浅析化学中的信息给予题:浅析化学在人类社会中的利与弊

　　【摘要】信息给予题，既要把握题中所给的有关重要信息，提炼出相应的知识点，又要对已有的知识进行分析加工、迁移运用，两者相互结合，不可分开，这样才能得出正确的结论。　　【关键词】信息 综合分析 整体思维
　　随着课程改革的开展，各科考试题目重在培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。信息给予题在近几年化学高考中频频出现，已经成为高考中一道亮丽的风景线。这些题目，题型新颖，考查知识面广，往往与现代生产、生活、应用材料、科研等密切相关，综合性强，难度大，而且解题方法灵活多变，既要求学生熟练掌握基础知识，还要求学生对所学知识能够灵活运用，迁移推理，同时培养了学生临场阅读能力、提取信息和对信息的综合分析及整体思维能力。
　　信息给予题形式多变，有选择题、填空简答题、推断题等，但不论哪一种题型，基本上由两部分组成：题干部分与问题部分。题干部分就是信息部分，大多以文字表述为主，有时辅以相应的图像、图表、图片、框图、数据等信息，内容不但涉及到中学化学的知识点，还可能与其它自然科学相结合，甚至是高科技方面的或者是对未来世界的探索（如新型能源：可燃冰、甲醇乙醇汽油、新型燃料电池等）。问题部分是由已知信息延伸出来的，与信息部分前后照应，有一种水到渠成的感觉。
　　本文以一道典型的化学信息给予题为例，作以说明。
　　题目：2001年，专家从德国一家化肥厂生产出的硫酸铵检出一种组成为N4H4（SO4）2的物质，经测定，该物质溶于水，在水中以SO42-和N4H44+两种空间构型均为正四面体的离子存在， N4H44+离子植物的根系易吸收，但它遇到碱时，会生成一种形似白磷的N4分子，N4分子不能被植物吸收。
　　问题：
　　①已知SO42-的结构式为，NH4+的结构式为他们均是以S、N原子为中心的正四面体，请画出N4H44+的结构式。
　　②N4H4（SO4）2_______（“能”或“不能”）与草木灰混合施用。
　　③液氨中存在着2NH3==NH4++NH2-的平衡，科学家已成功的在液氨中加入强碱CSOH，使液氨中的NH4+生成了N4分子，请写出该反应的化学方程式。
　　命题意图：
　　本题主要考察学生对白磷分子空间结构的了解情况，N4H44+离子中氮氢原子成键情况，氧化还原反应的基本知识，如守恒律、根据信息推断化学反应中的生成物以及缺项配平，物质的性质等。
　　思路分析：
　　学生初接触本题感到很棘手，但是纵观所有的信息分析得到：首先对必修II中的化学键知识要了解清楚，其次是盐类的水解以及氧化还原反应，只要把这些知识融会贯通，紧密结合，问题就迎刃而解了。具体分析如下：
　　①因为SO42-、NH4+中的S— O键、N—H键均为极性共价键，由成键的两个原子提供电子形成共享电子对，而S→O键、N→H键是由一方提供空轨道（箭头所指方向），一方提供孤对电子形成特殊的共价键—配位键。又根据提示N4分子形成白磷（其分子结构为正四面体无心结构），因此4个N原子结构如图1：
　　对每一个N原子而言最外层有5个原子 ，与3个N原子形成共享电子对，达到8个电子的稳定结构，每个N原子还是有一对孤对电子，刚好再结合1个有空轨道的H+ 离子，共结合4个H+，因此N4H44+共带有4个单位的正电荷，其结构式不难得出如图2所示：
　　②草木灰的主要成分为K2CO3，其水溶液呈碱性，相应的离子方程式为：CO32-+H2OHCO3-+OH-，题干信息有：N4H44+离子植物的根系易吸收，但它遇到碱时，会生成一种形似白磷的N4分子，N4分子不能被植物吸收，从而很容易推知本小题答案：即N4H4（SO4）2不能与草木灰混合施用，否则肥效大大降低。
　　③在液氨中加入强碱CSOH发生化学反应，反应物为NH3和CSOH，生成物的推知成了本化学方程式的难点，根据氧化还原反应的知识以及题意确定有N4生成，OH-与NH2-结构性质相似，因此有CSNH2生成，CSOH中的H、O元素以稳定的化合物H2O存在，由此推出生成物有N4、H2O、CSNH2，但是这样肯定不符和质量守恒定律，其次N-3→N0（化合价升高），该反应属于氧化还原反应，那么肯定会有化合价降低，铯元素与氧元素的化合价并没有改变，那么只能是H+1→H0， 因此还应有H2生成。如下表示：
　　NH3+CSOH→N4↑+H2↑+CSNH2+H2O
　　对这个化学方程式的配平不同小组同学有以下好多种配平方案：（不只是四种）
　　每一个方案配平都符合质量守恒定律，也遵循氧化还原反应得失电子数目相等，到底哪一个正确呢？这又是摆在我们面前的一个难题。这时我们共同来研讨一下此条信息：使液氨中的NH4+生成了N4分子，也就是说，1个N4分子中的N元素全部由NH4+提供而不是NH2-，因此1个N4分子至少需4个NH4+，4个NH4+离子需8个分子NH3，因此方案③的配平符合题意。
　　从此题目可以看出：信息给予题既要对相关的基础知识掌握扎实，做到举一反三，灵活运用，还要反复阅读题中新给的重要信息字眼，切忌抛开信息，一味地从所学知识中获
　　取答案，这样得到的结论只能是片面的，不准确的。当遇到此题目时，首先应认真阅读题干，在领会题意的基础上，对所给的信息进行分析判断，并提炼出有价值的信息，找出中学化学中与其相关联的知识点，把实际问题纳入化学典型，为本题的解答做好铺垫，同时还要警惕干扰信息鱼目混珠。其次结合提出的问题，充分发挥联想，运用类比仿造、演绎推理、归纳整合等方法将已经搜集的知识和已发现的规律迁移到要解决的问题上来。当遇到新问题无法解决时，又要重新回到原题干，继续挖掘隐含信息（如本题氧化还原反应方程式的配平），这样才能做到查漏拾遗，正确判断。

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