_中考英语复习方法探究

　　复习是学生对已学过的知识进行再一次重现和梳理的过程。在传统的中考英语复习教学中，教师主要是让学生整天处在巨大的题海中喘不过气来，结果使学生疲惫不堪，对知识点理不出头绪，降低了学习兴趣，费时低效。从近几年的中考命题趋势来看，其特点是突出听力、注重基础知识、加大阅读理解、增强实际运用英语的能力，考查的知识面覆盖广，试题难易程度比例适当。现结合自己多年初三英语的教学实践，来具体谈谈初中英语复习的一些方法。
　　一、激发学生学习英语的兴趣，紧扣教材，循序渐进
　　良好的语言环境是提高学生学习英语兴趣的前提。农村学生与外界有关英语方面的内容接触很少，所以教师应充分利用好最后的复习时间来组织教学，为学生创造一个良好的语言环境。如，现行教材中的打电话（Making telephone calls）、看病（Seeing the doctor）、购物（Shopping）、谈论天气（Talking about the weather）等都是在复习中激发学生学习兴趣的最好素材。通过在课堂上开展这些活动，既能培养学生的口语交际能力，又能拓宽视野，激发学生的参与意识，扩充学生的词汇量，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语水平，增强他们的自信心和自豪感。
　　教材是中考命题的基础和重要依据，在复习过程中教师必须紧紧依靠教材，在对教材进行复习时要有目的性和针对性，要做到心中有数。在复习前教师要对学生进行认真研究，找出他们在学习上的薄弱环节，做到有的放矢，突出重点和难点，从而进行有针对性地复习。
　　二、引入竞争机制，注意题型研究，加强阅读理解，注意归纳总结
　　在复习教学中，教师要学会引入竞争机制，让学生有机会表现自己，也可以激发学生的成就感，增强学习兴趣。通过课堂竞赛活动，让学生积极主动地参与，让紧张的课堂气氛变得活跃，从而激发全体学生的参与意识。
　　学生能否在中考中取得好成绩，做好阅读理解题具有举足轻重的作用。在日常练习中指导并教授学生运用多种方法，广泛阅读各种题材的材料，做到熟能生巧。对在解题中出现的问题，要认真归纳总结，从而使学生的英语实际运用能力得到更大的进步。同时，教师要引导学生养成整理错题集的习惯，把自己认为比较重要、容易出错的题，统一归纳整理，以备日后进一步巩固所学内容，查漏补缺。
　　三、强化单词记忆，学会科学分析，合理安排中考复习
　　单词拼写在每年的中考考试中占有相当大的比例，这类题着重考查学生对单词的掌握情况。而单词记忆难是学生普遍存在的共性，所以教师必须教会学生记忆单词的方法。除了老师在课前的听写和巩固外，学生课后也要积极主动想办法去记，这样才能记住单词。为了能在最后几个月的时间内掌握更多的词汇，我采用了让学生通过音节来记忆单词的方法，教会学生划分一个单词的音节，然后按照音节来记忆单词，这个方法学生普遍反映效果好，同时也提高了学习效率。
　　总之，中考英语复习在初中阶段非常重要，我们必须采用灵活多样的教学方法，具体问题具体分析，要教会学生行之有效的复习方法，使学生掌握扎实的基础知识和灵活多变的解题方法，从而更加系统全面地掌握知识，这样才能在中考中取得更加理想的成绩。
　　参考文献：
　　许培基.英语学科中考复习建设［M］.中国言实出版社.
　　（作者单位 贵州省铜仁地区思南县张家寨中学）

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