最新台风消息路径图【奥斯卡获奖演员的成长路径特征及启示】

　　【内容摘要】文章调查了48名奥斯卡最佳演员奖获得者的有关资料，包括首次参加演出时的年龄、首次获奖时的年龄、教育经历和家庭背景等信息。分析了奥斯卡获奖演员群体的成长路径特征，并在此基础上对我国演员人才的培养提出了建议。
　　【关键词】奥斯卡 演员成长路径特征 演员培养
　　改革开放30多年来，我国的国民经济得到了快速增长，为文化事业的发展奠定了坚实的基础。2011年10月18日通过的《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，确立了建设社会主义文化强国的宏伟目标，开启了文化大发展的序幕。在文化建设中，最为重要的一个方面就是艺术的发展。艺术是宣传国家形象、弘扬民族文化的重要工具。在诸多艺术形式中，电影能够给人们带来迅捷而广泛的影响，这种影响可能是长期的（让人终生难忘的经典电影），并且还能在票房之外推动经济的发展（电影相关产业和产品的开发）。因此，我们必须着力加强电影事业的建设与发展。近几年，我国的电影产业发展非常迅猛，然而与发达国家相比还有很大差距，这就要求我们在各个方面都要加强研究，推动电影事业的持续发展。
　　一、研究对象的选择
　　在电影艺术中，演员的作用非常重要，主要演员的水平和能力甚至可以决定一部电影的成败。因此，本文就以演员为研究对象，对成功演员的成长道路进行分析，供有关艺术教育工作者参考，以期对我国表演人才的培养有所裨益。
　　在当今世界的电影艺术中，美国电影具有相当重要的地位和广泛而深远的影响。而能够在奥斯卡最佳演员候选人中脱颖而出的演员是最为成功的表演人才之一，这应该是没有什么疑问的。因此，本文就以2000年以来获得奥斯卡最佳演员奖的演员群体为研究对象，对他们的成长路径进行分析。此次共调查了48名获得最佳演员奖的演员，有关数据包括首次参加演出时的年龄、首次获奖时的年龄、家庭背景和受教育经历等。
　　二、获奖演员群体的基本特征
　　（一）首次参加演出活动时的年龄较小
　　48名演员首次参加演出时年龄的中位数为20岁。其中，18岁（含）之前就已经参加过演出活动的有20人，占总数的41.7%；22岁（含）之前就已参加演出活动的有34人，占总数的70.8%。大多数演员在大学毕业年龄之前就已经有了演出实践。
　　（二）40岁（含）以前是获奖高峰年龄段
　　48名演员首次获奖时的年龄中位数为36.5岁。其中，35岁（含）以前就已获奖的有18人，占总数的37.5%；40岁以前有29人，占总数的60.4%。而最佳主角中，有70.8%的演员在40岁（含）以前就已经达到了演艺事业的高峰。
　　（三）男女演员的成长速度差别显著
　　男女演员在首次参加演出时的年龄方面几乎没有差异，其中位数年龄分别为21岁和20岁。但在首次获奖时的年龄方面差别很大，男演员首次获奖时的年龄中位数为44岁，女演员为34.5岁，男女相差9.5岁。其中，40岁以前获奖的男演员占全部男演员的45.8%，而女演员则为75.0%。从上述数据可见，女演员的成才速度要快于男演员，平均比男演员早10年左右。从首次参加演出到首次获奖的时间跨度计算，女演员平均需要14.5年，而男演员要23年，两者相差8.5年。
　　（四）家庭背景对演员的成长有重要影响
　　在已知家庭背景的演员中，父或母是演员或导演的占27.3%。其中，主角的父或母是演员或导演的更是达到了38.1%。从性别角度看，男演员的父或母是演员或导演的占30.4%，女演员的是23.8%。可见家庭背景对演员的成长所起到的作用非常大，约1/3的获奖演员的父或母从事表导演工作。而最佳主角中，约有四成演员的父母是演员或导演。
　　（五）获奖演员的学历较高，但有相当一部分演员没有接受过高等教育
　　从学历方面看，本科（一些人读过大学，但没有毕业）及以上学历者占77.1%。主角中读过本科及以上学历者占62.5%，配角中读过本科及以上学历者占91.7%。可见高等教育在演员的成长过程中起到了重要作用。但我们应该注意到，最佳主角中有33.3%的演员没有接受过高等教育。
　　（六）多数演员接受过艺术类专业教育
　　从专业类别来看，艺术类专业出身的演员所占比重最大，为73.7%（总人数中不包括其专业未知的演员。下同），其中表演类专业（指话剧、表演和音乐剧）占52.6%。从性别角度看，男演员中艺术类专业出身的为85.0%（表演类为70.0%）；女演员中艺术类专业出身的为61.1%（表演类为33.3%）。从主配角角度看，主角中艺术类专业出身的为73.7%（表演类为57.9%）；配角中艺术类专业出身的为73.7%（表演类为47.4%）。从上述数据可以看出，表演类以及其他艺术类专业的学习和训练在演员的成长过程中起到了重要作用。
　　三、著名演员成长路径特征的启示
　　（一）多为学生提供演出实践的机会
　　艺术类大学要尽可能为学生提供、创造演出实践的机会，特别是正式的演出，比如电视剧、电影以及公开演出的舞台剧等。有条件的学校应该将参加正式演出作为学生的必修课程。中小学校可以开设表演类课程和实践活动，从小培养学生对艺术表演的兴趣。对确有表演天赋的中小学生，也要给其创造参加正式演出的机会。
　　（二）进一步研究男女演员在成长方面的不同特点，采取有针对性的培养方式
　　女性演员的成长速度要远快于男性演员，达到演艺水平高峰的年龄也要远远小于男性演员，可见男女演员的成长方式是有较大区别的。因此，我们要进一步加强研究，分别探索男女演员的成长规律，采取有针对性的培养方式和方法，促使其尽快成长。
　　（三）不要忽视非表演类专业的学生
　　表演方面的专业训练在演员成长过程中的重要作用是毫无疑问的，但我们应该注意到非表演类艺术专业和非艺术类专业以及中学生中也出现了成功的演员。这三种情况的演员约占总数的43.8%，而这三类演员中父或母是演员或导演的只有19.0%。由此可见，个人的禀赋、兴趣和机遇在演员的成长过程中也是不容小觑的。因此，我们要对非表演类专业中有表演才能和兴趣的学生给予必要的关注。
　　（四）表演专业招生可适当向表导演家庭背景的学生倾斜
　　在最佳主角中，有近四成的父母是演员或导演，这个比例还是比较可观的。其原因可能在于，这种家庭背景的演员在表演方面得到的专业培养和训练以及参加演出实践的机会要多一些。此外，一个人的能力、性格和兴趣等多少会受到遗传因素的影响。因此，表演类专业在招生时，在同等条件下，可适当考虑向有表导演家庭背景的学生倾斜。
　　参考文献：
　　[1]《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》亮点解读。http：//news.xinhuanet.com/politics/2011-10/27/c_111127156.htm.
　　作者单位：上海戏剧学院信息中心
　　（责任编辑：曹宁）

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