随风潜人夜润物细无声在诗中【随风潜如夜，润物细无声】

　　【摘要】结合班主任工作实践，探讨对学生实施德育教育的方法措施，以爱为出发点，严爱相济，努力增强班级凝聚力，在此基础上，因地制宜，因材施教，培养学生良好的职业道德观。　　【关键词】德育教育；爱心；严格；凝聚；职业道德观
　　Wind potential as night， moisten things silently - the class teacher of moral education work felt
　　Zhou Hong-min
　　【Abstract】Combination class teacher work practices， methods and measures of moral education of the students to love as a starting point， tough love with mercy， efforts to enhance the class cohesion， based on local conditions， teaching students good professional ethics.
　　【Key words】Moral Education； Love； Strict； Cohesion； Occupational morality
　　正文：“随风潜如夜，润物细无声”几年的班主任工作让我体会到情感教育贯穿始终，而这种工作恰如诗中所说，潜移默化，默默无闻。融情与理在日常点滴生活中。有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。更让我明白了班主任工作是一项宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。
　　1. 带着爱心上路
　　“老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光，捧着一心来，不带半根草去”。没有爱就没有教育。热爱学生、尊重学生的人格，是教师搞好教育工作的前提。爱的教育是实实在在、真真切切的感情付出和行为实践。虽然学生和老师之间没有任何的血缘关系，但是师爱比母爱更高尚、更理智。在这个世界上什么都可以缺，唯有爱万万缺之不得。特别是当今被称做为人师表的教师，要把爱倾注到教书育人的神圣职业上，要把爱洒向教室的每个角落。因为师爱有着其本身的重要作用。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
　　人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。 "理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。"参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。总而言之，师爱是教师做好教育工作的前提，它对学生的健康成长起着重要作用，有时师爱会如同早晨的雨露，只要注入学生那颗干渴的心灵，学生集会茁壮成长；有时师爱又如雪中送碳，只要给学生送上一点，他们也会倍感温暖。因此，我们教师要善待每一个学生，用爱来感染每个学生，用爱来穿透学生的心灵，让学生在师爱中健康的成长。
　　2. 严爱相济总相宜
　　严是爱，松是害”、“爱之愈深，责之愈严”，只有严爱相济才能教育好学生。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
　　3. “凝”成一团，“聚”而有力
　　3.1 班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
　　3.2 要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。他为班主任的助手，工作能力、工作方法和在同学们中间的威信，往往能够决定这个班级的精神面貌与风气。在评选班干部的时候，我先了解学生的基本情况，然后采取先自愿报名，后公开选举的方法。班干部选出后，在工作中，我们应该支持、相信他们，并大胆放权给他们，鼓励他们发挥自己的特长去管理整个班级。他们得到老师的充分信任和肯定后，工作的责任心也会明显的增强，这样班内的工作就会开展的井井有条。比如像班中的公物的维护，卫生的保持，或是一些同学之间的小的矛盾，有时不用我们班主任，班干部会及时解决，大大减轻了我们的工作负担。
　　3.3 班主任必须真心对待每一位学生，而且正确引导学生，给学生我们是一家人的概念。让学生彼此关爱，情同手足。我们班学生情况比较特殊，清一色的男孩，可两极分化，一部分孩子比较调皮，另一部分孩子过于内向，特别老实。于是两部分孩子极不融合，有个调皮的孩子经常欺负一个老实的孩子，其他的同学却不以为然，还看笑话。见次情景，我们班召开了一个“我们是兄弟”的主题班会，会上我引导孩子明白珍惜，懂得关爱，又让他们各抒己见。之后又在学校大型活动中教育学生我们是一个整体，只有互帮互助，才能取得好成绩。渐渐的，一个和谐融洽的班集体就产生了。 　　4. 一把钥匙开一把锁
　　每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的家庭环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，因此班主任老师必须深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的具体情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。
　　一部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至产生消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些关于培养学生心理素质的活动，还经常组织学生开展融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体的主题班团会活动，使他们在社会实践和课外活动中陶治情操，转变和提高思想认识，以培养学生的现代意识、竞争意识、开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。班级有一个腼腆的男孩，据他的的家长反映，这孩子最大的特点就是内向，平日里很少和同学接触，更不愿意说话，。为了使他能全面健康的发展，我经常找他谈话，并不断鼓励他，告诉他一个男孩子应如何坚强与勇敢，怎样才能立足社会，并任命他担任班级一个日常管理职务，一个月的试用期，并告诉他我会看他的表现再决定是否正式任命。与此同时我利用班会渗透我的教育思想：一个真正的好学生应是德、智、美、劳全面发展的，一个符合社会要求的真正人才应是懂得团结合作的，一个能在社会上立足并取得长远发展的人应是乐观自信的；我希望你们都能成为这样的人！之后我又找其他同学谈话，告诉他们对他多帮助，多配合，希望他能乐观自信的面对集体生活，期待他在搞好学习的同时能把握每一次锻炼自己的机会，使自己成为一个真正有威信、有能力的优秀学生干部，并告诉他我会给他加油的！以后的每一天我都会注意观察他，及时给他指出不足，并给他独立处理班级工作的机会，他果然没让我失望，而且每次在完成任务是都给我一个自信的微笑，我也会及时的还他一个支持鼓励的微笑，如今的他开朗、乐观、自信， 已成功的赢得了学生的信赖，也成为我不可或缺的帮手！
　　5. 铺就成长的路，良好的职业道德观的形成
　　职业教育应树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。所以我们首先教育学生树立良好的职业
　　道德观 。
　　5.1 “先做人，后做事”的思想养成。
　　我校培养的学生，绝大多数人将直接走向社会机构、工作岗位。使学生胜任工作，得到用人单位的认可，学生不仅必须具备一定 的岗位技能，更要具有良好的思想道德品质。学生走出校门，踏入社会，接受的第一个考验不是怎么“做事”，而是如何“做人”。应对国家示范性专业要求，我们在学生中开展职业道德教育，既要根据学生所学的专业有针对性地安排合适的内容，又要把握职业道德的内在规律性，既要对不同专业的学生开展职业道德的普遍原理教育，又要不同专业的学生开展职业相关行业的职业道德规范教育，使学生了解职业道德的基本规范和相关行业规范。
　　5.2 树立“劳动最光荣”的思想，培养正确的人才观。
　　在学生入学伊始，我就注重培养学生求真务实、锐意进取、开拓奋进的精神，树立“行行可建功、处处可立业、劳动最光荣”的新型就业观和成才观。在学校组织的各项劳动活动中，我都鼓励同学们积极踊跃，以最好的质量，最快的速度完成任务，经常得到校领导的好评，学生们也在师生们的赞誉声中体会到了自我价值的体现，增强了自信心和上进心，客观上增加了班级凝聚力，同学们的集体荣誉感也得到加强。学生们也明白真正的付出会得到认可与回报。
　　5.3 定好位置，把握好方向。
　　对于所有毕业生来讲，都想找一份高薪的工作，可是每一个用人单位都会考虑职工的实际工作能力和工作状况，然后才会考虑具体的待遇。而职业学校的学生多是从事维修、服务等基本技术工作，不管自己的具体职业如何，只要自己勤奋工作，能够在本职岗位上做出相应的贡献，都会受到社会的尊敬，并获得相应的物质报酬。现在的学生多数为独生子女，在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存有明显的不足，因此，要把培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神作为一项重要的教育内容。此外，要确立正确的价值理念。要教育学生在今后的职业生涯中，把握基本的职业行为规范。
　　总之，由于以上工作的深入和展开，班级稳固发展，各项班级事物有条不紊，学生思想积极要求进步，班级体现较强的凝聚力，在学校各项活动中表现突出，得到校师生的一致好评。
　　参考文献
　　[1] 朱绍禹《理解和尊重学生是成功教育的前提》《南宁职业技术学院学报》2002年第04期。
　　[2] 张晓乐 框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期。
　　[3] 孙喜亭著：《教育原理》，北京师范大学出版社，1993年版。

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