它已经成为高校体育教学中非常重要的运动项目之一。在“终身体育”思想的指导下，传统的以注重篮球基本技术动作的规范性为导向的教学已不适应篮球运动教学目标多元化的社会需求，篮球教学观念的变革以及教学模式的多样化已成为必然趋势。为了解决新教学目标下教学方法问题，本文拟就篮球技术教学中的组合技术教学方法进行研究，是一个非常有现实意义的问题。
　　一、实验对象与研究方法
　　1.实验对象。从渤海大学2012级随机抽取两个篮球班新生为实验班和对照班，然后进行一分钟投篮和“V”字运球上篮两个项目的实验前测，发现两个班的成绩差异呈现出不显著性（P>0.05），符合实验设计的要求。在教学实验前，要求实验班和对照班技术部分授课时数、场地器材等条件均相同，实验班的教学课按组合技术方法授课，对照班的教学课按传统教学方法授课。
　　2.研究方法。文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法。
　　二、结果与分析
　　1.对篮球组合技术的理论认识。篮球组合技术的教学并不是把两个或几个单个技术简单的相加、机械的重复，而是在查阅大量文献资料的基础上，根据篮球技术运用规律确定的。通过组合技术练习可使学生体会技术运用的位置、路线、速度、节奏以及攻防意义，不断变化的组合技术形式能引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，引发学生的兴趣，从而提高了学生练习的积极性。根据巴甫洛夫的观点，重复是形成和巩固练习效果的必要条件，但不是刺激与反应之间的直接联系的简单重复，简单、机械的重复会使练习变得枯燥无味，引起大脑神经的疲劳，降低学生练习的兴趣。如果增添一些新颖的“信息”，以不同频率反复刺激神经元，神经元兴奋性会升高。组合技术练习正是利用这种原理从新的角度使旧技术重现，同时又增添一些新技术，把新旧技术有机地结合起来，改变了刺激神经元的频率，使学生冲动条件刺激不断得到强化，保证了新技术的学习，旧技术的巩固，提高了练习的效果，使学生练习的兴趣不断高涨。
　　2.传统教学法和组合技术教学法的实验对比分析
　　（1）组合技术教学法可以提高学生技术水平。从表1可以看出实验班和对照班一分钟投篮、“V”字运球上篮成绩实验前和实验后均有不同程度的提高。说明传统的教学方法和组合技术教学法对提高篮球技术都是有帮助的，只是侧重点不同，传统的教学方法侧重于技术动作的规范性，课堂上的练习内容单个技术比较多，练习的形式比较单一，对学生学习兴趣的高低关注的较少。组合技术练习方法侧重于提高学生篮球运动兴趣的同时，学生的技术水平也有很大的提高。
　　表1 实验班、对照班实验前和实验后成绩对比表
　　（2）组合技术教学法可以提高学生技术运用能力。通过篮球课上的学习，学会打篮球是学生所追求的目标。实战演练中，在篮球场上技术运用能力是评价学生学会打篮球的重要指标。将实验班和对照班学生实验后在全场的对抗比赛中技术运用能力的成绩进行对比分析，发现实验后实验班和对照班学生技术运用能力的成绩有显著性差异（P<0.01），实验班学生较之对照班学生大部分都能娴熟运用技术，勇敢地面对防守者，利用各种假动作力图摆脱防守突破投篮或是传球助攻，协助同伴投篮。
　　（3）组合技术教学法可以培养学生的篮球兴趣。通过问卷调查发现：随着篮球课次的增加，实验班学生对篮球运动的喜爱程度逐渐加深，课程结束后所有的学生都表示以后还想继续参加篮球运动，锻炼身体，愉悦身心。
　　实验研究表明，篮球课中采用组合技术教学法，符合现代篮球运动的特点，符合篮球技术教学的内在规律。在较短的教学时数里，不但可以提高学生的技术水平，而且在提高实战中运用技术的能力，培养学生的篮球兴趣等方面都优于传统的常规教学法，对篮球技术教学改进是行之有效的方法，所以在高校公体篮球课中运用组合技术法教学是十分必要的。
　　参考文献
　　[1]甘荔桔，李杰凯.设计性组合技术与对抗练习在篮球普修课中的实验运用[J].上海体育学院学报，2004（6）.
　　[2]吴燕波.体育院系普修课篮球组合技术教学改革实验研究[J].体育学刊，2000，（4）.
　　[3]彭进.篮球教学组合练习法的运用[J].体育学刊，2003，（4）.
　　[4]全国体育院校教材委员会.篮球运动高级教程[M].北京：人民体育出版社，2002.

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