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    【让作业成为学生放飞快乐与潜能的天空】 放飞的天空

    作者: 浏览数: 关键词: 作业 潜能 放飞 天空

      随着新课改的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学,都比较重视课堂教学的创新。但在作业环节,教师的观念虽然有所更新,大部分学生仍然停留在以“练”为主的机械式的作业模式中,这些习题形式单一、陈旧、缺乏开放性,学生看不到数学问题的实际背景,这种缺少情趣的作业形式会压抑学生的好奇心、求知欲、创造性。
      一、精心改造教材中的作业
      教材是实现数学课程的重要教学资源,上面的作业都是编者精心编制的,我发现如果能在充分利用的基础上,根据学生的实际情况,适时、恰当地改造一些题目,给作业“变变脸”,就会取得不一样的练习效果。
      1.巧改导语。小学生对生动有趣的语言有很大的吸引力,实践中我发现,同样的题目,只要语言稍作改变,学生的兴趣就会大增,他们的各种感官就立即进入积极状态之中。课堂教学中,如果你问:“请同学们看黑板,这几道题目对吗?”,学生会无精打采的回答你。如果说:“谁眼睛亮,发现问题了?”他们会马上来劲。
      以前的题目有一些呆板、划一的导语,如口算题、判断题、计算题、选择题等。现在我在题目的导语上力求创新,换成学生易于接受的形式。如口算题改为“数学直通车”,填空题改为“生活五彩园”,选择题改为“快乐ABC”等。
      2.变换题型。小学生喜欢新事物,好奇心强,富有挑战性,但缺乏持久性。面对单调、划一的题型,学生容易引起视觉疲劳,产生消极情绪。课堂教学中我常会变换一些题型。
      在作业中我有时加进一些猜谜语游戏,给作业“加味”。例如,在学习了线段、射线、直线后,我在课堂小结时留下一道猜谜语作业:什么有始有终?什么有始无终?什么无始无终?本来临近下课,学生已经疲劳,但用猜谜语游戏进行课堂小结,很符合小学生的年龄特征,很能够激发他们参与的积极性,学生兴趣盎然。
      3.变封闭为开放。学习了《通分》这一内容后,主要的练习是比较分数的大小。学生往往思维定势于先通分后比较。我在《分数大小比较的练习课》上让学生做一道分数大小比较题:同样长的一根绳子,小华用去这根绳子的4/5,小力用去2/3,笑笑用去1/2,谁用去多?请按从多到少的顺序排列?当我发现大多数孩子都在用先通分再比较的方法,马上引导说:可以用自己喜欢的方式进行比较。这样一引导,学生封闭的思维大门迅速打开,马上出现多种解法:
      I 4/5=24/30 2/3=20/30 1/2=12/30
      II 4/5=4/5 2/3=4/6 1/2=4/8
      III 画图(略)
      IV 1-4/5=1/5 1-2/3=1/3 1-1/2=1/2
      V 4/5=4÷5=0.8 2/3=2÷3≈0.67 1/2=1÷2=0.5
      最后得出:4/5>2/3>1/2
      注重策略多样化,有利于引导学生从不同角度,不同侧面,运用不同的方法去分析,解决问题,能让学生将所学知识融会贯通。
      二、建立错题档案,设计典型作业
      无论是计算、概念,还是解决实际问题,都有代表性的习题,在巩固练习时,就要抓住典型习题进行训练;还有学生错误的发生也同样具有典型性,所以在教学过程中,我们要做到信息的及时反馈,如哪些知识点比较薄弱、哪些地方容易发生怎样的典型性错误都要心中有数,建立错误作业档案。然后根据这些实际情况跳进“题海”精选作业内容,确保作业富有典型性,有利于学生查漏补缺。这样的练习量少质高, 可以起到触类旁通、举一反三的作用。
      错题作业档案的建立,能使我们准确地了解学生在解题过程中出现的各种典型错误,为作业设计提供了较为准确的事实依据,避免了让学生反复做会做的作业,使学生作业更有针对性,实效性,从而达到事半功倍的效果。
      三、根据教学内容拓展作业
      新课标指出:“学习数学,不能仅仅停留在掌握知识的层面上,而且必须学会应用。只有如此,才能使所学数学富有生命力。”因此,我改变了以往“单一操练型”的书面作业,结合教材的设置来适当地设计“操作实践性”作业,让学生学会用数学的眼光看问题,用数学的头脑想问题,用数学的知识解决问题,让作业成为培养学生应用能力的一个生长点。
      如“统计”是小学数学学习的一个重要组成部分,教学《统计》后,我设计了一个《了解同学》的实践调查作业,要求学生调查身边的同学的兴趣、爱好、理想等内容,并把调查的结果制作成统计表进行汇报。在活动中,表现出了一定的组织调查能力,并且还对调查结果进行了分析,培养了自己的统计意识。
      结合五年级上册《铺地砖》内容,我设计了让学生做一回装修设计师的作业:如果你家的地面要重新装修,你能为家庭装修出谋划策吗?我们可以从下面几个问题进行考虑:
      ①测量出每个房间的长和宽分别是多少米?计算出每个房间的面积分别是多少?
      ②如果在客厅和餐厅的四周贴上黑色的瓷砖条,一共需要多少米?
      ③根据自己的喜好和生活条件,请为自己的小房间“铺地砖”,在价格表中选择你需要的材料,并算出所需要材料的数量和所需要的钱数。
      地砖价格表
      A类 20厘米×20厘米 5元/块
      B类 50厘米×50厘米 20元/块
      C类 80厘米×80厘米 80元/块
      这类题目的设计注重数学知识在生活中的应用,还有在选择材料上可以根据自己的喜好,选择不同的方案。
      精心设计后的作业避免了单一、陈旧、机械、重复,给孩子留有更广阔的思维空间,学生的学习变得更主动、生动,大大提高了作业的实效性。在今后的教学过程中,我会继续结合课堂教学来精心设计作业,力争让每一个学生都用愉悦的、进取的心来完成作业,把作业变成学生放飞快乐与潜能的天空!

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