【坚持改革与创新，建设工程测量精品课程】国家精品课程app

　　摘 要：工程测量是城建学院各专业的一门重要的专业基础课，几年来，在学校指导和支持下，通过改革与创新，本课程建设取得了较大进展。本文就本课程的教学内容、方法的改革、考试改革、实验室与教材建设等方面工作加以论述，争取早日建成高水平精品课程。
　　关键词：工程测量；精品课程建设；改革；创新
　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A
　　一、近年来工程测量课程建设的主要工作
　　（一）创建工程测量实验室
　　从1998年开始，我院就开出工程测量（非测绘类专业）这门课，当时只是有4台仪器、（2台水准仪、2台经纬仪）。到2005年，我们测量实验室购进了微倾式水准仪24台和光学经纬仪24台，另购进国产全站仪一台。此时，我院已为土木工程，工程管理，建筑学等6个专业开出了工程测量课。2007年，由于专业的发展和仪器更新的需要，进行了实验室扩建，新购自动安平水准仪40台、电子经纬仪40台、全站仪2台（日本产索佳牌）。到此时，我们工程测量这门课从课堂教学到实验、实习，水平都大幅提高。2010年，再次扩建实验室，新增全站仪20台。2011年又扩建了实验室，增加电子水准仪10台，2″级光学经纬仪10台，新增GPS接收机3台，实验室仪器设备购置经费超过100万元。
　　（二）编写测量教材、教学参考书
　　在2006年和2010年，课程组史兆琼老师编写出版了《土木工程测量》和《建筑工程测量》及配套的习题本，实验指导书，实习纲要，大大方便了学生学习。《建筑工程测量》 获2011年中南地区大学出版社优秀图书一等奖。
　　（三）采用先进教学方法和手段
　　在教学内容上，把普通水准仪与自动安平水准仪结合在一起。主要介绍自动安平水准仪，实验也是使用自动安平水准仪，经纬仪部分将光学经纬仪与电子经纬仪结合在一起。以介绍电子经纬仪为主，而且用电子经纬仪做实验。实习中，每个小组都配了自动安平水准仪、电子经纬仪、全站仪，基本思路是起点高，尽早让学生接触新仪器，而不是花很多时间去用已经过时的旧仪器和老方法。
　　在教学方法上，根据本课程的特点，采用“启发式”、“互动式”、“现场教学法”等教学方法。在考试考查方面，我们也进行了改革尝试，期中，考理论题，期末，考实际测量项目（如：四等水准测二站），让学生自己测量、记录、计算，提高了学生实际工作能力。
　　（四）举办各层次测量技能大赛
　　在教学过程中，课程组经常举办院级、校级测量技能比赛，提高了学生的测量技能。2010年，在湖北省建设教育协会举办的独立学院土建类专业测量技能大赛上，我校获水准组和全站仪导线组两项集体一等奖（大赛仅设了这两项）。
　　（五）结合工程项目安排测量实习
　　结合实际项目进行测量实习，2008年测江夏区民族村地形图，2009年测量京山丁家冲1：1000地形图（1.05平方公里）。2011年6月，由课程组负责人带建工技术10级5个班去京山县测量实习，真刀真枪测量1：1000电子版地形图，半月测了8.3平方公里，质量满足设计部门要求。受到业主单位“湖北广信集团”和用图单位“中南建筑设计院”的好评。
　　二、课程定位及目标
　　（一） 课程定位
　　本校办学定位是教学型本科院校，人才培养目标是培养应用型人才，生源在湖北，本科490分左右。根据以上情况，本课程的定位：为专业培养打牢理论与实验基础；培养相关专业学生能胜任工程建设中的各种测量工作。
　　（二）课程目标
　　能熟练地掌握各种测量仪器使用，能测绘地形，进行施工放样和工程量（土石方）的测量与计算。
　　三、课程重点、难点及解决办法
　　（一）重点
　　1. 掌握自动安平水准仪、电子经纬仪、全站仪的使用方法；
　　2. 掌握小地区大比例尺（1︰500）地形测量的全过程；
　　3. 各专业掌握与本专业有关的施工测量方法。
　　（二）难点
　　结合各专业的特点，有针对性地讲授测量在工程上的应用。
　　（三） 解决办法
　　1. 通过理论教学与课间实验相结合的方法，提高学员的计算能力和仪器操作能力；
　　2. 加强实践环节，通过一周的地形测量实习，使学生掌握小地区大比例尺（1︰500）地形测量的全过程；
　　3. 运用多媒体、录像资料、交互式软件等多种教学手段，形象而直观地介绍各种施工测量的方法。
　　四、课程教学条件改善
　　（一）教材建设
　　近几年来，我们主编了适应社会发展的高质量授课教材和与之配套的实训教材二套，即《土木工程测量》（含习题及实习纲要、实验指导与记录），书刊号：ISBN 7-5083-4440-5，于2006年8月由中国电力出版社出版发行；该教材由四部分组成，笫一部分为基本仪器、基本理论；第二部分为地形测量；第三部分为施工测量；第四部分为测量新技术。为了强化实践性环节的教学，还编写了与本书配套的《测量习题与实习纲要》、《测量实验指导与记录》。习题部分主要为各章的计算题，图表结合，既能保证记录、计算的规范化，又能养成学员严谨求实、认真仔细的完成作业的良好习惯；实验指导部分，详细介绍了每次实验的目的、任务、精度要求、操作要领、步骤、记录计算方法，以保证学生按照实验指导书能独立地按时、按质、按量的完成实验任务，促使学生的独立工作能力和实际动手能力的提高；实习纲要，详细介绍了实习项目、时间、目的、任务和要求及应上交的实习成果。经过几年来的应用，实践证明该教材的使用效果很好，深受学生的欢迎和同行专家的好评，销量非常好，已印刷多次，现准备再版。
　　《建筑工程测量》教材一套（含习题及实习纲要、实验指导与记录），书刊号：ISBN 978-7-5629-3108-9，于2010年4月由武汉理工大学出版社出版发行。该教材是应独立学院土建类系列教材的要求而编写的，在《土木工程测量》教材的基础上，进行了如下改革：1）与时俱进，增加了全站仪、桥梁工程、管道工程测量等章；2）在教材内容的编排上打破了一些常规的编写方法，方便教学，例如将三、四等水准测量编入第二章，使学生学完等外水准测量后就学习三、四等水准测量，水准仪连续使用更为熟练，并且将不同的观测方法进行比较，使学生印象更深，掌握更牢；3）将视距测量编入第三章，学生学完竖直角测量以后马上学视距测量，更能体会测量竖直角的作用，实验课直接进行视距测量，非常方便。该教材的教学效果、使用效果良好。《建筑工程测量》教材于2011年荣获中南地区大学出版社优秀图书一等奖。 　　（二）教学文件
　　教学大纲： 《建筑工程测量》是建筑工程专业的一门实践性很强的专业技术基础课。为此，课程安排有理论教学、课间实验教学和综合实习教学三个环节。每一个教学环节都制定了相应的教学大纲。每学期根据教学计划对教学大纲进行重新修订。
　　1.《建筑工程测量》课程教学大纲
　　2.《建筑工程测量》实验教学大纲
　　3.《土木工程测量》课程教学大纲
　　4.《土木工程测量》实验教学大纲
　　教学日历 ： 每学期根据不同专业的特点和教学计划制定相应的教学实施日历。
　　1.《建筑工程测量》教学日历
　　2.《土木工程测量》教学日历
　　教学参考书： 每学期向学生推荐3套有价值的较新的教学参考书， 作为教学辅助资料， 用以促进学生自主学习和扩充学生的知识面。推荐的参考书有：
　　李生平主编，《建筑工程测量》，武汉理工大学出版社；
　　白会人主编，《土木工程测量》，华中科技大学出版社；
　　许光、王晓峰主编，《建筑工程测量》，中国电力出版社。
　　（三）课件
　　为了配合本课程的教学，制作了一套配套课件，其内容丰富，图片真实、生动。将传统教学方法与多媒体课件教学相结合，使教学效果更好。
　　（四）实践性教学环境
　　1. 仪器设备
　　测量实训仪器设备齐全：测量实验室现有J6型光学经纬仪24套、S3型微倾式水准仪24套、2〞级全站仪23套、电子经纬仪40套、自动安平水准仪40套、仪器校正台1、007数字水准仪10套、精密水准仪10套、J2型光学经纬仪10套、GPS接收机3台。实验室管理人员具备维修光学经纬仪、微倾式水准仪和排除仪器故障的能力，确保了仪器设备的完好率。
　　2. 实验、实习场地
　　测量实训场地充足： 校区占地1413亩，校区内地形丰富，有山有平地，道路曲折，适合各个不同专业的各种实验和实习，如校区内设有附合水准路线、角度测量等实验场地，也有闭合导线、线路测设、坡度测设等实习场地，为学生校内实训提供方便。与此同时， 学校还设有京山绿林镇、武汉江夏民族村校外综合实训基地两处，2008年6月完成民族村1：500地形图200亩， 2009年6月完成京山丁家冲1：1000地形图1.05平方公里，2011年6月完成京山绿林镇、空山洞、丁家冲1：1000地形图8.315平方公里。通过完成实际生产任务既检验了学生对理论知识掌握的程度，又提高了学生处理实际问题的应变能力及团队协作精神，很受学生的欢迎。
　　（五）网络教学环境
　　学校具有良好的计算机和通信网络设施，每个学生宿舍也都安装有电话和网线，学生可在宿舍、图书馆或计算机机房使用校园网访问学校所提供的网络服务。学校还订购了大量的网上电子资源，结合授课内容，向学生提供经典的网上资源，方便学生自学。
　　五、课程教学方法与手段的改革创新
　　（一） 教学方法与手段
　　1. 采用启发式、互动式教学方法。
　　每次课最后几分钟布置下次课的复习题、预习题、作业及预习范围，使学生做到课前预习，课后复习。课堂上老师提问，用以检查学生复习、预习的情况，通过提问——回答——点评的互动过程，活跃课堂气氛，达到教学相长，促进学生自主学习之目的。
　　2. 精讲课程内容。
　　在学生预习的基础上，讲清讲透本次课教学内容中的重点、难点和知识点，引导学生对教学内容的理解深化到一个新的层次。精讲时既采用课堂讲述、板书等传统教学方法，又运用现代化教学手段。
　　①实物教学法：在讲授“测量仪器的构造”时，通过对实物的讲解，较为直观的使学生掌握知识。
　　②演示教学法：在讲授“测量仪器的使用”这一内容时，就现场演示仪器的操作方法。
　　③视频教学法：对于实践性较强的内容采用视频教学法。
　　④多种媒体教学法： 对新技术发展及其他信息量较大、而要求学生了解的内容，则通过给学生做简要介绍。这样使学生既能理解掌握基本的知识，又可得到大量信息，拓宽知识面。
　　⑤ 课堂讨论法：对一些综合性的问题组织学生进行讨论，既可以充分发挥学生的主体作用，也可以开拓学生的知识面，还可以加深学生对该知识的理解。
　　3. 现场教学法。
　　在讲授“施工测量”时，到施工现场结合实际讲授。
　　4. 生产实践教学法。
　　在学生综合实习阶段，直接承担测量生产任务，通过生产实践，提高了学生的测量技能和综合素质。
　　5. 组建测量学生社团
　　成立《工程测量协会》这个群众性的学生组织，学习测量知识，训练测量技能。
　　6. 开展测量技能比赛
　　开展测量技能比赛活动，培养学生现场分析问题解决问题的能力、组织管理与团队协作能力、适应实践需求的应变能力；促进学生动手操作能力和自学能力的提高。
　　（二）考试方法的改革与创新
　　考试方法灵活多样，平时成绩占50%，期末考试成绩占50%。在平时成绩中，作业占30%，课堂提问占30%，随堂小测验占20%，课堂讨论占10%，期中考试占10%；期末进行综合能力的测试，采用面试的形式，不仅要考核学生对测量仪器的操作技能、而且要考核解决实际问题的能力。
　　工程测量这门课程是土木工程建筑类各专业的一门专业基础课，它既可为专业培养打牢理论与实践基础，又可培养相关专业学生胜任工程建设中的各种测量工作。我们课程组通过以上的建设、改革与创新，把这门课程打造成一门高水平的课程，并通过课程网站推向社会，成为一种公共的教学资源，更好地为教学和工程建设服务，同时也吸收各方长处，改进不足，使这门课程真正成为一门高水平的精品课程。
　　（本文审稿 王元璋）

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