探究课前导语对语文教学的推进作用:人教版小学五年级语文

　　摘要：课前导语就是教师在开始一堂课之前对将要进行的教育内容的总述和引导，教师在每节语文课开始之前进行一段精彩的导语介绍，会顺利地拉开一节语文课的序幕，为整堂课的教学打下良好的基础。教师在课程开始就将课堂所要教授的知识内容用引人入胜的方式向学生介绍，会有效吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，刺激其求知的欲望。所以，课前导语对初中语文课堂是非常重要的，本文旨在探究有效的课前导语的实施方法和对语文课堂教学效果产生的积极作用。
　　关键词：初中语文；课前导语；推进
　　一、总结概述，引发学生学习兴趣
　　目前初中语文教材所涉及的教学文章都是古今中外各个文学大家的经典篇章，虽然教师对这些文章的内容，思想和写作背景都非常了解，但是现在初中生对这些方面却不是很了解。所以，在展开这些篇目的教学之前，教师可以尝试概括文章的知识背景和文化承载，由此导入新课程的学习。比如在学习《行路难》的时候，教师可以向学生介绍我们古代文学历史源远流长，在丰富多彩的古代文学作品中古代文学诗词作家为我们留下了丰厚的文学财富。李白，杜甫，李清照，陆游等诗人为我们留下了诸多的精神财富，这些著名诗词人写出了很多脍炙人口的诗篇。想要感受这些古代诗词作家的文学作品魅力，就要从他们的作品入手，今天我们要学习的就是李白的《行路难》，我们可以在这篇文章当中感受到作者的文学才华，感受古代诗词的经典魅力。通过介绍概述性的导语，将知识性和启发性融于一体，引导学生关注文章内容，注意对文章背景的了解，使其能够积极主动地参与到文章的学习当中，这样教师的课前导语就达到了有效地引导学生积极参与学习，提高学生学习兴趣的目的。
　　二、构建悬念，刺激学生求知欲望
　　疑问是促进人们思维活跃的基础，在开展教学之前，引起学生的疑问，能够提高学生的注意力，锻炼学生的思维活跃程度，引导学生探究学习内容。教师可以通过精妙的课前导语设置，构建教学悬念，刺激学生的求知欲望。
　　在教授《女娲造人》这篇文章之前，教师可以通过如下导语展开教学：在神奇博大的自然界当中，人类不断地利用自然并改造自然，不断为了优化生活而创造新的生活形式。但是有没有人想过，自然界中的万事万物都有其发生和起源的过程，而人类，又是怎样出现的呢？自古以来，对于人类的产生和发展就有很多种不同的说法，西方有亚当夏娃之说，而在中国却一直流传着"女娲造人"的传说，那么，女娲是谁，她是如何造人的呢，今天，就让我们通过文章的学习寻求问题的答案。这样设置悬念似的课前导语，环环相扣，提出学生一直想了解的问题，刺激学生的求知欲望。另外，教师在提出课前导语的时候要注意尽量使用生动形象的语言，为学生进一步的学习打下良好的基础。
　　三、构建情景，吸引学生深入学习
　　初中语文课文中大多数文章都是文字简练，语言优美，极富激情，予人启迪的好文章，教师在设计课前导语的时候，除了要重视对知识的引导之外，还要强调对感情的把握。教师要通过教学情景的构建，引导学生进入情景，转移感情，陶冶情操，理解文章。比如教师在进行《荒岛余生》这篇课文的时候，可以说：同学们经常会对生活感到迷茫，对自己想要实现的目标缺乏坚持下去的信心，当我们感到前途渺茫的时候，或许我们可以看看《鲁滨孙漂流记》这部探险小说。书中的主人公被困在没有名字的无人岛上，凭借自己坚强的意志，超人的智慧在荒岛上生存了下来，之后通过自己的努力收复野人将无人岛变成了一个部落，之后他又回到了现代人类社会。整个小说故事情节发展曲折动人，引人入胜。这部在英国文学史上占有重要地位的长篇小说也是世界文学史上的经典之作，是帮助青少年形成坚强品质，独立意志的优秀作品。《荒岛余生》是《鲁宾新漂流记》的节选片段，文章通过描写主人公在遭遇困难之后一个人生存内心的孤苦绝望，在逆境中求生存的发展过程。我们要细致分析主人公的内心特点和精神层次，学习其坚忍不拔的人生态度。
　　这种带领学生进入到故事情节的课前导语设置，能够使学生感受到主人公坚强的意志，坚韧的品质，能够从故事情节当中感受做人的积极的精神态度。
　　四、融合演讲，引导学生感受文章情感
　　初中语文教师可以结合所要进行教学的内容，周围的教学环境和氛围进行教学演讲，即兴组织教学演讲作为课前导语吸引学生的情感投入，引导其学习并体会文章情感。比如，在讲解文章《斑羚飞渡》的时候，教师可以结合文章内容进行抒发自身情感认识的演讲，教师可以像这样即兴发挥演讲内容：一直以来，自然界中人类的情感是最为丰富的，但其实很多存在于动物园身上的大情感也是能震撼人心的。《斑羚飞渡》这篇文章当中老的斑羚为了保证种族的延续，宁愿牺牲掉自己的生命也要保证年轻斑羚的生命。这种自我牺牲，自我奉献，顾全大局的精神同样是值得我们人类学习的。在文中最能够感动人心的就是最开始牺牲自己的领头斑羚，在整个斑羚群面对生死一线的时候，在整个种族面对前所未有的生存危机的时候，老斑羚以身作则，牺牲自我像其他斑羚展示生存的唯一方法。这种超越一切至高无上的自我牺牲的精神，是整篇文章情感迸发的基准点。我们要从中感受到这种情感，体会斑羚为了集体牺牲自我，为了种族的延续不顾个体生命勇于奉献的精神。
　　这种加入自己情感认识和阅读体会的课前导语设置能够有效地刺激学生的情感，是学生领悟文章的内在感情，积极融入到文章学习当中，用心感受学习内容。同时这些情感的刺激还能推动学生思维的开拓，引发其对人生的思考。
　　结论
　　课前导语设置的方法有很多，不同的导语设计会给教学带来不同的效果，作为初中语文教师要充分认识到导语对语文教学的推动作用，实现有重点，有目的的开展导语引导的语文教学。
　　参考文献
　　【1】王焕勋；解放思想改革语文教学[J]；北京师范大学学报（社会科学版）；1980年05期
　　【2】王彦玲；立足课堂教学激发学生情感培养语文兴趣[A]；教研撷华--青海师大附中建校45周年论文集[C]；1999年
　　【3】杜军琦；生活之树常青语文不会苍白--感悟教育的一点尝试[A]；教研撷华--青海师大附中建校45周年论文集[C]；1999年

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