【关于保障职业教育持续发展的思考】 职业教育学校

　　自上世纪九十年代以来，高职院校象雨后春笋一般迅速成长，高职院校的数量已占据高等院校的一半以上，与此同时，各高职院校的在校生数量也快速壮大，在校生规模已占到了高等院校的一半以上，高等职业教育经历了一段黄金般的发展期。但是，随着高职院校的增多特别是每年高考人数的不断下降，高职院校也走过了依靠规模扩张的外延式发展时期，高职院校和普通高等院校、高职院校和高职院校之间在生源争夺中将展开激烈的竞争，高职院校如何在激烈的竞争中通过内涵建设保持持续发展，成为每个高职院校面临的一项重要课题。
　　教高[2011]12号文件《关于推进高等职业教育创新改革引领职业教育科学发展的若干意见》指出，我国正处于从经济大国向经济强国、人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期，高等职业教育在承担服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，满足区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才，促进就业、改善民生方面以及在全面建设小康社会的历史进程中发挥着不可替代的作用。
　　国家《高技能人才中长期规划》也指出，当前和今后一个时期，我国处于全面建设小康社会的关键时期。人才资源是经济社会发展的第一资源。走新型工业化道路，加快产业优化升级，全面提升我国企业核心竞争力，迫切需要大力加强高技能人才队伍建设，而高等职业院校是培养高技能人才的主阵地。
　　因此高等职业教育虽然面临巨大的挑战，但也存在广阔的发展空间，关键是加强内涵建设，提高自身的办学实力，而在内涵建设中，以下几个方面至关重要。
　　一、开阔视野，开放胸襟
　　高职院校必须坚定信念，保持积极进取、勇于开拓的激情。教育部2001年12号文件《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的意见》指出，中国高等职业教育要有“中国特色，世界水准”。因此，高职院校必须具有广阔的视野，世界眼光，吸收世界职业教育发达国家的一切先进经验为我所用，并结合中国实际创出中国特色，而且敢于进行国际交流和国际合作。这就要求高职院校必须有明确的发展思路和发展战略。要力争进入国内实施的示范校建设、骨干校建设、高技能人才培养基地建设行列并走在前列，在国内可能实施的本科职业教育、研究生职业教育等多层次职业教育中，在部分高职院校和普通高校之间可能架设的“立交桥”中赢得先机。这就要求高职院校不仅具有明确的发展思路还应该有超前的发展思维，任何保守僵化、安于现状的精神状态都会制约职业院校的发展。
　　二、坚守定位，更新办学理念，坚定不移地坚持以就业为导向，服务为宗旨的办学方针
　　职业教育是国民教育的重要组成部分。要克服对职业教育的偏见，不能认为职业教育是低层次的教育，甚至认为高职院校是高等院校中的第三世界。要力戒升入普通高等学校的冲动，认为只有升入普通高等学校才能提升学校的层次，升本和扩张规模一样本质上走的都是外延式发展的道路，只要准确定位，加强内涵建设，任何门类、层次的教育都可以办成高水平、高质量的一流学校，甚至世界一流的名牌学校。高职院校要充分认识自身在解决就业这个头号民生问题中国家寄予的希望，要把自身的发展放在服务企业、服务社会的大背景中考虑，要始终关注地方经济社会发展和国家经济社会发展的需要，始终关注人民群众对职业教育的要求，强化服务意识，树立服务观念，明确服务职能，而不是脱离社会需要关起门来办学。虽然高考人数在下降，但中国仍然是人口大国，就业压力大，招工难和就业难并存的现象是由于职业院校培养的学生与社会需要不符的结构性矛盾所造成的。高职院校要充分利用国家允许高职院校自主设置专业的政策，按照社会需要调整专业结构，灵活设置专业，在举办什么专业，储备什么专业，如何有效开展专业建设上下功夫；要充分利用国家允许高职院校可在企业在职职工中招生进行高等职业学历教育的政策，广泛与企业联系，在为提高企业员工素质，增强企业的竞争力的同时发展自己。
　　三、职业教育文化建设
　　高等职业教育兼具高等教育和职业教育的特点。从高等教育的意义上来说，它是大学，作为大学，除了培养学生有更高层次的知识结构，还应倡导反思意识，质疑和批判精神， “独立之思想、自由之精神”这些大学的灵魂不仅应植根于管理者的理念中，也应烙印在每位职业教育工作者的思想中。高职院校的首要任务仍然是教育人，塑造人，促进人的全面发展，因此必须注重对学生世界观、价值观、人生观的塑造和人文精神、科学素养的培育；高职院校培养的是社会人，因此必须注重对学生社会责任感、道德水平、诚信品质、法律意识等的培养。从职业教育的意义上来说，它在加强学生实践能力培养的同时，还应倡导企业文化，企业追求卓越品质的意识，质量改进的意识，经济意识，标准化意识和创造发明、创业的精神是企业文化的精髓，在高等职业的素质教育中，把大学精神、职业能力培养、企业文化结合在一起，也就成就了高等职业教育，从而实现高等职业教育培养学生职业技能、创新精神、创业能力和可持续发展能力的培养目标。或许可以说，大学的精神、职业教育的优势、企业的文化三者之间的有机结合正是高等职业教育最大的特色。
　　四、坚定不移地走工学结合、校企合作这条高职院校发展的必由之路
　　工学结合、校企合作的人才培养模式是职业教育最锐利的武器，也是职业教育在人才培养模式上的一大特色。要真正理解工学结合的实质，把工作过程和学习过程结合起来。通过工学结合让学生学会学习、学会工作、学会方法、学会思考，这是让学生具有持续发展能力、终身受益的有效途径。要深刻认识校企合作的意义。企业是学生走向社会的主战场，校企合作育人、合作就业、合作发展是对双方有利的事情，职业院校必须放下身段，深入企业，主动和虚心与企业合作。职业院校不能自以为是阳春白雪，企业是下里巴人，重学轻产，躲在象牙塔里搞职教，眼睛里没有职业教育的归宿和落脚点，职业教育的路只能越走越窄，反之，推倒“围墙”，面向社会，面向企业，开放办学，开门办学，开明办学，职业教育的路就会越走越宽广。
　　五、师资队伍建设
　　师资队伍是任何教育当然也是职业教育最宝贵的财富。高职院校之间比拼的首先是哲学观念和文化这个软实力，其次就是师资队伍这个硬实力。师资队伍是职业教育最根本的依靠力量。职业教育的教师不仅要有高尚的师德，先进的教育理念，扎实的专业功底，还要有高超的实践技能，现代的教学方法和手段，真正成为具有双师素质的教师，现代的职业教育教师还应有纯熟的计算机应用和外语能力，因此塑造一支“爱岗敬业、理念先进，业务精良，德能双馨”的师资队伍确属不易。而如何培养得出、并且能留得住、用得上，必须靠高超的管理和良好的机制。学院的理念和价值导向是不是以教学和科研为中心，是不是向一线倾斜，在岗位定级、职务晋升、职称评定、评奖评优、外出培训等方面是否与教学、科研、教改等等挂钩，还是平均主义、大锅饭，对于建设师资队伍至关重要。
　　六、结束语
　　高职院校的持续发展不是规模的扩张，而是办学实力的不断增强，服务能力和办学效益的持续增长，对社会、企业的培训以及社会服务能力的不断扩大，依靠在校生人数的增长来追求学校的发展的路子是不可持续的，学生人数的增长不是无限的，依靠升入普通高校的思路也不可取，不追求内涵的发展，文化的建设，即使升入普通本科恐也是难以持久的。理念、文化、管理、师资队伍是决定高职院校能否持续发展的最核心要素，在高职教育的发展过程中，人们更注意办学条件的改善和硬件的增强，但比之于硬实力，文化软实力的建设更容易让人忽视。经过十多年的发展，高职教育走过了不平凡的道路，高职院校如何顺应国家和社会的要求，在为国家提供高技能人才的同时，保持自身的持续稳定发展，是高等职业教育工作者应该深入思考的，本文之所以对此进行探讨，是为了抛砖引玉以期引起更多方家的兴趣和研究。

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