恐怖高校小说 [高校新生主题教育活动的实践与探索]

　　摘要：新生主题教育活动是上海电力学院（以下简称“我院”）在新生中开展的旨在做好大学生职业发展教育起始阶段的工作之一。把新生入学时的主题教育与职业发展教育起始阶段工作相结合，有助于从思想准备、专业知识储备、环境适应等方面为新生职业规划奠定基础，并发挥积极作用。
　　关键词：大学新生；主题教育；职业规划
　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）35-0147-03
　　我院十分重视大学生职业发展教育起始阶段的工作。新生主题教育活动便是贯彻落实“全程育人”精神、坚持教育以学生为本、把新生入学教育与职业发展教育起始阶段工作相结合的产物。在这里，新生主题教育活动主要体现为“六个一”：与父母做一次交流，牢记他们的期望与建议；向一位资深专业教师咨询，听听他们对学科发展前景的思考；了解一次本专业的培养计划，做到心中有数；了解其它学校本专业的培养计划，做一个比较；找一位本专业学长，听听他们的建议；拟定一份个人成才计划。对新生主题教育活动进行理论解读，有助于深化活动内容、促进有效实施，帮助大学新生打好自身职业规划的基础。
　　一、主题教育活动的基本内容解读
　　依据“六个一”的内容范围框定，可以归纳出新生主题教育活动的主旨是：主要从思想准备、专业知识储备、环境适应等方面为新生进行职业规划奠定基础。
　　1. 思想转变的准备
　　（1）感恩教育。感恩教育是高校思政教育的重要组成部分，应当对大学生进行有步骤的识恩、知恩、感恩和报恩的人文教育。[1]对于大部分新生来讲，步入大学校园是他们第一次长时间离开父母、开始独立生活的起点。让学生与父母沟通交流，一方面培养学生感恩父母多年培育之情，让父母深感欣慰；另一方面也可以使学生与父母对大学生活以及以后的路径进行初步的协商与规划，奠定自立、自理、自信、自强的思想基础。
　　（2）心理健康教育。加强大学生心理健康教育，不仅是素质教育的重要组成部分，也是新时期、新形势和新对象对高等教育的要求。[2]怀揣不同梦想的新生也肩负着家长的殷切期望，但面对客观条件的改变，如何审视理想与现实的差距，成为很多新生懵懂与消极的原因。如何解决这些困惑和难题，鼓励他们独立思考、独立处理问题、使之养成良好生活习惯、明确学习目标和学习要求，便成了合理规划学生大学生涯的心理思想准备。，对此，学校“心理健康月”和“5·25阳光大使”等活动起到了很好作用。
　　（3）责任教育。责任感教育旨在提高个体积极承担、有效承担的意识与能力，有助于提高个体的思想道德修养，增强个体的精神力量。[3]学校在注重新生个性化教育的同时，还要帮助学生正确认识和处理个人与集体的关系，并通过新生演讲和征文等活动，使学生快速融入新的集体生活中来，培养他们的责任感和使命感，这样有助于增强他们学习的目的性和克服困难的勇气信心，从而为他们做好“个人成才计划”打下良好的思想准备。
　　（4）人格教育。人格教育是道德认知、情感和行为的统一，实施人格教育能够让受教育者发挥自己对社会的巨大潜力，主动为社会做贡献。[4]个人成才很重要的一个指标就是健全的人格。鉴于一些不良社会风气的影响，更应在新生中倡导自信、自强、友善、诚信的生活理念；学校对于经济困难的学生，除了物质帮助外，更应关注他们的精神成长。主题教育活动通过物质层面的帮助，鼓励学生精神上的茁壮成长，促使他们以积极心态面对生活困难和各种社会现象，增强学习动力。
　　2. 专业知识的储备
　　（1）专业认知教育。教育活动通过“向一位资深专业教师咨询，听听他们对学科发展前景的思考”和“找一位本专业学长，听听他们的建议”等活动，有助于为学生提供专业的自我认知测评和咨询，帮助学生了解自己的特长与潜能、优势与不足，正确认识自我，发现自己的性格和兴趣，结合所学专业，为职业发展做好知识、技能、素质储备。学校组织主管教学的学院领导、资深专业教师给新生解读课程安排、培养目标、专业发展、就业前景等，增强新生对专业的认知和认同。
　　（2）校史校训教育。主题教育活动注重通过开学典礼、专题讲座、参观校史展览等形式，向新生介绍学校60多年光荣的历史和辉煌的发展历程，以及近年来学校在教学硬软件方面的建设成就，介绍本校特色专业、发展优势、知名专家学者、优秀毕业生和杰出校友在社会上做出的贡献，使新生增强自豪感和责任感，激发他们树立远大目标，做好自己的职业规划。
　　（3）校规校纪教育。学校组织新生进行《新生校园生活手册》、《学生手册》、《迈入大学——大学生职业生涯规划与管理（上）》等书籍的学习讨论和比赛，让新生从进校开始就养成良好的学习习惯，做到“三自管理”，有效促进学风建设。
　　（4）专业学习教育。通过向教师、学长咨询等形式，让学生对所学专业有所了解，包括所学专业开设的主要课程及专业特点、该专业的考研就业情况、专业师资情况以及教风学风等。不少学院组织基础课的帮扶活动、教师与学生的结对子活动，从而帮助新生明确学习目的和定位，为更好走向社会、实现自己职业规划打好坚实基础。
　　3. 周围环境的适应
　　（1）个人环境教育。开始独立生活的新生在注重思想转变、学习并重新设定目标的前提下，也会关注自身形象以及生活的周遭环境。“一屋不扫何以扫天下？”对文明寝室的评选、心理“阳光大使”的评选，都是促进个人环境改善的举措，这对于职业规划来说也是“千里之行，始于足下”的准备阶段。
　　（2）集体环境教育。主题教育活动通过组织学生党员、学生干部、学习标兵等品学兼优的高年级学生讲座、座谈会等形式，与新生交流，从学习、工作、入党、社会实践等几个方面畅谈各自在大学生活中的体会和经验，为新生怎样度过有意义的大学生活提出了中肯的建议，从而使新生更快融入社团、班级和学生会等集体中去。
　　（3）学校环境教育。通过开学典礼、校级校规学习、“知校史、懂校情、爱校园”参观活动以及“饮水思源”图文摄影大赛，使新生愈发感性和全面地了解认识学校的历史和现状，既有利于新生尽快适应环境、安心学习，也有利于培养学生对母校的感恩之情。 　　（4）社会环境教育。学生职业规划最终是为了更好走向社会，因而认识社会也很重要。活动不但让新生“了解其它学校本专业的培养计划，做一个比较”，从而对将来四年后本专业的就业形势有更为直观的掌握；还组织新生游上海，让新生亲身感受上海的发展速度，树立成才报国的信念。
　　二、主题教育活动在新生职业规划中的作用解读
　　通过深化对新生主题教育活动的内容解读，有助于理解它在新生职业规划中发挥的重要作用。
　　1. 启蒙职业规划思想的作用
　　对于十年寒窗苦读终成正果的新生，新生主题教育活动使他们从进入大学开始就要抛弃那种“60分万岁”的学习意识、吃喝玩乐的生活态度、无拘无束放诞不羁的思想观念，从思想转变、学习目标等方面重新设定生活方向，重新规划学习模式，使新生接受到最为直接、最为感官的职业规划启蒙教育。而观念和习惯的改变，必将对人的未来产生深远影响。
　　2. 匡清学生培养目标的作用
　　通过活动中与家长和师长就思想、专业学习、生活等方面的沟通交流，更加容易了解家长、学生和学校三方共同培养的目标，这样也可以达到“心往一处想、劲往一处使”、齐心协力、齐抓共管的积极发展态势，再加上对社会发展变化的及时了解和掌握，就可确保学生培养目标的顺利实现。
　　3. 深化育人理念的作用
　　通过新生主题教育活动，使学校育人理念更好实现“教书育人、服务育人与管理育人”三者的结合。教师注重专业知识的传授和解惑；辅导员注重思想心理方面的释疑与沟通；学校软硬环境的改善也为服务育人和管理育人做出了贡献，三者统一到学生合理职业规划的进程中。
　　4. 整合教育资源的作用
　　新生主题教育活动在帮助学生进行职业规划的同时，也促使学校教育资源更好整合在这一育人目标的周围。“感恩”教育与“责任”教育相得益彰，“感恩”教育与“双思”活动首尾相应，确保了资源在注重阶段性与长远性相结合的目标实现上发挥积极有效的作用。
　　5. 实现教育价值化的作用
　　大学培养目标是为了把学生培养成对社会有用的人。帮助学生在大学期间更好地规划自己、完善自己，以便将来更好地服务社会，成了新生主题教育活动在规划中很重要的内容，也为学生更好就业打下了有益的基础。
　　三、结语
　　我院在新生中实施“六个一”主题教育活动，有效地帮助学生实现高中到大学的顺利过渡，正确认识自我、认识专业，适应大学生活，掌握通用性技能，从而从思想准备、专业知识储备、环境适应等方面为新生进行职业规划奠定了基础。
　　参考文献：
　　[1]张仲媛，丁可可.高校感恩教育存在的问题及对策探析[J].聊城大学学报（社会科学版），2011，（2）.
　　[2]金明媚.高校心理健康教育面临的问题与对策[J].江南社会学院学报，2006，（3）.
　　[3]张伟卫，曾琰.责任观教育应是当前高校思想政治教育的重要任务[J].乐山师范学院学报，2009，（6）.
　　[4]郑蕖.高校教育中人格教育的问题[J].科教导刊（高教），2010，（11）.

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