架起通心桥【赏识点亮自信,,爱心架起心桥】

　　教师的爱心是成功教育的原动力。有人说，爱的别名是理解与赏识。我以为，爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。　　一、赏识点亮自信　　任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。哪怕是表面不在乎的学生，都会有强烈的赏识需要。
　　赏识教育需要我们具有坚定不移的爱心。当我们心中有爱，当我们眼中有爱，当我们用爱心为迷失方向的学生点起一盏心灯，他们便能够走出心灵的沼泽，重拾勇气和信心，扬起理想的风帆。
　　赏识教育需要我们具备阔大的胸怀，客观而理性地对待学生的优点和缺点。教育艺术的全部真缔不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞，让每个人脸上都洋溢着自信的微笑。
　　教师不应吝惜自己的真诚赞美。只要我们对学生多一些欣赏，多一些激励，收获的定是满园芬芳。
　　二、爱心架起心桥
　　面对这些不同智力、不同能力层次、不同家庭背景、不同心理历程、不同情绪体验的学生，教师必须有一颗宽容的心，才有可能从不同角度挖掘到学生的闪光点，才能欣赏到不同学生不同的美，才有可能对不同的学生赋予不同的价值，才有可能教出优秀的、有着不同特色的学生。由于学生的成长和发展需要过程，在教育过程中我们必须要有耐心，善于等待。
　　我班的小明处在单亲家庭，家人无心管他。他于是沾染了很多坏习惯。同学们一旦向老师举报他犯的错误，他就记恨在心。这样的一个孩子，怎能不叫人头疼？冬天，别的孩子都已经穿上了毛衣，而他仍旧穿着单薄的衣裳。我看在眼里，记在心上。回家后我给他买来毛衣毛裤，并亲自为他穿上。他肚子疼，我给他拿来热水袋。他发烧时我把药端在他的跟前……
　　慢慢的，他变了。下课时，别的同学出去玩了，而他却在认真地看书。我在全班同学的面前表扬他。他这个倔强的小男子汉哭了，那是心灵的冰山在融化。从那以后，他学习的劲头更足了；我心里暖暖的……
　　另外，教师在教学中要以包容的态度对待学生的非同寻常的问题和设想，解除他们对错误的恐惧感，使他们没有任何负担地学习。无数事实证明，只有在民主宽容、和谐融洽的师生关系中，学生才能真正表现自己，充分地展现自己的个性，自主、深入地思考问题，创造性地发挥自己的才智。
　　当然，爱不是姑息放纵，也绝非不讲原则。对于心理素质、思想品质尚未成熟的学生，教师要给他们多一些微笑、少一些严厉，多一些宽容、少一些指责，多一些尊重、少一些约束，这样，他们才会多一点自尊，多一点自信。
　　总之，欣赏与宽容是教育技巧的核心。但它们并不是万能的，绝不能涵盖教育技巧的全部。我们教育者要在孩子的心头播撒激励的种子、嫁接信心的枝杈、催开自强的花朵！

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