化作春泥更护花唐伯虎 [化作春泥更护花]

　　 【摘要】班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。�
　　【关键词】班级管理；活动；班主任；凝聚力
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　　Tang Fengying�
　　【Abstract】A class is the basic unit in education teaching, and also the basic organization for teachers and students to develop various activities. The class master is the leader of all the works in a class, as well as the organizer and the practitioner. The quality of class management functions significantly in developing the students towards a healthy prospect, and in accomplishing the tasks and duties in education.�
　　【Key words】class management; activity; class master; cohesion
　　
　　 班级是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对学生的关爱要贯穿于班级管理的每时每刻。班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用，班主任工作在班级管理中尤为重要。�
　　1 充分发挥班主任的个人影响力和模范作用，建立平等和谐的师生关系
　　班主任工作是班级管理的“主梁”，一个好班主任就是一个好班级。作为班主任，我特别善于团结所有的科任老师共同参与班级的管理，培养大家的团队意识，平时，我在学生中大力提倡“我为人人，人人为我”的集体主义风尚，化“小我”为“大我”，并有计划地、循序渐进地通过各种班级工作具体地推进此项工作。要成为一个有影响力的班主任，首先就应该在工作坚持“一个标准”，即是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬和信任。其次还要调动学生的积极性，要尊重每个学生。在课余时间里，我尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与自己无拘无束地相处，他们必然会对班主任敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。�
　　2 推行人人有责的民主管理，以人性化管理促进学生个性化发展，创设积极向上的集体风气
　　作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须各方面一起抓。选举班干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。其次是要发动每一个同学参加班级管理的各项活动，增强责任感和参与意识，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，为管理好班级献出自己的一份力量。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人，学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。�
　　3 创建有特色的班级文化，营造温馨的“家园”，培养学生积极的情感
　　班级文化是校园文化的重要组成部分，也是构成班集体的重要成分。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。�
　　3.1 美化教室环境，精心营造健康向上的育人氛围。
　　一开学，我就在学生们的帮助下，将教室布置得宁静温馨。结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于教室显眼的地方；在教室内悬挂名言警句、奖状使学生在心目中树立正确的学习目的，产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量；在班内配置《班级奋斗目标》、《中学生日常行为规范》、《班级公约》，积极利用教室墙报，给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。�
　　3.2 优化班级人际关系，培育积极的情感。
　　班级人际环境是班主任、科任老师、学生之间的相互关系构成的。良好的人际关系能使人心旷神怡，使人奋发向上，形成推动学生前进的一种无形的、巨大的力量。我在工作中，对不同性格、不同气质、不同表现的学生用恰当的方式，合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情，这样就更容易使学生接受，更容易沟通师生之间的感情。我知道良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。在工作中，我特别善于抓住学生的思想状况，利用积极的态度，创设良好的心理环境，以促成良好班风的形成。�
　　4 组织班上学生开展形式多样的活动，以达到活跃身心、调剂生活、融洽关系、扩展学生知识面、培养思维能力、增强体质的目的 班级活动是实现班级目标的保证，也是班集体赖以建立和巩固的重要途径。一次又一次妙趣横生，意味深长的活动，会使班级充满蓬勃的生机。丰富多彩的百科知识竞赛，激发了学生学习兴趣，让一些基础差、学习兴趣不高的学生，认为学习是一种乐趣，充分调动了他们的学习积极性，营造出了良好的学习氛围。精彩激烈的演讲比赛和辩论赛，增强了学生的表达能力、辩解能力和思维能力，为学生在出到社会后，如何去面对复杂的社会竞争奠定了基础。形式多样的体育竞技赛，如篮球、乒乓球、羽毛球以及各种棋类比赛，这不但充实了学生的课余文化生活、增强了学生体质，还让学生养成了长期锻炼身体的良好习惯，减少了学生的违纪,提高了班级管理的有效性。�
　　5 强化心理健康特色教育，积极拓展心理健康的育人空间
　　素质教育的重要内容和任务之一，就是使学生养成良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。我利用班会课对学生进行心理健康基础知识教育，就社会上、学习中的一些普遍的心理问题进行剖析、疏导。如：如何树立自信心，如何调整考试心理，如何与异性交往等。考试之前，是学生心理问题的突发期，我给学生开的处方是：（1）不必把考分看得太重，它不是衡量人的唯一尺码；（2）凡事只要尽力就无怨无悔。（3）准备尽可能充分一些，以减少不必要的烦恼。考试过后，这是心理问题的多发期，我给他们做恰如其分的分析，使学生了解自己学习的漏洞，树立学习的信心；还通过家访，对家长进行心理疏导，让他们正确对待孩子的考试成绩，认真看待孩子的点滴进步。�
　　6 充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量，让家长参与班级管理，以提高班级管理工作的成效�
　　我经常与家长联系，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我和家长联系、沟通时，采取“探讨式”，和家长站在同一角度去共同探讨如何教育好他们的子女，使其成才。这样使学校与家庭，甚至社会教育形成合力，收到了事半功倍的效果。�
　　儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
　　

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