英语课堂教学中的纠错艺术 [英语教学中的纠错艺术]
【摘要】 在英语语言的学习过程中,错误是伴随语言学习而出现的一种正常现象,是语言学习者走向完美的路标。教师在教学过程中要讲究纠错艺术,分析学生错误成因,采取有效的纠错策略,根据学生的心理和个性特点,把握合理时机,采取适当的方法纠错。【关键词】 纠错 策略【中图分类号】 G427 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)10(a)-0064-011 错误发生的原因1.1 文化差异由于学生缺乏了解中英之间的文化差异、风俗习惯、思维方式等,在用英语进行交际时。往往会因为文化差异而出现错误。我们经常问这些问题:“你多大了 ?”“你结婚了吗?”等等,但西方人是回避这些个人的隐私的。例如,中国人在得到别人夸奖后常说“哪里,哪里,不怎么样。”而西方人常说“Thank you!”如果学生回答说“No!No!Not so nice!”外国人听了会很奇怪。1.2 母语干扰汉语是我们的母语。学生学习和掌握汉语会对英语学习起到正迁移的促进作用,但是,它也会对英语学习产生负迁移的消极影响。在交际中,当学生难以找到表达某个意义的相应表达方式时,学生在学习英语时,有时他们所要表达的概念和意思在英语中还找不到相应的音、词或句子结构时,他们必然要借助母语的概念和语言知识来完成交际任务。当英语和母语在这一表达方式上存在差异时,就会导致“错误”。I like him very much说成I very much like him?his favorite hobby说成he favorite hobby。2 英语教学中的纠错策略2.1 病例诊断法教师可以要求学生准备一个本子,制作一份病历卡。然后,把每一页一分为三,在纸的左边列出知识点,在纸的中间列出学生发生的错误,在纸的右边列出错误原因和正确答案,学生可以把它们保存起来,以备常用。2.2 摘抄错题法我们发现,学生在课外练习、测验、考试中所犯的错误大多属于屡犯的常见错误或典型错误。针对这些错误,可以采取摘抄错题法。即把屡犯的常见错误和典型错误摘抄下来,汇编在一起,装订成“错题摘抄本”。通过经常翻阅,反复阅读,不断强化,使正确的解题在大脑中形成深刻印象,避免类似的错误再次发生。摘抄错题法要求学生持之以恒。2.3 寻找错误法寻找错误法又被称为“啄木鸟法”,旨在通过寻找、发现和纠正周围环境中的英语错误,提高学生自身的辨错能力和纠错能力。我们不难发现,公共场所常常出现英语标识的拼写错误或翻译错误。譬如,把禁止吸烟错译成“nosmoke”,把“不可回收”错译成“reclaimable”,把二楼错译成“twofloors”,把出口处错译写“Export”,把服务总台错译成"totalset”,等等。2.4 暗示纠错法暗示纠错法是指教师通过间接的、委婉的暗示帮助学生认识错误和纠正错误。有时候,教师一发现学生的错误就立刻予以纠正,可能会使出错的学生感到尴尬,甚至伤害他们的感情和学习积极性(Scrivener,2002)。2.5 相互纠错学生天天在一起学习,感情比较深厚。如果让他们相互指正错误和纠正错误,效果往往比较好。教师要充分利用好“同学”这个教学资源。让全班学生开展讨论并得出正确答案。这样,既增加师生互动、生生互动的机会,又让更多的学生从中得到启示。在课堂上开展四人小组或者同桌操练时,教师也可以要求学生互相指出彼此的错误,从而形成了合作学习和互相帮助的氛围。总之,对于学生的错误,教师要采取宽容、耐心的态度,切不能批评指责。鼓励与纠错一样重要,在某些情况下鼓励显得更为重要。有时微笑和令人愉快的态度就能解决问题。教师要让学生知道教师的纠错对事不对人,同时教师应要求学生在同学出错时不得嘲笑挖苦,要努力营造友好的、充满爱心的、有竞争也有合作的课堂氛围。参考文献[1] 章廉中.外语教育学[M].北京:首都师范大学出版社,1991.[2] 何仁毅.中小学英语教学与研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2007.[3] Bailey,K.M.2004.Pursuing professional Development[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.[4] Cohen.A.D.2005.Assessing Language Ability in the Classroom [M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.[5] Jeremy Harmer.2000.How to teach English[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.6] Scrivener,J.2002.Learning Teaching[M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press.[7] Shrum,J.L.& Glisan,E.W.2003.Teacher"s Handbook[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press.
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