医学论文发表价格_百姓医学论文发表代理

　　医学是从解剖层面和分子遗传层面来处理人体疾病的高级科学。下文是小编为大家整理的关于百姓医学论文发表代理的范文，欢迎大家阅读参考!

　　百姓医学论文发表代理篇1

　　试临床医学中的模糊概念

　　论文摘要：非线性动力系统是当今前沿学科之一，在自然界和社会各界中充满了非线性系统关系的现象或过程：如四季变化，潮涨潮落，股市波动，物价涨跌以及疾病的临床表现变化等均可以归纳在非线性动力系统范围。60年代出现的混沌(chaos)系统就是研究非线性动力系统的重大理论进展，研究的目标是从无序中发现有序，在冥杂中寻找简捷。本之是依据这一理论对临床医学中客观存在的一些模糊混沌现象进行一次肤浅的探索。

　　在本世纪中乍得提出了一个崭新的科学命题——模糊数导，曾引起了数学界以至整个科技界极大关注。1986年司岩在《大科学的模糊观念》一文中对自然科学中的模糊现象亦有非常精辟的论述，并引叙了一个耐人寻味的事例：由电子 计算机控制的摄像机将某人的人种生物学参数摄取储入信息库中，当需对此人辨认时，按其精难的运算程序核对一遍，参数对了便预示“是”的答案。而问题的复杂性是一夜间受试者脸一长出了一粒粉刺，原先信息库中没有粉刺的储存信息，辨认得出了“否”的结果。堪稻当今精确之最的电子计算机却犯了一个原则性错误。试想，一婴儿绝不会因妈妈脸上长了一位纷刺而失认的。遏份地追求精破反而失去了真实。可见，电子计算机系统在处理模糊信息方面还不及一婴儿高明。 近年来随着医学科学的 发展，医学模式由生物医学模式向生物一 心理一社会医学模式的转换，院着医学舆人文社会科学的交叉渗透，随着医学 哲学思想的相互偶聊，医学领域中的模糊概念愈来愈为人们所瞩目。现就临床上一些因为常见的模糊现象结合笔者庸浅认识初探如下：结合笔者庸浅认识初探如下：

　　1.、临床吕医学中客观存在着的模糊概念

　　1.1、病因的模糊性迄今篇止还有一些疾病的确认原因原因不十分清楚。即便是最具权威性的杂志和书籍在阐述某病的病因时也常常出现“本病病因还未明确，可能舆某些因素有关”等模糊性语句，并通遇村人的观察和动物实验常提出种种假，以高血压病而言，就有精神神决源学说、内分泌学说、遗传学说和钠摄入过多学说。各种假说都有一定的道理，同时也存在着一定的局限。正是这些诸多的假说构成了本病的病因模糊性描述。

　　1.2、疾病诊所断过程中的模糊性

　　1.2.l、病史病史力求真实、详细、完整然而有时难以如原，造成其原因有①疾病舆患者个人稳私有关;②病人为婴儿或昏迷患者，家长、亲友、同事代诉毕竟不是病人病痛自我表答，往往舆实际情况有一定出入。③病人的方言、 文化修养和 语言表送能力以及病人对医生的信任程度均影响到病史采集的真实性和完整性。

　　l.2.2、症状舆体征常常有某种症状或体征为多种疾病所共有，不论考虑哪种疾病这一共有的症状或结论都带有不确定住或模糊性，以发热为例，许多疾病都可以表现发热，如病人以发热为首发症状求医，其他伴随情况并不明头或姗姗来迟。此时就很难根据发热作出某一疾病诊断，病重者需要进一步探查明确，以发熟待查这一模糊的症状诊断性入医院则是最明智的选择。诸如类同的还有头痛待查，腹痛待查，腹水原因待查，抽搐待查等等，临床上确是枚不腾旱。

　　1.2.3、实验室及其他辅助检查在大多数情况下实验室及其他辅助检查是能帮助我们揭示临床床秘密，有助于疾病的诊断和治疗。然而，在少许情况下却不遂人意，一些不切确甚至是错误的检查结果往往会模糊我们的诊断视线，影响其因素的有：

　　1).病人的不同病程阶段与检查时间选择的差异;

　　2).标本取样方法部位舆阳性机率;

　　3).核查人合的 经验术技水平与误差;

　　4).仪器的性能局限舆检测盲区。如CT受骨为像干扰很难揭示后头凹病变.MRI对脑 组织分辨力扰于CT，但不能显示颅内钙化出灶。实验检查方法可影响检验结果，“实用内科杂志”1987年第7卷第2期刊登了1篇死亡病理讨论，患者因贫血输血4豪升后引起急性重症肝炎而致死，其经验教训是测量供血者HBaAg时采用逆向免疫电泳法(CIEP)检测，此法敏感性差，未能反应供血者血清中低滴度的HBsAg所致，故实验室及其他辅助检查常常表现出的模糊性不容忽视。

　　2、模糊信息的辨别

　　在临床医学中模糊现象是普遍而客观存在的，怎样从疾病的偶像中去识别疾病的真面目，这不仅仅是一个医学的问题，同时也是一个哲学的用题。模糊舆清晰亦是一封矛盾，是一个事物两个不同方面，在疾病的发展演变过程中，这封矛盾也在变化着并相互转换，我们临床观察和思维活动也要适应于这种变化舆傅换。譬如自抗生广泛 应用于临床以来，耐东菌株的大量产生，细菌致病性状不改变改经以及病人个体差异等原因，使得某些感染性疾病变得错综复杂，越来越不像教科书上那样典型。些不典型的临床床症状体征和实验结果可视为模糊信息，视为可变的表像，正是由于这些可变的模糊表像掩盖了疾病不变的真实内涵。给诊断带来困难，如片面地追求典型的临床表现很容易使我们的思维陷入困境，以致造成误诊。

　　笔者认为对疾病的认识和诊断必须具备信两个条件：

　　①必须具备扎实的医学基础知识。

　　②要学会运用辨证的逻辑思维方法。疾病的表现形式是多变的，但变中有不变，虚中有实。

　　在我们所独取的临床资料中，如些能合理解释疾病的发生，发展全部过程的信息应看成是真、是实，反之我们便看成是假、是虚，并且也能对这些虚假的临床信息出现原因进行一番探索研究后作出解释，这样我们就会对疾病的认识产生一个飞跃，即由模糊到清晰。

　　3、模糊信息的处理

　　模糊信息的虎理在临床上有刻不容缓的，重症感染的病人不能等待细菌培养乐敏结果再投以抗生素治疗。外科急腹症患者有时不能等待明确病因后再行手术。所以说细菌培养乐敏试验结果前的抗生素投用和急腹症的剖腹探查术均是医生根据以往的经验结合现实情况采取的一种应自急措施，是认识主体(医生)与认识客体(病人)之同一种模糊效应关系。虽不算精确，但为挽救危重病人生命赢得了时间，剖腹探查必肱以有外科手行指征为前提，这种处理包含着治疗和明确诊断的双重意义。怀疑病人患的是癌疾，而血涂片未找见疟原虫，诊断性抗疟治疗不失对模糊信息一种可行性选择。

　　模糊概念在临床医学中是多方面、多屡次的。主要表现在某些中间环节和中心阶段。临床实验证明运用二值逻辑思维“非此即彼”是行不通的。必须使用多值模糊逻辑思维来验证。多屡次是指某一较低屡次的模糊概念，通过不断的临床信息反馈 联系和积极的临床思维活动独得清晰，但在较高的屡次又往往会出现新的模糊概念。于是又得录求新的解决办法。从某种意义上说认识主体(医生)的经验多少在一定程度上能反映他认别和处理模糊信息的能力。近年来由于高科技对医学介人，各种先进的仪器和检测技术在回临床的应用，提高了医务人员认识模糊事物的能力，有助于屡回次模糊概念的澄清。由此可邮见，疾病的认识过程是一个由模糊到清晰，再模糊再清晰的循环认识过程，随着这种周期不断更迭，人们对疾病的认识不断深化，经验不断积累，知识不断更新。因此.运用科学的方法探讨临床模糊逻辑，研究多值思维规律，将有助于提高我们对疾病的认识和诊断水平。

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　　谈谈医药类高校“网络营销”实践教学研究

　　全球经济一体化时代，网络营销的经济价值被社会广泛认可，日渐成为21世纪众多企业营销的主流方式。随着政策的逐渐开放，我国医药电商也在如火如荼地迅猛发展。据国家工信部统计，中国医药电商交易规模由2010年的1.5亿元增至2014年的68亿元，年均增速达到174%，4年间网上药店的规模也从16家增长到271家，增长了15倍。[1]旺盛的增长趋势和中国网络市场的巨大潜量，势必会造成医药市场对具备网络营销知识与技能和医药专业素质的全面复合型人才的大量需求，正因如此，辽宁中医药大学等一些医药类高校预见性地开设了网络营销课程并予以重视，旨在依托自身办学特色培养符合行业需求的高级应用型经济管理类人才。网络营销的教学内容和目标是培养学生运用网络营销分析方法和工具，研究网络市场和行业环境，制定网络营销策略并运用工具解决网络营销工作的能力，重在实践能力和创新能力的培养[2]，所以网络营销的实践教学环节对教学目标的实现起着至关重要的作用，也是网络营销教学的难点之一。

　　1 目前“网络营销”实践教学存在的主要问题

　　1.1实践环节教学内容偏差，形式单薄

　　高等院校“网络营销”教学内容和目标与高职高专不同，更侧重于传统经济理论的教学，多以传统营销理论为基础添加网络技能与方法等延伸知识构成教学主体内容，优点在理论体系相对完善，缺点则是对网络营销实践缺乏可操作性。很多网络营销的实践教学通过既定内容的营销案例来分析缺少网络特性的营销问题，或是直接在开放的网络上要求学生完成一定任务或开设网上商店，导致实践环节内容体系不完整甚至出现偏差，与理论知识体系脱节，缺乏真实复杂的网络环境下对网络营销工具和方法的应用体验;同时形式单一，没有让学生真正动手操作去学以致用或形成实战气氛去感受网络营销的魅力，学生积极性不高，实践能力的培养效果大打折扣。

　　1.2实践教学资源的缺乏

　　“网络营销”作为新兴学科，相对于各高校主流学科，实践教学资源较为匮乏，主要体现在两个方面:一方面，表现在网络营销实验室或实训基地相关软硬件设施配备缺失。根据网络营销课程特点，学生需要通过模拟实训环境和网络真实环境来理解和应用所学知识，进而掌握网络营销岗位所需技能。很多高校已经配备了各种电子商务、网络营销模拟实践系统供学生模拟练习，但普及率和系统完善还有待进一步提升;

　　另一方面，教师作为高校重要教学资源，其专业水平和团队建设仍需加强。网络营销是一门交叉性学科，需要授课教师广泛具备市场营销、电子商务、计算机信息与技术等多学科知识并能够融会贯通。另外，网络营销的强实践性还需要授课教师具备一定的企业实战能力，能够参与并完成实际网络营销工作任务。同时具备以上能力的专职教师在高校中凤毛麟角，专职教师的工作性质也阻碍着教师企业实战能力的锻炼，因此，需尝试多种办法实现教师专业理论和实战技能的双提升。

　　1.3学生实践能力与企业需求脱节

　　随着企业网络化渠道急剧扩容和搜索市场的兴起，具有实战经验的网络营销人员是目前最为紧缺的人才，而高校缺少可操作性的实践教学使学生的实践能力跟企业岗位需求差距很大，学生就业情况不甚乐观。网络营销岗位涵盖广泛，包括网络推广、网络策划、网站运营、网上销售、网站程序员、网页设计师等[3]，其岗位职责和要求也不尽相同，例如网络推广人员要求熟练掌握搜索引擎优化(SEO)的各种技巧，精通邮件营销、论坛营销、社区营销、博客、网站合作等多种推广方式，熟悉B2B网站广告、搜索引擎广告的投放方法，并具备一定的网络优化和管理的实战技能和经验。这些能力学生在实践环节得不到充分训练，或是教学只追求理论的广度而疏于实践的深度和实用性，将无法胜任企业和岗位的需求。

　　1.4实践教学与网络发展的适应性问题

　　互联网的快速发展、新兴电子商务模式不断推陈出新赋予“网络营销”课程一个鲜明特征，是“网络营销”的知识结构和实践教学的培养方式需要实时更新，而高校课程的调整速度跟不上网络技术和知识的发展已成为一个普遍性问题。首先，原于教材的更新永远滞后于行业，现行很多知识点、案例、商务模式都已陈旧;其次，实践环节使用的模拟系统需要软件公司的持续研发和学校费用的追加投入，其过程周期长环节也较为复杂。因此，网络营销的实践教学如何保持跟上学科前沿的步伐，授课教师如何在有限课时内让学生尽可能获得内容新、范围广的训练呢?这无疑是一个亟待解决的课题。

　　2 “网络营销”实践教学改革的思路与方法

　　2.1建立依托于网络营销实践系统的多层次实践教学体系

　　基于企业需求的应用性和综合性，“网络营销”的教学内容和培养目标也不能片面单一，需要理论体系的完整、强指导性、与时俱进，更需要实践环节的多层次训练和考核，避免偏差单调，准确切中企业需求的要害。因此，实践教学的设计不仅要与理论知识体系相配套，还要能由浅入深地提高学生动手操作能力。具体可通过三个层次展开，分为基本技能训练、专项实验训练和综合实战演习。

　　基本技能训练内容包括信息发布、搜索引擎优化、网络广告、许可Email营销等初级实务;专项实验训练主要涵盖网站优化、网络推广、网站流量分析、网站资源合作、Web2.0推广等中级技能实训;综合实战演习则从网络营销综合认识、网站开发与设计方案、网站测试部署方案、网站运行维护方案等方面逐步完成高级综合任务。三层次训练可通过“网络营销实践系统”一类软件平台完成，进入高级阶段后可辅以真实网络环境下“大学生网络营销能力秀”网站和大学生实习求职平台“C实习”网站等多渠道共同提升学生技能和竞争力。

　　在评价考核中，教师应以完成基础和专项技能为主制定评价标准，而根据学情较好的学生的综合实战演习完成情况适当予以加分。通过一系列可操作性强的实践训练，学生对于每一个基础的工具从认知到实际操作再到灵活应用，最终能够自由组合制定营销策略，完成了一个完整而科学的实践教学体系。

　　2.2完备实践教学软硬件资源

　　要想让学生在教师有效的辅导和帮助下通过模拟实训环境来学习和运用网络营销工具，实践教学所需的软硬件配备则是必不可少的。高效需建设并完善网络营销实验室或实训基地，尤其是网络营销实训平台的选择、引进、升级工作更需严谨且刻不容缓。一些软件系统全面的功能模块、丰富的内外部资源可帮助学生进行深入的体验、应用、验证和评价，高校普及率很高，让学生多层次、多角度融会贯通相关知识和技能的同时也极大地丰富了实践教学的内容。另外，授课教师这项“软资源”也需多途径提升。对于新兴专业，高校应更加注重教师教学技能的培养，除常规相关会议培训外，可多支持教师参加行业及软件公司举办的网络营销培训和人才培养研讨会，这类会议通常有很多电子商务行业知名企业参加并分享行业经验，例如百度、京东商城、当当网、腾讯等，提高和更新教师专业理论水平的同时也弥补其企业实战经验的不足。

　　2.3按企业需求细化实践能力培养过程

　　在多层次实践教学体系中，每个层次具体内容的设置需要根据企业需求来最终确定，这就需要高校在课程的理论知识框架基础上，充分了解行业人才需求状况和岗位要求，结合行业发展趋势和自身办学特点，系统分析网络营销人才所需具备的专业技能，将这些技能细化、提炼并融入到实践体系的各环节中，培养出与企业需求匹配度高的应用型实战人才。对于医药类高校，更应结合自身办学特点，为医药电子商务行业输送既具网络营销技能又熟悉医药知识的复合型稀缺人才。

　　2.4有机结合多种途径紧跟网络最新发展

　　没有一本教材跟得上网络营销知识和技术发展的步伐，面对无尽的变化，课上有限的课时无力满足，再丰富的实践系统功能模块也无法完成“填海”似的任务，那么只有通过多种办法的有机结合，才能共同攻克这项教学难关。

　　首先，可以利用网络特性解决难题。师生双方通过搜集网络资源，共同探究并补充完善学科更新内容，并进行资源共享。

　　其次，作为实践课程的拓展和延伸，鼓励辅助学生参加各类电子商务、网络营销大赛、创新创业大赛，在比赛中自发地、主动地挖掘新技术与新方法并直接应用于实践，引导学生为自己的学习负责，培养学生创新创业意识。

　　[4]最后，积极尝试校企合作，成立实习基地，为师生双方共同搭建企业实习桥梁，直接提高实践教学质量和师生企业实战技能，乃至实现三方共赢的局面。

　　3 结论

　　网络营销是21世纪最具发展潜力的方向之一，高校作为人才培养的摇篮需要顺应社会对人才需求的变化。以上探索为医药类高校“网络营销”实践教学改革提供了有益借鉴，也为应用型经济管理类人才培养模式进行了积极推进。但教学改革和人才培养模式是动态和持续的，需要根据市场需求不断变化，才能更加科学合理。

　　参考文献:

　　[1]中商产业研究院.2015年医药电商行业与市场现状分析及趋势预测

　　[2]冯英健.网路营销基础与实践[M].北京:清华大学出版社，2013.

　　[3]余呈先，李亦亮，黄先军.网络营销课程实训体系构建的动因需求和模式选择[J].科技创业月刊，2013(8):121-124.

　　[4]谢爱平，付萍.基于创业导向的《网络营销》课程改革与创新[J].人才，2014(1):87.

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