【小学语文课堂教学中的“特别关注”】 如何提高小学语文课堂教学效率

　　2011年版《义务教育语文课程标准》中明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
　　对我们一线的教师来说，有了新课标，教什么，怎样教，达到什么要求，也就有了依据，就能做到心中有数。学习了新课标后，我觉得小学语文课堂教学中要多一些“特别关注”。
　　一、特别关注学生语文素养的全面提高
　　新课标的出台为我们的语文教学指明了方向：培养学生的语文素养是我们追求的目标。我在一次又一次的培训学习中，越来越清楚地明白：语文教学最重要的是要培养学生全面的语文素养和人文素养，为他们将来的发展打好坚实的基础。
　　我们要特别关注学生语文素养的全面提高。语文素养，包含了听说读写的能力。而生活，是语文学习的源头活水。语文听说读写能力都可以从生活中得到锻炼和提高。
　　苏教版第六册《大作家的小老师》一课中有一段萧伯纳的话：“一个人不论取得多大的成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相对，永远谦虚。”初读课文，这段话不知不觉地将萧伯纳列入了“自夸”、“骄傲”的名单中去了。然而，细读课文，再深入了解萧伯纳，就会发现萧伯纳一贯幽默风趣。他与小姑娘的对话中也没有多么大的自夸的意思在里面。那么如何让孩子们消除对萧伯纳的误解呢？我在教学本课时，问学生：“大作家为什么要拜小老师呢？读读课文，你能找到答案。”学生回答：“娜塔莎的话使萧伯纳明白了一个道理。”我又问：“一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢？让我们先来读一读他们临别时的对话。”学生在朗读的基础上，对萧伯纳产生了误解。他们有的说：“萧伯纳是个很骄傲的人。”有的认为萧伯纳很自大，自以为很了不起。还有的同学说：“他爱炫耀，不把小姑娘放在眼里。”我劝阻说：“刚才同学们读到了一个自大，爱炫耀，骄傲，还有点目中无人的萧伯纳，别急着下结论，让我们来听一个小故事。”紧接着，我给学生讲述了萧伯纳与一个小女孩写信的故事，当读到“我赞同你的打算。但是，最主要的一点，你务必和小狮子狗商量一番！”时，学生哄堂大笑。我问学生：“这是个怎样的萧伯纳？”学生马上回答：“幽默”、“风趣”。然后，我让学生分别朗读“萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久”、“ 他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分”这两句话后，我又顺势引导：“这又是怎样的萧伯纳呢？现在你还认萧伯纳是在自夸，炫耀自己吗？”让学生体会萧伯纳只是想用自己有名的身份给小姑娘一个惊喜。
　　在这个教学环节中，我通过穿插讲述萧伯纳与一个小女孩写信的生活故事，让学生在阅读中学会辩证地思考，有效地提高了学生的阅读水平。实践证明：紧密联系生活，语文教学就生动有趣，就能达到事半功倍的效果。
　　然而，语文素养的提高不是一朝一夕所能达成的。但我相信：如果我们在小学语文课堂教学中，注重了语文和生活的紧密结合，就一定能提高学生的语文素养。
　　二、特别关注语文教育特点的正确把握
　　工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课标指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，我们应该重视语文课程对学生思想情感所起到的熏陶感染作用，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
　　《做一片美的叶子》是一篇优美而富有哲理的散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到人，想到人的生活，从而启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
　　在一次听课活动中，我发现孩子们通过课前预习，已经被课文诗一般的语言深深吸引，都在大声朗读，陶醉其中了。我感觉孩子们一定能发现叶子的外在美，但对这篇文章富含的深刻寓意：做一个懂爱的人，可能有点难度。
　　因此，在听课时，我记录得特别详细。课堂中，老师这样问学生：“你喜欢哪个季节的树叶？为什么？”于是，同学们争前恐后地发表自己的见解。他们有的说：“我喜欢秋天的树叶，有的金黄，有的火红，像一只只蝴蝶在空中飞舞。”有的说：“我喜欢夏天的树叶，人们可以在大树下乘凉。”还有的同学说：“我喜欢冬天的树叶，因为它又回到了大树妈妈的怀抱。”老师对学生的回答进行了总结：“树叶为大树而生，它走到了生命的尽头，也不忘把自己奉献给大树，这种奉献就是一种美。”
　　教师这样一点拨，再让学生读这段文字，学生读得更动情了，不仅读出了叶子的外在美，还读出了叶子的内在美。孩子们学完这课后，已经完全领会了叶子无私奉献的精神。
　　在小学语文课堂教学中，我们要特别关注语文教育特点的正确把握，也就是要让学生多读多写多积累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律，并在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要让学生既学语文，又学做人。
　　当然，在小学语文课堂教学中，我们需要特别关注的地方还有很多，比如我们还应该特别关注学生有效学习方式的培养、特别关注现代科技手段的巧妙运用等等。
　　著名教育专家叶澜曾说：“具有教育智慧，是未来教师专业素养达到成熟水平的标志。”教学是一门艺术，我们的课堂艺术需要教育智慧，需要巧妙设计教学。因此，作为教者，我们要在课堂教学中多一些“特别关注”，选择适合自己学生的最有效的方法，从而打造高效的课堂。
　　【参考文献】
　　[1]义务教育语文课程标准（2011年版）中华人民共和国教育部制定

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