学校教育应立足于为了人的幸福 学校教育应确立德育为首的目标

　　幸福需要教育，同样，教育需要幸福。教育家朱永新说过：“儿童的学习不应该只是‘为将来的工作与生活做准备’，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。”
　　学校应该成为提升学生幸福水平的乐园，努力使每一个学生都成为幸福者和幸福的创造者。学校既要重视学科知识的传授，又不能忽视对学生心灵的慰藉与健康体魄的培育；既要重视升学率，又要让学生学会求知、学会做人，学会体验和追求幸福。
　　课堂是师生教学活动的主要载体，教学的目的和任务主要是通过课堂教学来实现的。学校要激励教师追求具有现代特性、符合学生特点、高效而快乐的课堂，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体，使他们在自我发展中感受学习成功的乐趣，感受来自探究与创造的幸福。
　　近两年来，我校开展了“幸福校园的创建活动”，要求学校领导班子带头树立幸福教育理念，人人做播种幸福的人，不但以优美的校园环境育人，还要用先进的教育理念和价值观增强师生的幸福意识。用完善的管理制度、高质量的校园文化活动保障师生的权利和幸福，为学校发展注入内在的动力和永恒的生命力。
　　我们还尝试在部分教师和部分学生中推行导师制，贯彻落实“全员育人，全面育人”的管理理念。导师们通过学业辅导、生活关爱、谈心交流、心理咨询、家校互动等方式，对学习、生活、思想、心理、纪律等方面需要帮助的学生进行帮扶教育。明确了“一帮一”“一帮二”的帮教方式；举行了32名导师与49名学生的“帮扶协议书”签字仪式。采取多项考核方式，加强对导师的培训和指导，提高导师制的实施效果，从而实现学校倡导的“不抛弃，不放弃”“转化一个学困生，就塑造一个美好人生”的教育理念。两年的帮扶实践证明，由于导师们真情投入和耐心教育，许多学困生有了明显的进步，学生和家长对此项工作非常满意，许多家长通过电话、书信、家长会及问卷回复的方式表达对导师们的感激，对学校这一举措的支持。
　　“教育立足于为了人的幸福”是教育哲学，是教育理想，同时也是教育改革的行动指南。将“为了人的幸福”作为学校教育的理想和追求，是教育发展到今天，人们审视现实社会、教育现状、教育本质和教育发展所做出的理智而又理想的选择。

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