德育创新【正确理解创新型德育教学】

　　中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2011)09-0115-02 　　新时期基础教育改革的指导思想是必须注重学生的创新精神和创新能力的培养。然而，教师队伍的政治业务素质相对滞后，部分教师法制观念淡薄，在教学过程中使德育教育与创新教育脱节，其带来的负面影响和危害不容忽视。因此，笔者认为有必要从以下几个方面进行探讨。
　　1 纠正课堂教学与科教兴国、人才强国战略的偏差
　　 课堂教学在注重知识传授的同时，应把品德培养与提高放在首要位置，在教学过程中必须树立全新的教学理念，学校作为实施德育教育的最大阵地更应整合各种教育资源为教学服务，在增强学生学习兴趣的同时潜移默化地提高学生的德育素质。我们常常挂在嘴边的德才兼备四字，有的教育工作者对它的理解就不足，在评价学生时常把“才”放在首位，再加上应试教育的影响，致使一部分教师、家长“唯才是举”而忽略德育的重要性，试想，我们培养出来的所谓“人才”不知尊重他人，常以自我为中心，缺乏社会责任感和奉献精神，怎能肩负历史重任，怎能实现中华民族的伟大复兴。因此，只有提高学生的德育素质，使他们认识到，取得进步是光荣的是为社会作贡献，是最有意义的事，能赢得最大的尊重，才能更好地激发学生的内在潜能，取得更大成就。
　　2 在教学中发现和满足学生的正确要求
　　教师职业的特殊之一就是加工的对象是有思想和感情的活人，人人都有获得认可和被人欣赏的内心需要，“鼓舞人的话多说，打击人的话少说”从这个意义上说，教育者应尽量找出学生的闪光点，重视学生的个体差异，通过问卷调查、家访、同学之间的观察和参加集体组织的有关活动来寻找学生的优势和长处，把眼光集中在他们的优点上，不断放大学生的长处，教育引导他们去自觉克服自己的短处。
　　现代中学生的最大任务是学会学习和学会做人，只有站在德育的历史高度，从生活实际出发，引发他们的共鸣，才能真正贯彻实施德育教育，特别针对部分学生情商不高，只知索取，不知感恩与回报为何物的现象，应着重从责任意识入手，培养学生知道一个人应该做什么和不应该做什么，现代青少年思想较为开放，思维活跃，独立意识较强，又较缺乏自立能力，面对各种复杂的社会现象和不良诱惑缺乏判断、分析和抵制能力，应扩大他们与人交往并善于交往的空间和能力，切实在课堂教学中运用多种教学手段强化和引导学生的德育认同感，增强学生的自控能力。
　　3 教师是学习的组织者、引导和研究者
　　当今世界，科学技术突飞猛进，与过去相比，现代学生获得信息的渠道越来越多样化，信息量也越来越大，因此，教师也不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得从哪里可以获得自己所需要的知识，掌握获得知识的工具，以及使他们学会如何根据自己的需要去处理各种信息的方法。因此，如何培养学生具有独立学习的能力和创造能力，自主与自我管理能力、协调能力，是摆在教师面前的首要问题，教育工作者必须真正成为学习的组织者、引导者和研究者，才能胜任时代发展的要求。
　　现代教育要注重培养学生的实践能力和创新精神，就必须改变学生的学习方式，教师必须由单纯的知识的传递者转变为学生学习的引导者。学生的学习需要引导，特别是有些课题就是让学生根据自己的兴趣去自主探究，就更需要教师进行积极引导，教师必须在自己的知识面、理论水平、洞察问题的能力方面有较高的修养，才能做到“以德服人”。教师不是经验和技术型的专家，应以研究者的形象出现，研究并不是科学家和理论工作者的专利。为了提高教学实践的质量和深入认识自身的专业行为，教师有必要进行研究，对教学过程和课堂行为进行必要的反思和研究，把一些成功的教学经验上升为教学理论，为教育理论的发展作贡献，教师在教育过程中必须加强对学生的“爱心教育”和“情感教育”，深入领会爱学生的内涵，爱是理解，爱是情感，爱是奉献，只有对学生倾注爱的情感，才能激发学生的亲和力，从而更好地围绕在课堂教学的周围。
　　4 挖掘德育素材，展现人格魅力
　　在教学中渗透德育教育要注重它的策略性，不可喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性，强调当我们无法去改变现实的客观环境和所处的位置时，可以改变我们对待事物的态度和方法，化消极为积极。
　　教学过程，既是引导学生学习知识技能的过程，也是对学生情感陶冶的过程，教师自身的形象和教师体现出对知识追求严谨的作风给学生的影响是巨大的，也是直接的。
　　实践是检验真理的唯一标准，是认识的基础，也是认识发展的动力，在培养学生成长的过程中，教师要成为“学高”的博学者，就要转变教育观念，摒弃传统陈旧的教育方式，学习现代教育思想，更要有勤奋好学的积极钻研的精神，积极投身于素质教育的实践中，既要钻研自己的专业知识，又要广泛涉猎，形成全面发展的知识结构。只有树立“学高为师”的师表形象，才能用真才实学去教育学生，让学生为你的才学所吸引，用无形的知识魅力去激发学生的求知热情，教师应是爱的化身，苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者。”教师要赢得学生的亲近和信赖，自己必须有博大的胸怀，有宽厚的民主作风，对学生有足够的关心、耐心和无限的爱心。
　　

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