强烈的使命感是中职教师的职业灵魂|使命感的句子

　　摘 要：本文针对中职教师这一特殊群体，从使命感、必备品质、必备能力三个方面，分析了现代中职教师必备的素质。　　关键词：现代中职教师 必备素质　　中职教师是教师队伍中的特殊群体。“爱学生”“敢担当”“有使命感”是每个中职教师都应该具有品质，中职教师应具有强烈的使命感、责任感。
　　一、奉献、专业、合作、和谐、责任——中职教师使命感的应有之义
　　1.奉献
　　职业教育与普通教育不一样，对教师奉献精神的要求更高。中职教师需要牺牲更多的时间和精力，更有耐心、细心，哪怕这种奉献甚至可能会牺牲个人的身心健康，可能会影响到自己的家庭生活。中职教师只有具有更强烈的奉献精神，才能让学生成才。教师必须把职业教育当作一项事业去做，敬业爱岗，奉献自己的全部心力。一切从学生出发，一切为了学生，这就是教师奉献的出发点和终点。
　　2.专业
　　由于目前绝大多数中职一线教师接受的是普通大学教育，涉及职业教育的内容非常少。因此，中职教师在工作后，必须注重实践和理论的结合，不断拓展自己的专业领域，适应新形势下的职业教育教学的需要。文化课与专业课的对接、专业课的理论与实践相结合，这都需要教师提高自身的业务水平和专业素养。
　　3.合作
　　职业教育与普通教育相比，其对象更具有特殊性，更需要教师与教师、教师与学生、家长之间开展密切合作，形成教育教学的合力，整合职业教育教学资源，培养面向企业、面向未来的职业技能人才。
　　4.和谐
　　职业教育需要和谐的人际关系，需要教师之间良好、愉快的合作，否则在教学压力之下教师心理会很容易崩溃。同时，也需要和谐的师生关系，这样才能培养出具有良好素质的职业人才。
　　5.责任
　　一个没有责任感、没有爱心的教师要想在职业教育有所作为是不可能的。责任要求教师尤其是党员教师必须时刻为学生着想，一切为了学生。
　　二、学会宽容，与冷静为伴——中职教师必须拥有的品质
　　职业教育有其特殊性。职业教育的教育对象在学习和生活上养成了相对较多不良习惯，如学习懒散，缺乏毅力，讲话粗鲁、没有礼貌，容易灰心丧气、对自己没有信心，社会认知能力低，眼高手低或者自命不凡等。中职教师必须学会宽容，接纳有缺点的学生，并在处理学生冲突时保持冷静。
　　1.学会宽容，处理事件灵活、有耐心
　　无论是学科教师还是班主任，每天都必须处理各类事件：上课迟到、作业不交或迟交、上课玩手机……教师只有心态好了，处理学生的事情才能更加轻松、更加灵活。同时，有耐心是宽容的一种表现，也是一种修养的体现。教师应本着解决问题的心态处理问题，对学生进行耐心教育，直到问题解决为止。
　　2.与冷静为伴，艺术化地处理学生事件
　　中职教师尤其是班主任，应该与冷静为伴，将突发事件的负面效果降到最低，艺术化地处理学生事件。中职教师在处理学生事件时，必须克制自己的情绪，冷静对待。
　　舆论引导是一种有效的处理方法。教师可经常性地在班级中进行引导，形成一种舆论，同时进行个别教育，既起着警示、教育的作用，又降低了事件本身对班级管理的负面影响。教师要以冷静的心态通过舆论引导学生，让事件软着陆。同时，及时处理与冷处理相结合。冷静、及时地处理事件需要一种智慧，否则容易将事态扩大，不利于事件的解决。但对大部分事件来说，及时处理的效果远比冷处理好，而有些事件冷处理的效果要比热处理好。因此，教师要灵活应用及时处理与冷处理，以事件处理正面效果最大化为宗旨，将事件处理好。
　　三、超强的班级管理能力——中职教师必备“武功”
　　中职教师兼任班主任的机会比普通教育的教师多很多。在一般情况下，新调入或新分配的中职教师都要担任班主任。职业教师中最辛苦的是班主任，最难做的是班级管理工作。所以，超强的班级管理能力是现代中职教师的必备“武功”。
　　1.以制度从事
　　没有规矩，不成方圆。为此，笔者针对不断出现的新情况、新问题制定相应制度，解决问题。比如刚开学时，笔者不知从何入手抓班级管理。在老班主任的启发下，笔者结合学校的德育学分，根据班级的实际情况，制定了《德育学分班级管理规定》，根据班规对学生在3Q7S、学习等各方面的表现打分，每周统计分数并公布。同时，抓好手机管理。开学时，笔者与家长签订不带手机协议，学期中严格执行手机暂时没收制度，并在学期结束学生评优时实施一票否决制度。在此过程中，即使与家长、与学生发生矛盾，笔者仍坚持执行制度。较严格的制度给班级管理带来了许多便利。此后，笔者又利用鲜活的事例讲道理，抓典型，取得家长的支持，借家长会进一步巩固成果。总之，制度的执行必须从高一就开始抓，持之以恒地抓，否则将功亏一篑。
　　2.以氛围融事
　　班级文化营造是班级管理的重点。笔者利用日常教学中的各种机会，如用QQ与同学聊天、结合微博给学生做思想工作、召开家长会、利用班会等，给学生讲现实案例，提高学生思想道德水平，通过各种手段营造“和谐、品质、主动”的班级文化，增强学生的自信心。同时以学习为导向，引导学生重视学习质量。通过座位安排、德育扣分与加分、作业加减分、批评教育等手段，引导学生提高认识，努力学习，并取得了较好的效果。
　　3.以精细管事
　　笔者由开学初的粗放型管理逐步过渡到精细化管理。如3Q7S、德育学分制，班规制定等，都是由原来的简单、模糊到后来的精细、明确。尤其是道德实践周、班干部职责明确、开学初的入学调查、手机协议等均体现了这种巨大的转变，为班级管理带来了许多便利。
　　4.以灵活、创新谋事
　　灵活、创新是做好工作的前提和保障，因为任何成功的经验都只在一定范围内有效。从开学初到学期结束，笔者不断吸取先进班级的管理经验，向新老班主任请教，并根据具体班情及时进行调整，创新管理机制，班级规定也随时根据实情及时调整，绝不一成不变。
　　5.以责任成事
　　教师是学生的榜样。笔者以班主任的高度责任感、使命感，以身作则，引导学生，教育学生。在会考前一个月，笔者带头每天六点起床，学生由开始的时常有人迟到到后来没有一人迟到。同时，笔者用文明礼仪要求自己，引导并教育学生在文明礼仪方面提高自己；笔者还坚持以班主任的责任感管住人、管好人，不顾有些学生的反对，坚持严肃处理去KTV及违反手机规定的同学。
　　总之，作为中职教师，我们应时刻以学生的发展、学生的未来作为职业的出发点，拥有强烈的责任感、使命感，把学生培养好，把职业教育做扎实，为职业教育奉献自己的力量。可以说，强烈的使命感是中职教师的职业灵魂。
　　（作者单位：浙江省温岭市职业技术学校）

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