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长风劲送千帆远 [长风劲处千帆远]

发布时间:2019-04-18 06:46:21 浏览数:

  “出名的烦恼”从何而来  2012年5月,鹰潭师范附属小学内,冰清玉洁的广玉兰和火红似燃的石榴花,演绎着不同的明艳动人。校长胡东英正在教导处小坐。挂断一个电话后的她无奈地对身边的工作人员摇摇头:“又是要到李国英班上读书的。”
  “哎,真是奇怪啊,你说他们怎么就知道李国英要到一年级去任教呢?”教导处副主任潘小娥接上了话茬儿。
  “就是啊,李老师是教六年级的,现在就连我都还不知道下半年她教哪个班,他们的消息怎么这么灵通……”胡校长又是一阵摇头。
  “这就是‘名师效应’。”旁边有人打趣地说。
  “是啊,出名的烦恼!”胡校长说,“这还没到报名时间呢!现在光我接到要到李国英班上的电话就有几十个了。要是能克隆出一批李国英就好了。金杯银杯不如老百姓的口碑,老百姓认可才是最重要的。现在是就近入学,可硬是有那么多外学区的学生想转过来,我们只有这么多教师和教室,下半年教室就不够了……”
  眼前的这段对话,在一般人听来,大概除了好奇和羡慕之外,并没有什么特别意义,但对校长胡东英而言,却是别有一番滋味在心头。
  在她的记忆深处,曾经的“鹰潭市第二小学”让她刻骨铭心:
  校门口两边占道经营的小摊小贩到处都是,高声叫卖的吆喝声响彻行云,随意丢弃的垃圾充塞道路,零食对学生的诱惑早已穿透了围墙的阻隔。校门口淤积的雨水像栅栏一样阻碍了师生繁忙出入的通道,八九百人只能靠几块木板垫脚通行,混乱不堪。校内,大热天,学生依然拖着沉重的雨鞋来上学,幕幕刺眼,令人不忍直视……
  在这种情况下,人们都对这所学校摇头叹气,甚至舍近求远把子女送去了别的学校求学。而如今,这一切都一去不复返了。从前那个只有40多名教师、800多名学生的老“二小”,变成了如今拥有42个教学班、20个多媒体教室、106名教师、2 500多名学生的新学校;从前那个薄弱校,已经成为拥有多项荣誉称号的现代化学校,如中央电教馆“十五”教育技术立项课题“信息技术与课程整合”实验学校、全国学科“四结合”教改实验学校、江西省现代教育技术示范学校、江西省现代教育技术示范学校先进单位、江西省语言文字规范化示范学校、江西省人民群众满意学校等;从前被学生家长选剩下的窝窝头,变成今天人们争相选择的香饽饽……
  特别是近五年来,学校涌现出一大批教育教学能手,有全国优秀辅导员秦志红、李慧敏,有江西省骨干教师潘小娥、翁小娥,有第三届全国中小学优秀外语教师姜慧,教师中获市级以上奖励表彰者达144人次,其中省级以上达55人次,国家级15人次,涌现出一大批德才兼备的教育教学能手。与此同时,伴随着学校办学水平的不断攀升,鹰潭师范附属小学的学生也不断崭露头角:全国好少年汪柳君、宋紫琦,江西省百名优秀好少年孙越。五年来,鹰潭师范附属小学的学生们荣获市级以上奖项96人次,其中省级以上48人次,国家级16人次。
  如今,对于校长胡东英来说,曾经的烦恼早已不再是今天的烦恼。因为曾经的烦恼,绝对不可能令她像今天这般如此欣慰、如此骄傲……
  从优秀的角度看教师成长
  一所曾经名不见经传的学校,是如何在短时间内完成华丽转身,成为今日光芒四射的杏坛新秀呢?
  要解开这个秘密,首先就要把目光投向教育教学的关键一环——教师。用胡东英的话来说就是:“教师强,学校就强;教师团结,学校就有力量;教师,就是学校的本钱。”作为校长,必须珍惜手上有限的“本钱”,妥善“经营”,充分发挥每一分子的效能,以求得利益的最大化,用在教师身上,就是赏识每一位教师,珍视每一位教师的才华。
  在采访胡东英校长提到的李国英老师时,记者发现,李老师性格内向,不喜欢张扬,在学校基本上都泡在教室里,就连办公室都罕见她的身影。工作时间以外,她默默钻研教学,查找资料,完善自我。这么一位内敛的教师,很容易埋没在浮躁的人群里,可胡东英有办法让她的才华“显影”出来。
  通过每学期的校本教研“三个一”活动,胡东英敏锐地察觉到了李国英恬静的外表下有着过人的教学才智,所以,她总是放心地将课改实验班交给李国英。而李国英从未辜负她的赏识与信任,学生和家长的满意度连年上升,先后被评为鹰潭市优秀班主任、鹰潭市十佳班主任。她辅导的学生连年在省市获奖。回忆往事,李国英老师曾感慨地写道:“成绩倒是其次,最大的收获在于心态的转变。只要生命不止,我就会奋斗不息。”
  通过活动寻找赏识教师的理由,因为赏识所以信赖教师的才华。在鹰潭师范附小,李国英并不是个例。
  拿2010年通过全省统一招聘进入学校工作的徐玲和王轶男来说,在2011年校本教研“三个一”活动中崭露头角,被胡东英识中,先后被推荐参加鹰潭市第三届小学教师综合技能大赛和鹰潭市安全教育说课比赛。他们不负众望,都捧回了一等奖,迅速成长为教学能手。
  胡东英校长告诉记者,鹰潭师范附属小学的发现人才、培养人才的重要平台——校本教研“三个一”活动,是指三项与教师素养密切相关的专业技能,既是一个固定指向名词,又是一个非固定指向名词。固定的一面在于,它的性质和数量是固定的;非固定的一面在于,每学期校本教研选定的具体活动项目并非一成不变。例如,第一个学期的“三个一”是“展示一项才艺、进行一次知识素养测试、上一堂好课”,而第二个学期的“三个一”则是“上一堂好课、写一手好字、写一篇论文”。作为学校富有特色的教研形式,校本教研“三个一”活动的宗旨是通过每年变换不同内容,尽可能地把校本培训的触角伸得更长、更广,充分发挥教研组的集体智慧和教师的个人才华,铺设出一个广阔的全员参与、共同提高的教研舞台。
  在培养教师专业成长方面,鹰潭师范附属小学还有着一整套体系。比如除了安排教师外出培训学习,教师在学校里还有一位“贴身教练”,与其师徒结对,互相随堂听课,遇到问题,师傅会手把手地指导、帮助徒弟。王轶男老师在参加鹰潭市安全教育说课比赛前夕,作为师傅的胡校长就专门组织了由学校课堂教学、课件制作、德育工作等方面的业务骨干组成的“专家团”,对她的说课设计进行“号脉”。这种充满活力的教研形式,让教师们自由地针对教学中的新问题展开研讨,活力无限。   如果说赏识的理由源自发现,培养的结果又增添了赏识的理由,那么,主动发现并培养每一位教师,就成为赏识所有教师的理由。至今,在彭春华老师的心里都还怀揣着当初学校选派她外出学习时的那份惊喜和感动,因为她的业绩并不突出,平常也不擅于表现,默默无闻,却被学校记在心上,为其专业成长操心劳神。
  正是因为学校酝酿了一种宽松自由的氛围,使得每一位教师如沐春风,精神振奋。而这种振奋,又自然而然地转化为学校师资蓬勃发展的强大力量,成为学校一笔宝贵的精神财富。
  从合适的角度助学生成才
  学生是学校流动的名片。近几年来,鹰潭师范附属小学的名气之所以越来越大,原因之一就是这些“名片”够靓。在他们当中,既有以高分在中小学名列前茅的学习尖子,也有以综合素质傲视群雄的佼佼者。不管是哪一类学生,在他们身上都有共同点,那就是自信、阳光、上进。
  而这正是鹰潭师范附属小学长期致力于赏识教育的宗旨。鹰潭师范附小一直秉承“一切为了学生、为了一切学生”的办学理念,要求每位教师都要坚持以生为本,以学定教,有教无类,在课堂教学中,向40分钟要质量。
  李国英老师就曾经上过一堂这样的课:在带领学生欣赏自制的电子板报“轻叩诗歌的大门”的过程中,忽然,一名学生指着其中的一幅照片说:“俄国诗人叶塞宁的这张照片不美!”换了是别的老师,可能会认为学生纯粹在捣乱。但是李老师不这么想。她认为这学生有独特的审美视角,敢想敢说,便立刻在班上开起了辩论会,让每名学生各抒己见,畅所欲言。而她则借机对学生进行了语文训练。事后,她写了这么一段话:此刻,谁的观点更有说服力已不重要,重要的是我明白了学生在自己喜欢的活动中,思维之花绽放,语言之门敞开,他们自然地流露出积极的、正确的世界观、人生观……
  一堂原本可能上砸的课,因为教师在赏识中引导,最后达到了一课数得、皆大欢喜的效果。在这样自由开放的氛围里,学生受益的不单是知识的增长,更有着鲜活的思维交流、精神生长和自我超越。
  在采访中,记者发现,学校教师都能充分利用各种资源,通过创建班级QQ群、班级博客联盟开展丰富多彩的学习活动和实现家长、学校、社会的互动,及时发现和鼓励每名学生努力施展自己的才华。这些做法都深得学生喜爱,很多好习惯深深地植入了学生心中,变成其一生的财富。
  赏识优秀的学生,优秀便成为不断滚大的雪球;赏识落后的学生,有朝一日也会将“落后”置于身后。
  2002届六(2)班有一个叫邵轲的学生,在四年级时语文成绩曾经考过36分,很多人都认为她没希望了。但是到六年级下学期的时候,她却取得过84分的成绩,毕业考试的成绩是79分。她的故事似乎印证了阿基米德的那句话:“给我一个支点,我就能撬动地球。”而她的精神支点,就是被赏识。
  故事还要从五年级下学期说起。当时语文正在上《草原》一课。上完第一课时,老师限定时间让学生背第一自然段。时间到了,没有一个人能背下来。就在这时,坐在最后一排的邵轲竟然举起了手。老师把机会给了她,她竟然一字不落地背出来了。还没等老师开口,班上所有人都自发为她热烈鼓掌。从那以后,她几乎每次都能提前把要求背诵的课文背下来;每次背完,全班师生照样都为她鼓掌,老师还经常拿她作为其他几个落后学生的榜样。就这样,邵轲的成绩越来越有进步,越来越稳定,作文也写得越来越顺。这个孩子从此爱上了语文,也变得越来越自信。她在作文里写道:
  试卷发下来了,84分出现在我面前。我一开始以为是别人的,后来叫邹静掐了我一下,好痛啊!我才相信这是真的。
  也许,84分依然是个不起眼的分数;也许,偏科依然是她最大的敌人。但是,这颗在赏识中已然苏醒的心,就足以令人欣慰。而且,既然背诵只是语文的一角,从这一角出发,就可以带动整个语文能力的提高;那么,从同样只是知识一角的语文,为什么不可以带动整个知识水平的提升呢?在被赏识的美好世界里,可以看到无限可能。
  在鹰潭师范附属小学,乐为人梯、甘于奉献的教师随处可见,他们不计较利益得失,不计较个人沉浮,只是出于真诚的事业心和赏识的态度,为了鼓励学生进步,可以自己掏腰包买奖品,可以分文不取帮需要帮助的同事上课……无论是迎接省运会,还是素质教育开放周,无论是正式的工作,还是分外之事,处处不怕苦,不怕累,不怕付出……他们真正所在意的,只是执着地追逐教育的梦,而这个梦,同时也是学校的梦,是校长胡东英的梦……
  每根蜡烛都有燃烧的芯
  鹰潭师范附属小学对学生的培养一贯重视挖掘每一名学生的潜能,通过活动的方式,培养学生积极的人生态度和优秀的综合素养。每当谈到这一点的时候,胡东英校长总喜欢举学校一位教师的女儿孙越的例子:
  “在参加清华大学自主招生考试的时候,第一轮笔试取前五名,而孙越的笔试成绩恰好排在第五,处于垫底的位置,非常危险。第二轮面试最终只取一个,所以她是毫无优势的。但是好就好在笔试的成绩并不带入面试,剩下的就是孙越的专长了。别的孩子可能进去之后就是老师问什么,他就答什么,生怕说错话,一个字不敢多说,非常拘束,这样就基本上没有交流。而我们的孙越一进去感觉就不一样,阳光、自信。考官提问,她马上问一答十,主动和考官交流。因为她锻炼得多,学校开展的国旗下的演讲、‘我能行’自主活动里面的讲故事、讲相声、主持,她都参与过,因而她的心理素质、综合能力很强。考官一看,这个行,所以到最后,笔试第一名的没选上,反而是入围最后一名的被选中了。有的家长不服气,但是孙越的综合素质不得不让人服气。后来,清华大学复查之后,毫不犹豫地录取了她。”
  胡校长认为,清华大学注重学生综合素质而不是单单的知识素养,体现了时代对人才的新要求,而这,恰恰与她的人才观不谋而合。在她的眼里,人才的标准是多元的,一个人只要有一技之长,就是人才。12年前,当她决定创立“我能行”系列自主活动时,正是基于这样的理念。
  学校一年一度的“我能行”系列自主活动,虽然时间相对固定,但是比赛项目却时有更新,这是因为时代在变,学生们所擅长的活动也在变化,比如说滑滑板,原来并不是比赛项目,但是在学生们当中风行起来之后,学校便及时把它吸收为比赛项目。这样做的目的,就是为学生提供更多的用武之地,激起他们更高的参与热情。正是因为有了五大类、30多个这样贴心的考虑、贴身的比赛项目,让很多学生都寻找到了大显身手的机会,所以每年持续一个多月的“我能行”系列自主活动,成了学生们的走秀场、开心园、群英会。他们尽情地施展着自己的一技之长,享受着成功的快乐。比赛结束之后,四五百张奖状满载着学生们的个性、梦想和全校师生的祝福、赞许,分发到四五百个学生手中。而这些学生,如果仅凭学习,有的人可能永远也和奖状无缘,但如今在这里,他们却收获了成功和自信。
  渴望成功的心是最好的老师。一个多月里,正是它,激励着一双双稚嫩的手,拿起水果刀,把简单的蔬果雕琢成一道道色香味俱全的拼盘;正是它,激励着一个个充满憧憬的头脑,通过七彩的画笔,描绘出一幅幅未来世界的美好蓝图;正是它,激励着一道道清纯而亮丽的声线, 浸染着理想的光辉,滋润着一粒粒渴望萌芽的愿望……
  天分人人有,关键在开发。凡是参加过 “我能行”系列自主活动的学生,每当回忆起第一次参赛的体会,无不兴奋地惊叹:“从前总以为学校就是读书、读书、再读书,成功就是考试、考试、再考试,没想到,就连会做菜、滑滑板也能拿奖状!”几年下来,收获远远超过奖状和奖品,因为自信的芽尖儿无论在哪块土地发芽,最终都会开花结果,甚至独木成林,演绎出繁华的春天,让成功的芳香传播到全市、全省、全国乃至更远。
  “让每名学生都拿着奖状回家!”这句话不是豪言壮语,而是鹰潭师范附属小学自主系列活动正在踏踏实实践行的理念。家长需要成功的孩子,孩子需要成功的机会,机会需要成功的舞台。成功的舞台在哪里?就在鹰潭师范附小催生才干和才艺的校园里,在充满童真童趣、为孩子们展示个性特长而量身定做的系列活动里,在阳光教育的天空下这个属于孩子们的“个性奥斯卡”盛会里。
  如今,“我能行”系列自主活动,正在成为孩子们成长的加油站,成为学校的素质教育品牌。
  “赏识引向成功,抱怨导致失败。赏识是一种理解,更是一种激励。一个人,越被赏识,他就越有动力。”胡东英校长经常这样说。的确,对于教育者而言,最重要的技能,是关于鼓励的技能;最重要的心态,是赏识的心态。如果教师和学生始终能生活在被赏识的氛围里,他们人生的帆就能添饱愉快的风,在追求自我完善的航程上行驶得更稳、更快、更远……

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