共愿同行【愿思考与行动同行】

发布时间:2020-04-15 来源: 心情日记 点击:

愿思考与行动同行

日复一日,年复一年,我们做着相同而有不同的工作。面对新的课堂教学模式,我们怀着忐忑不安的心情迎接着这新的挑战。边走边看,边看边想,在思考中我们行动,在行动中我们思考。

我们该做些什么?

习惯于课堂上的滔滔不绝,习惯于手把手的引领,习惯于全面的掌控课堂。猛然间,退居幕后,这似乎让我们措手不及。

这是我本学期的第一节语文课,匆匆学习了新的教学模式,来不及多想便开始了第一节课的尝试。从预习到交流,从分配任务到小组展示,在整个环节的进展中,我有种摸着石头过河的感觉。我没有预见课堂,只能随机应变,感觉太被动。也就是在这一瞬间,才觉得这的确是一种挑战,他给我们提出了更高的要求。但给我感觉最深的是,这样的课堂我该做些什么?

我们该做些什么?首先,我们应该站在一个初学者的角度去审视我们的教材,设计符合学生思维特点、认知规律的预习清单;
其次,我们应该充分的预见课堂,未来的课堂会出现怎样的疑惑,怎样的争论,我们该如何应对,如何点拨?第三,调动我们的感官,去体会,去评价,去激励。此外,做一个真正的导演,给学生以指导,指导学生预习,指导学生板书,指导学生展示、评价、解疑、问难,培养他们良好的课堂习惯,使学生的“学”与教师的“教”有效结合。

一切似乎从头开始,我们该做的还有很多……

课堂的精彩从哪里来?

当课堂让我们感觉有所收获的时候,内心里便有一种成就感,上课便成为一件快乐的事情。让师生体验课堂的精彩,收获教与学的快乐是我们共同的心愿。

自课改以来,课堂上时时出现的精彩让我们感动。很多的时候,我们不得不承认,我们曾经包办了太多。但随着课改的逐步推进,对这种新的教学模式,我们失去了当初的那份热情与冲动,曾经让我们感觉耳目一新的课堂似乎也司空见惯。课堂少了精彩,缺了生气。我们不得不驻足思考,精彩的课堂从哪里来?

课堂的精彩来自于一种态度,这态度的关键在于教师。内心里拥有一份热情,一份执着,课堂才有可能焕发出生命的色彩。抱着一种追求美好的心态设计我们的清单,让清单成为学生学习的得力助手;
抱着一种宽容和善的态度面对我们的课堂,让我们成为学生成长的好帮手;
抱着一种持之以恒的态度去面对我们的课改,让课堂成为快乐的舞台……我想,抱着一种求实求真的态度去面对,办法总是要比困难多。

拥有态度固然重要,但身体力行的指导也必不可少。少一分埋怨,少一分烦躁,静下心来与学生共同走进课堂,给学生以指导、培训,帮助他们适应新的模式,运用新的模式,是我们义不容辞的责任。

首先是预习上的指导。

课改起始,我们应该指导学生正确的使用预习清单,指导学生去发现、感悟不同文体的学习要点,并能从中领悟到一些学习语文的方法,使其举一反三,学以致用。

面对一片新的课文,指导学生不要急于去完成预习清单,要先去反复的阅读,并能根据目标去想;
对于清单上的问题,不仅要知道是什么,还要知道为什么,如何得来?要关注方法方式、回答技巧;
此外,要注意倾听学生间的预习交流,及时捕捉共性的问题,给予点拨,为展示的顺利、有效做好铺垫。

其次是展示时的指导。展示有书面展示,也就是我们所说的板书。在课改的开始阶段,板书的设计需要我们教师指导。板书设计简明扼要,颜色搭配合理,让人赏心悦目,这样,其他同学便有了倾听的渴望。口头展示是课堂的核心,学生展示时的站姿、声音、手势,组与组之间的语言衔接,同学间的评价质疑用语等等都需要我们耐心的指导。这些非一日之功,但没有悉心的指导,精彩便无从谈起了。

要想课堂保持鲜活的生命力,教师的评价激励也必须到位。它是学生学习状态的兴奋剂。无论是积分评价,还是教师的适时评价,它都需要我们教师的持之以恒,需要我们教师的真诚以待。

精彩、快乐、高效的课堂需要我们坚持不懈的努力。

我们还欠缺什么?

猛然间回头,看看我们课改走过的路,审视我们的课堂,感觉我们做的远远不够,我们欠缺的太多。

我们有态度,但不够执着;
我们有行动,但不够投入;
我们有指导,但不够深入;
我们有评价,但不够坚持。从预习清单的设计到预习指导,到课堂展示,到练习反馈,我们的工作有着太多的模糊。当我们为课堂的精彩一瞬兴奋不已的时候,当我们为学生的展示不畅而不悦的时候,当我们为时间的不足而急躁的时候,当我们为知识的落实而深感焦虑的时候……我们欠缺了太多的反思,太多的行动。我们不缺发现问题的能力,我们缺的是解决问题的行动。

时至今日,高效课堂的改革步伐正逐步向前,但成功亦或是成效离我们还有太多的距离。在行动中去思考,在思考中行动吧。希望越走越顺利,越走越好。

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