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    循规律,授方法:双色球有规律可循吗

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      在期末复习阶段,教师要根据学科特点有计划、系统、全面地指导学生复习。复习应从语文基础知识抓起,结合各知识要点及考点,联系中考相关题型,系统、全面并有针对性地抓知识规律,向学生传授方法和技巧。
      一、阅读
      1.现代文阅读。
      (1)重视基础知识。①字音、字形。以课文“读一读,写一写”为主,兼及形近字、多音字、形声字的区分。②词语。要求正确使用词语、成语,了解词语、成语的含义、感情色彩、使用范围(对象)等。③句子。了解病句的类型;掌握仿写、续写句子的方法。(2)掌握阅读要点。复习记叙文、小说、散文、说明文的相关文体知识,整理各种文体知识要点,区别不同点,让知识点点成线,线线相交而成一张网。特别提醒学生必须牢固掌握几方面的阅读要点:①表达方式、修辞手法和说明方法的区别,以及各自的作用;②写作顺序与记叙顺序的区别;③人称叙述的作用,各有何为;④位置不同的句(段)在文中所起的作用。(3)熟悉命题特点。从考查内容看,主要是考查关键词语、句子在文章中的含义和作用,考查对文章主题的理解和对相关写作方法及作用的把握;从考查能力看,主要是考查理解、分析、筛选、概括、评价的能力等。指导学生在阅读材料时必须注意命题特点,做到有的放矢,方能收到事半功倍之效。(4)设计相关练习。围绕现代文阅读考点精心设计或选做相关练习,让学生弄懂每一种题型的解题思路和方法,归纳出一些带有规律性的要点来,以便做到举一反三、触类旁通。
      2.古诗文阅读。
      (1)古诗词默写。默写名句、名篇以及能根据题目要求默写原句。易写错的字特别要提醒学生。(2)古诗词赏析。提示学生鉴赏步骤:留意诗题,暗含提示;注意作者,猜测风格;留心注解,暗含信息;解读全诗,品味意象和意境。具体的方法为:①赏析语言风格。理解用字(词)的精妙,学会使用专业术语(如生动形象、清新淡雅、委婉含蓄、沉郁忧伤、豪放飘逸、自然明快等)结合诗句内容加以分析。②分析内容。一是扣诗眼,即找到一首诗中的关键,它可以是一个字、一个词,或一个句子,有了它,全诗意境尽显。二是抓意象,意象是诗人在描写时融入了自己思想情感的景和物,如:斜阳,表示日暮,含有某些凄惨之感;归雁,表示游子思乡之情;荷花,表示清雅高洁。三是悟意境,意境是诗人主观情感和客观景物互相交融而形成的艺术境界。悟意境的方法:先抓意象,描绘诗中展现的图景画面,然后根据景物特点想想营造了怎样的意境,再分析作者的思想感情。(3)文言文阅读。《语文课程标准》要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”复习时让学生从以下几个方面入手:①朗读,如停顿;②实词的理解,如通假字、古今异义词、多音多义词、词类的活用等;③语句的理解,即说句子的意思;④文意的把握,就是用原文或自己的话概括回答、理解有关句子的含义等;⑤阅读感受,就是能言之有理、言之有据地谈自己的看法和见解。
      二、作文
      1.写作知识。
      强化一般写作步骤:审题、确定中心、选材、布局、列提纲、开头、结尾、过渡和照应、修改等。
      2.写作技巧。
      (1)怎样开头。作文应有靓丽的开头,教给学生常见的方法,如:开门见山、描写、抒情、巧用修辞、引用名人名言和名句等。(2)怎样结尾。人们称好文章的结尾为“豹尾”,要求结尾简练、生动、恰到好处。常见的结尾方式有:自然收束式、首尾呼应式、卒章显志式、名言警句式、抒情议论式等。(3)怎样写题记。题记即在作文题目之后,正文之前写的一段文字。好的题记能吸引读者,引导读者思考。提示学生:①题记既可以是交代写作缘由,也可以是创设环境;②题记应展示主要内容,揭示作品内涵;③题记应意蕴丰厚,情味绵长;④题记既要开宗明旨、简洁明了,也要语言精美,富有文采。(4)怎样写小标题。利用这种形式,能快速成文,使文章结构清晰、内容明晰,从而引起阅卷者的注意,达到出奇制胜的效果。提醒学生拟小标题应注意:精练,能概括各板块所写的内容;简短、整齐,给人以视觉的美感;层次分明,有严密的内在逻辑性。
      三、综合性学习
      江西省中考时综合性学习的特点是:视角独特,题型新颖,紧贴时代脉搏。命题思路是:注重考查学生的语文能力和综合素养,注重独特的体验和理解、创新能力。在综合性学习考试中学生易失分,要让他们了解命题形式:一是语言创作类,如编写广告、解说词、宣传语以及有关对联知识及创作赏析;二是材料整理类,如信息遴选和材料的整合与探究;三是图表转述类,如图画理解和表格分析;四是活动参与类,如设计活动主题、目标、开场白、过程。针对题型指导学生掌握解题的方法和技巧。具体为:看清题干,抓住关键;比较材料,寻找规律;根据要求,整合信息;读题干,找信息突破口;看材料,挖掘深层信息;巧归纳,按要求表达。
      (作者单位:江西省广昌县甘竹中学)

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