怎样让国际捐助达到双赢效果|达到双赢的效果

　　【摘要】要让国际捐助这一活动实现双赢效果，就必须在整个捐助活动中要做到有组织，有目标，有计划，有方案，有过程；在整个捐助活动中，要思考捐助对象的正确选择、捐款的筹备方式、捐助的后期延续工作，其中最最有效果的还是看后期的后续工作了，这直接影响到捐助的效果和意义。
　　【关键词】国际捐助 沟通交流 双赢效果
　　1.现状分析
　　纵观当前社会上的各种慈善事业及其慈善机构，由于捐助制度的不透明，造成公信力的缺失。捐款人不知道捐款者是谁，更不知道受捐助者是否真正得到实惠和帮助；受助者也不知道捐款的具体个人，自己究竟该对谁进行感谢，因此留下遗憾。
　　2.主题提出
　　那么，有不有一种方式或途径，能有效地让受助者在捐助活动中，尤其是在国际捐助活动中，无论是在经济上还是在心理上，学习生活中都能得到最大限度的帮助以实现捐助的目的和意义，也能让捐助者从自己的善举中得到心灵的慰藉，从而让双方达到互助的双赢目的。
　　3.具体做法
　　要让国际捐助这一活动实现双赢效果，就必须在整个捐助活动中要做到有组织，有目标，有计划，有方案，有过程；在整个捐助活动中，要思考捐助对象的正确选择、捐款的筹备方式、捐助的后期延续工作，其中最有效果的还是看后期的后续工作了，这直接影响到捐助的效果和意义。下面我就自己的几年来的亲身经历谈谈我校在此活动中的具体措施和做法：
　　3.1 捐款来源及筹备方式。
　　捐款的筹集方式对捐助活动有着巨大的意义。我校与美国一所学校是友好合作学校，两校每年都有定期师生交流活动。在交流过程中，我发现该校中文班学生捐款筹备方式非常值得借鉴。他们的具体做法是每学期定期由老师组织义卖爱心活动，学生们在家做好甜点或其他食物，拿到学校后，在学生就餐时间进行义卖，把得到的钱统一收集交给一位和我校一直保持联系的老师。该老师委托我校确定需要救助的学生。当然也有学生为了筹集更多的资金，在学校举办了从幼儿园到高中部的“爱可以循环”的爱心活动，把利用可回收资源筹集到的资金全部捐给我校的外事办，用于资助学习刻苦的贫困生。这种筹款方式很有意义，不仅培养学生的环保意识和独立动手能力，还锻炼了学生吃苦耐劳的良好生活习惯。这种筹款方式一举多得，很值得借鉴和学习。
　　3.2 捐助对象的数量及人员选择。
　　在对捐助对象的选择方面，我校打破常规，没有把资助范围限制在成绩特别优异的贫困学生中。我们选择的救助对象是家境贫困，虽然成绩不拔尖但学习特别刻苦的，尤其是从来没有或很少得到资助的学生群体。学生数量的选择一般是根据资金的总额进行分配，尽量让每位学生每期得到500元左右的资助，能对学生的学习、生活得到一些有效的帮助，但又不会产生依赖。
　　3.3 捐助后期工作的具体做法。
　　捐助发放后，并不是让学生简单写个感谢信就不了了之。我校会和每个学生沟通，让受助学生尽量用英文每人给捐款学校写一封信，信的内容主要是介绍自己的个人学习、生活情况，尤其是怎样在艰苦的环境中克服困难，努力学习取得不断进步等，然后我校统一将书信寄给捐助的来源校；并且，我校负责外事工作的老师会量身辅导每个受助学生，用电信交流的方式“一对一”与捐赠方学生进行经常性交流。而捐助来源校方在合作老师的组织下，他们会让自己中文班参加捐助的学生写回信进行交流学习。这样通过书信往来和电信交流，双方的学生互相学习，互相鼓励，提高双方的语言学习能力和感情交流效果。
　　4.效果展示
　　4.1 受助者受益方面。
　　4.1.1 受助学生在经济上多多少少得到一点帮助，可以改善一下他们的生活、学习方面的状况，可以用资助款增加生活补助或者学习用品方面的东西。对这些家境贫困的学子确实起到一定的帮助，甚至有时起到解燃眉之急的作用。
　　4.1.2 受助学生通过双方的书信往来或者是电信交流，在学习的促进方面很是给力。学生不单明白这些捐款的来源和筹集方式，而且能通过双方的交流认识和了解了筹集捐款的美国朋友，了解了这些来自异国他乡的朋友的思想、学习和生活态度，跟他们一起分享学习上、生活上的喜和乐，心里上也很坦然接受这些来自异国的朋友的无私的帮助，不会因为找不到感谢的人而心里上感到不安或者尴尬，从而心理上也是健康的。
　　4.1.3 最为重要的就是这种国际捐助方式通过后期的沟通交流起到的不可忽视的学习双赢效果。在双方学生的定期的你来我往的书信或电信交流实践活动中，我们发现这些做法确实可以提高双方学生的英语或中文写作能力。一是提高了英语学习动机和兴趣。为了更好的与笔友进行交流，为了交流中少一些障碍，少一些语法错误，多一些高级词汇句型，我们的学生会很努力的学习英语，以避免交流中蹩脚的英语令外国朋友笑话。二是使英语学习学以致用。学生们深深体会到自己能用英语实实在在的进行真实的交流，是真真实实的在用英语。三是培养了学生主动学习能力。特别是在电信交流过程中，学生不得不进行定期的电子邮件阅读，而笔友的电子邮件又是学生自己感兴趣并迫切想读的东西。在阅读笔友的电信中，学生往往能主动进行阅读，主动查阅字典和资料，以正确领会笔友的电信内容。了解来信内容后学生往往会迫不及待的积极构思回信内容，他们会想方设法的尽快回信。有不会表达的内容学生们会相互询问或者查阅资料，他们大都很用心的去写电子邮件，以期学会用正确的英语和漂亮的句子来表达自己的意思，这样学生们自然而然对英语不害怕了，而且越来越上心，越来越主动了。四是提高了英语阅读能力和写作能力。在交流过程中我们的学生会读到美国学生自己写的原汁原味的地道美文，学生的语感会不断增强，随着阅读量的加大和阅读篇章的增多，学生的阅读速度和阅读能力也会自然而然的得到提高。同时，因为平时的阅读积累，读的多了，语感增强了，也能合适的进行美文好句模仿，就能创作出一篇篇好文章。
　　4.2 捐助者受益方面。
　　通过筹款活动，学生们培养了良好的习惯，增强他们的环保意识和独立动手能力，还锻炼了学生吃苦耐劳的良好生活习惯。学习上得到了提高，该校中文班的学生通过该项活动，在后期的交流活动中，通过双方的书信交流，学到了中国学生身上的吃苦耐劳精神，从而鼓励他们努力学习，通过自己的中国笔友了解中国的地方民俗，和当地的风俗文化传统，也大大提高了他们的中文写作运用能力，在不知不觉中语言习得，轻轻松松得以提高。
　　5.总结
　　总之，在国际捐助活动中，通过有目标，有组织，有过程，有后期交流，无论是在经济上还是学习生活中，都能让双方实现双赢目的。这是当前很多慈善事业没有做到的地方，这种双赢效应需要更多的慈善事业与机构去积极模仿和学习，希望她会是今后我们借鉴的榜样。

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