【传承民族文化,打造特色学校】传承民族文化学校特色逻辑框架

　　摘要：结合地域特色，确定学校品牌项目；教师自主学习，解决师资难题；与校本课程建设整合，自主编写教材；结合校本教材，开展分层培训；师生共同努力，结出累累硕果。 　　关键词：腰鼓；特色；自主；校本结合
　　中国教育学会会长、著名教育家顾明远说：“何谓特色，顾名思义，是指不同于一般，不是平平常常的，而是要有所创新，具有个性，而且这种个性能够形成传统，能够代代相传的。”如何打造学校特色、提高学校的社会知名度，对提升学校竞争力有着积极的意义，这是学校管理者应该思考的问题。现就我校特色的打造做一简要介绍。
　　一、结合地域特色，确立腰鼓品牌
　　腰鼓是一种精彩的民间舞蹈，是一朵璀璨的艺术奇葩，是一种极具艺术魅力的文化样式。北碚区蔡家岗镇三溪村在1990年就成立了“夕阳红”社会团体，他们的主要特色就是腰鼓，并多次代表村、镇、区级参加各种社会活动，深受广大村民的喜欢。受此影响，北碚区凤林小学的许多孩子都熟悉腰鼓，并对腰鼓有着很深的感情。因此，北碚区凤林小学在创建“一校一品”活动中，结合学校地域特色，确立了“腰鼓”为学校的品牌项目。学校希望通过此项活动能让孩子们在鼓声中传承民族精神文化，丰富孩子们的课余生活，陶冶他们的情操；在鼓声中不断鼓舞、激励师生形成团结奋进、昂扬向上的“凤小”精神，铸就凤林小学的文化特色品牌。
　　二、教师自主学习，解决师资难题
　　项目确定后，我们立足学校实际，一方面请三溪村夕阳红成员对学校现有教师进行培训，另一方面引导教师在网上寻找资源，学习腰鼓技法。开始训练时，教师的动作、姿态不标准，有时手的动作学会了，但脚的步伐又不协调，但是大家没有气馁，主动向会的教师请教。“虚心学习，勤学苦练”是老师们学习腰鼓的真实写照。一个月后，老师们不但把基础的鼓点都学会了，还学会了各种击鼓花样。
　　三、与校本课程建设相整合，自主编写教材
　　2010年4月，凤林小学由赵敏老师自主研究，杨兴梅老师、周安惠老师共同协助执笔编写的校本教材《鼓鸣凤舞》成为凤林小学的一门课程，真正实现了腰鼓特色课程化、校本化。这套教材，共有六册120课时。通过本校学生动作要领示范图片，直观形象地引导孩子们了解腰鼓文化、外形、作用及演奏特点；学会系鼓上身、执槌方法、腰鼓花样。校本教材的开发使教师有教材可教，学生有书可读。
　　四、结合校本教材，开展分层培训
　　凤林小学的腰鼓培训实行分层训练，分步加以实施。从教学上，学校利用每天大课间活动对全校师生进行基本鼓点和花样练习，这项练习由校长负责示范、副组长刘春娅、大队辅导员吴伦燕负责讲解，各班正、副班主任负责各班学生纪律、动作规范的指导。另外，回到班级，在音乐课上，音乐教师再在每个班按学校的计划，从腰鼓的佩戴、基本鼓点、花样练习，分层一步一步教学，并实现人人过关。班主任利用课余时间进行指导、纠正、练习。最后，学校再进行集中合练。就这样，两个月后，一支初具规模、气势不凡的腰鼓队诞生了。腰鼓特色建设成功普及后，学校领导又定期举办了“腰鼓表演赛”“腰鼓艺术节”等形式多样的活动，以此激发师生共同努力，把腰鼓特色建设推向成功。
　　五、特色打造，结出硕果
　　经过全校师生的共同努力，我校“一校一品”活动开出特色之花。2011年10月，学校腰鼓被北碚区教委评为第一批“一校一品”特色学校。目前，学校已达到“人人有腰鼓，人人会腰鼓”的目标，为学校建设健康校园提供了良好的载体。学校的腰鼓特色也得到了社会和家长的一致赞誉，今年新校搬迁的开学典礼上，学生们展示的腰鼓风采为学校的盛典画上了浓墨重彩的一笔。在2012年元旦，在重庆市教委关爱留守儿童送温暖活动中，凤林小学的腰鼓作为北碚区仅有的几个节目进行汇报演出……凤林小学的腰鼓已冲出了蔡家，冲进了北碚。
　　植根腰鼓特色教育，打造腰鼓教育品牌，已经成为凤林小学所有师生的共识。我们以鼓强身，以鼓益智，以学习腰鼓来传承我们的民族文化。欢乐腰鼓，使学校真正成为师生成长的家园，让每一个师生都绽放出耀眼的光彩！
　　（作者单位 重庆市北碚区凤林小学）

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